Este documento presenta las diferentes fases del desarrollo del dibujo infantil, desde garabatos sin control hasta los primeros intentos de realismo. Incluye ejemplos de dibujos de niños de diferentes edades que ilustran cada fase, como progresan en el uso de colores, detalles y proporciones. La reflexión final enfatiza que el dibujo libre es fundamental para el desarrollo infantil y no debe ser interferido por los adultos.
El cuaderno de trabajo III de matemática para 4 años contiene fichas de número seis, número siete, número ocho, ejercicios con números, número nueve, número 10, saltamos hasta 10, antes y después, un elemento más, un elemento menos, mayor qué, menor qué, igual qué, en las monedas y billetes también tenemos números, suma, problemas de adición, problemas de sustracción...
El cuaderno de trabajo de COmunicación de 5 años contiene fichas de formemos palabras, canción: la papa Renata, comprensión lectora, letra T, sílabas, letra L, letra N...
El cuaderno de trabajo I de Personal Social para 4 años contine fichas de palabras mágicas, Jesús ama a los niños, Jesús llega a Jerusalén, Judas traiciona a Jesús, Jesús es arrestado, Jesús es llevado ante Herodes, el pueblo elige, Jesús lleva la cruz, la crucifixión de Jesús, la resurección de Jeús, la ascención, soy ordenado, mis útiles escolares, día de las américas, mi cuerpo, conociendo mis partes gruesas, mis partes finas, día de la madre, papito mio, día del campesino, ¡feliz día del maestro!, el sueño del general José de San Martín, la independencia del Perú, la bandera del Perú...
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El cuaderno de trabajo I de Personal Social de 5 Años contiene fichas de conociendo los ambientes de mi casa, normas de convivencia, me identifico, conociendo mis partes gruesas, conociendo mis partes gruesas, mis partes finas, conozcamos nuestros lados: derecho, nuestras articulaciones, domingo de ramos, la última cena, la creación, día de la tierra, ¿de dónde venimos?, la labor de mi mamá, aprendamos canciones para mamá, los miembros de mi familia, ¿dónde vive mi familia?, mi jardincito, feliiiz día de la bandera, papito: mi mejor amigo, el campesino, día del maestro, conociendo nuestra patria, conociendo las regiones del Perú...
Guía de Estudio de 1er Grado de PrimariaEditorial MD
Formato PDF
Mas de 100 Hojas
Guías de estudio en Casa
Ideales para repasar los temas en esta temporada del Corona Virus
NUEVO MODELO EDUCATIVO
La situación del corona virus está difícil, por eso el apoyar a tus hijos y a tus alumnos durante ese periodo es muy importante.
Por ello hemos creado esta guía de estudio para primer grado de primaria y que puedan repasar, reforzar e incuso adelantar los temas.
Incluye:
Guía de Estudio primer grado 2020
Exámenes de Repaso en casa
Materias Incluidas:
Español
Matemáticas
Formación Cívica y Ética
Exploración
El cuaderno de trabajo III de Personal Social de 5 años contiene fichas de situaciones de peligro en la casa, el combate de angamos, el descubrimiento de América, medios de comunicación: el teléfono, el televisor, la radio, la computadora, el señor de los milagros, san Martín de Porres, Medio de comunicación: el libro, la carta, el periódico, todos los niños tienen derecho a la vida, derecho a vivir en la familia, derecho a recibir una alimentación y tener una vivienda, los niños y niñas tienen derecho a la educación, derecho a la salud, derecho a la igualdad, derecho a un nombre y nacionalidad, la anunciación a María, Nacimiento de Jesús, los padres de Jesús, la vida de José, corona de adviento, preparémos para la Navidad...
El cuaderno de trabajo I de Personal Social de 5 Años contiene fichas de conociendo los ambientes de mi casa, normas de convivencia, me identifico, conociendo mis partes gruesas, conociendo mis partes gruesas, mis partes finas, conozcamos nuestros lados: derecho, nuestras articulaciones, domingo de ramos, la última cena, la creación, día de la tierra, ¿de dónde venimos?, la labor de mi mamá, aprendamos canciones para mamá, los miembros de mi familia, ¿dónde vive mi familia?, mi jardincito, feliiiz día de la bandera, papito: mi mejor amigo, el campesino, día del maestro, conociendo nuestra patria, conociendo las regiones del Perú...
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El cuaderno de trabajo III de Personal Social de 5 años contiene fichas de situaciones de peligro en la casa, el combate de angamos, el descubrimiento de América, medios de comunicación: el teléfono, el televisor, la radio, la computadora, el señor de los milagros, san Martín de Porres, Medio de comunicación: el libro, la carta, el periódico, todos los niños tienen derecho a la vida, derecho a vivir en la familia, derecho a recibir una alimentación y tener una vivienda, los niños y niñas tienen derecho a la educación, derecho a la salud, derecho a la igualdad, derecho a un nombre y nacionalidad, la anunciación a María, Nacimiento de Jesús, los padres de Jesús, la vida de José, corona de adviento, preparémos para la Navidad...
2. FASE 1: Garabato sin control
Tema libre. Sofía. 22 meses.
En el dibujo de Sofía se observa que no presta
demasiada atención a lo que está haciendo. No ha
querido estar dibujando mucho tiempo. Se cansa
enseguida (unos dos minutos). En su dibujo
predomina el punteo, combinando dibujo circular. No
sabe distinguir colores, pero usó los más llamativos.
Comenzó con lapiceros normales, pero, al ver que no
se marcaban bien, utilizó los más gruesos, como
marcadores fluorescentes.
3. Fase 1: Garabato con control
Tema libre. Rodrigo. 2 años y 10 meses.
Ha utilizado dibujo circular y bucles con barridos
horizontales. Empezó con el color negro. Siguió
mezclando diversos colores y terminó con grandes
trazos en azul. Las hormigas que se ven están hechas
con un tampón. Intentó marcarlas, pero su presión
era demasiado fuerte y se le escurría sin poder
marcarlas adecuadamente en la mayoría de ellas.
Utilizó rotuladores gruesos y ceras Manley, y rellenó
la hoja todo lo que quiso. En todo momento se
estaba dando cuenta de lo que hacía, pero le
llamaban más la atención los colores que quería
utilizar y mezclarlos.
Tardó unos cuatro minutos en realizarlo.
4. Fase 1: Garabato con
nombre
Tema libre. Natalia. 3 años y 8 meses.
La niña quiso dibujar flores. Lo hizo mediante los círculos, intentando marcar el tallo. Las líneas verticales las
utilizó para probar los colores, y a la vez rellenar la hoja. En la esquina inferior izquierda ha querido firmarlo.
Algunas letras están invertidas, pero lo ha logrado a su manera.
5. Fase 2: Preesquemática
Dibujo libre. Miguel. 4 años
Es unos de los primeros intentos en realizar una figura
humana. Dibuja lo que sabe, no lo que ve. De la cabeza
salen los brazos y las piernas, representados por líneas
horizontales y verticales, respectivamente. Las manos
y los pies están acabados en sencillos círculos. En la
cabeza aparecen marcados el pelo, los ojos y la boca.
Lo ha coloreado con múltiples colores con lapiceros
Plastidecor.
Ha querido dibujarme a mí.
6. Fase 2: Preesquemática
Dibujo libre. Irene. 5 años.
Se ha querido dibujar a sí misma. Ya se advierte una
evolución de la figura humana. De la cabeza sigue
saliendo el cuerpo, pero distingue los dedos de las
manos y los zapatos. Aumentan los detalles de la
vestimenta y los complementos que lleva puestos
(pulseras, collar, estampado de la falda, coletero),
además de su peinado. Todo esto lo marca con más
intensidad, ya que es lo que más le llama la atención.
Este tipo de detalles es más característico en las
niñas.
Ha intentado firmar su dibujo con algo más de éxito,
aunque la letra “N” aparece invertida.
7. Fase 2: Preesquemática
Tema libre. Irene. 6 años.
El dibujo principal es la princesa con todos los detalles que pueda llevar. En el resto de la hoja ha representado
diversas cosas de su mundo de fantasía y de princesas. Ha utilizado formas, como corazones, lazos, estrellas,
cometas. También se ha dibujado a sí misma señalándose con su nombre y nombrando a todas sus mejores
amigas. Ha detallado los labios y los dientes, y los zapatos con tacón. No ha querido utilizar colores, sólo en los
puntos del lazo.
8. Fase 3: Esquemática
Dibujo libre. Sofía. 7 años.
Ha querido representar un sol entre las nubes. Ha
querido diferenciar el sol protagonista de los otros
dos pequeños, tanto en tamaño como en detalles. Le
gusta dibujar así el sol porque dice que le parece
“una monada”. Las nubes también aparecen
bastante marcadas.
Ha firmado con su nombre, escrito correctamente,
aunque con la “F” mayúscula.
9. Fase 3: Esquemática
Tema libre. Fernando. 8 años.
Ha querido dibujar algo representativo de la Navidad y ha elegido una escena, en concreto el día de los Reyes
Magos. Las estrellas son esquemáticas y la nieve está representada como círculos. Los camellos y los reyes no
tienen una forma definida, pero por el resto de la escena se entiende perfectamente lo que son. La escena está
bien organizada, con los reyes fuera de la casa y el árbol de navidad y los regalos dentro de ella.
10. Fase 3: Esquemática
Tema libre. María. 9 años.
El dibujo se acerca más a la realidad. Los girasoles se ven detallados, con los pétalos y las pipas en el interior. Ya
se observa un sentido de la perspectiva, puesto que apreciamos un girasol delante del otro. Hay una armonía de
colores, y todo ello enmarcado con un borde decorativo.
11. Fase 4: Comienzos del
realismo
Tema libre. Lucía. 10 años.
Ha querido dibujarme a mí, incluyendo rasgos de
mi personalidad como los pendientes, los tacones,
la sonrisa. La figura humana es más reconocible.
Está detallada y organizada perfectamente, con el
cuello visible. Incluye también un elemento
subjetivo, el pensamiento, que aparece
representado en forma de burbuja. Aparece el
detalle de la flor en la mano, que, junto con el
corazón de la burbuja, hace referencia al amor.
Utiliza este mismo esquema corporal para hacer
cualquier figura humana.
La firma que utiliza ya es más parecida a la de un
adulto.
12. Fase 4: Comienzos del
realismo
Tema libre. Arturo. 10 años.
Se aprecia una técnica gráfica, repasando los bordes de una máscara real y decorándolo con motivos
geométricos de colores. Ha buscado una seriación de colores idónea que ha repetido de una forma más o menos
simétrica.
13. Fase 4: Comienzos del
realismo
Tema libre. Marcos. 11 años.
Ha querido hacer una representación fiel de un
personaje de dibujos animados. Se aprecia una
técnica más desarrollada en el dibujo, con detalles
en los ojos, pelo, orejas y camiseta, todo ello con
una proporción adecuada. Utiliza diferentes tonos
de colores e incluso marcando ciertas sombras
para dar corporeidad, con trazos
multidireccionales en el coloreado. Además, ha
incluido información sobre el personaje, con su
nombre y ciertos detalles.
14. Reflexión final
En los dibujos aportados se aprecia claramente que los temas que interesan a los niños reflejan el desarrollo
de su personalidad y el tema que prefieren las niñas son personajes femeninos, la decoración, los detalles de
la ropa, etc.
En el dibujo libre el niño, al pintar y dibujar, juega como una forma más de su mundo de fantasía, y en ella
pone todo su esfuerzo porque da forma y vida a todo lo que imagina. La potenciación del dibujo libre como
creación es fundamental en los primeros años para que puedan desarrollarse los niños y sus facultades. Hay
que comenzar a cultivarlo en cuanto el niño empieza a garabatear, por muy absurdo y descabellado que
parezca el resultado. Ha de ser estimulado y nunca tiene que ser interferido por nadie. El niño resuelve sus
dibujos como sabe y puede, y no como lo ve el ojo del adulto.