Secuencia de dibujos infantiles como muestra de las diferentes etapas del desarrollo, según la clasificación de Lowenfeld.

1. DIBUJOS INFANTILES
ETAPAS según clasificación de
LOWENFELD

2. PRIMERA ETAPA De 2 a 4 años
GARABATEO

3. Garabateo desordenado

4. • Niña. Edad: 2 años y 2 meses. Tema libre.
 Conjunto formado por varios barridos verticales de color
verde
 Marcación de puntos aislados como primer gesto gráfico
infantil
 Carácter no representativo del dibujo
 Ocupa toda la superficie de la hoja
 No tiene control visual sobre el garabato
 No controla el trazo
 Actividad meramente kinestésica
 Disfrute y curiosidad como motivación principal.

5. Garabateo controlado

6. • Niña. Edad: 2 años y 7 meses.
Tema: Audición (la niña dibuja mientras
escucha música clásica).
Trazado de varios garabatos pertenecientes a los diagramas
círculos superpuestos y una espiral, así como varios barridos
inclinados de color azul
Presenta las características del garabateo controlado
Manifiesta preferencia por algún color
Atraído por el movimiento de la mano
No respeta los bordes
Su actividad kinestésica ya es con dominio
Carácter no representativo.

7. Garabateo con nombre

8. • Niña. Edad: 3 años y 2 meses. Tema libre.
 Grupo de garabatos formado por varias líneas en zigzag
 La niña justifica el garabato diciendo que es una casa
 Se distribuyen los dibujos en diferentes partes de la hoja, sin
respetar márgenes ni bordes
 Indiscriminación del color
 Da nombre a sus garabatos, aunque carecen de relación con el
mundo exterior visible
 Pasa del pensamiento kinestésico al imaginativo
 El dibujo refleja el mundo interior de la niña.

9. SEGUNDA ETAPA De 4 a 7 años
PREESQUEMÁTICA

10. Etapa Preesquemática

11. • Niño. Edad: 4 años y 6 meses. Tema libre.
 Reconocimiento claro de las figuras representadas, aunque de
forma muy esquemática
 Creación consciente de la forma
 Comienzo de la comunicación gráfica
 Uso del color con un sentido emocional
 Se distribuye el dibujo en una parte de la hoja según preferencia
emocional
 Utilización de los diagramas básicos adquiridos en la etapa del
garabateo, como círculos o cuadrados, para la confección de sus
realizaciones
 Esquema simple, introduce palabras.

12. Etapa Preesquemática

13. • Niña. Edad: 5 años. Tema libre.
 Representación preferente de la figura humana como temática
principal. Se reproduce con un gran círculo del que parten trazos
longitudinales: hombre renacuajo o monigote
 Las figuras parecen "estar flotando", por la percepción espacial
todavía básica
 Control visual sobre el dibujo
 Le interesa más el dibujo que el color
 Carece de perspectiva, volumen o espacio
 Proyección vertical
 Grueso del trazo para resaltar detalles del dibujo.

14. Etapa Preesquemática

15. • Niña. Edad: 5 años. Tema: El castillo.
 Etapa de elaboración de esquemas
 Adición de elementos
 No ha alcanzado el concepto abstracto del plano
 El tamaño grande de los dibujos, que ocupa toda la hoja, nos
indica que el niño se encuentra en la etapa preoperacional,
caracterizada por el egocentrismo
 Aunque empieza a poner detalles, como el pomo de la puerta,
omite otros, como, por ejemplo, las tejas de los tejados.

16. TERCERA ETAPA De 7 a 9 años
ESQUEMÁTICA

17. Etapa Esquemática

18. • Niña. Edad: 7años. Tema: Navidad.
 Pertenece al inicio de la etapa esquemática
 Utiliza un esquema para cada concepto: figura humana, árbol,
regalos
 Representación de la figura humana mediante líneas
geométricas
 Se intuye la línea base y pretende dar volumen a la escena
mediante el trazo discontinuo de la mitad inferior del dibujo
 Reproduce un entorno del que forma parte
 No aparecen más que los objetos que para ella son importantes,
no dibuja muebles ni ningún otro elemento de la estancia.

19. Etapa Esquemática

20. • Niño. Edad: 8 años. Tema libre.
 Representa cada concepto con una forma gráfica
 Destaca los elementos más importantes para él, como el pájaro y
las huellas que deja, aumentando su tamaño
 Se plasma el desarrollo del sentido del espacio. Dibuja la hierba y
las montañas para conferir profundidad al dibujo, estableciendo la
línea base
 Utiliza el color en relación al objeto representado: la hierba en
color verde, montañas marrones, cielo azul

21. Etapa Esquemática

22. • Niña. Edad: 8 años. Tema: Navidad.
 Conceptualización de la organización del dibujo
 Los objetos representados se dibujan con detalles, como la cara
del muñeco de nieve o el lazo de la caja del regalo
 Se utilizan figuras geométricas básicas
 Composición simétrica y equilibrada
 Exageración de ciertos elementos del dibujo para enfatizar una
acción; en este caso, los copos de nieve
 Evolución de las proporciones. Encontramos representaciones de
perfil, como el regalo en el suelo
 Se reconocen dos dimensiones, al establecer la línea de tierra o
base, que la niña resalta con color verde.

23. CUARTA ETAPA De 9 a 11 años
REALISTA

24. Etapa Realista

25. • Niña. Edad: 9 años. Tema libre.
 No aparecen imágenes realizadas con líneas geométricas
 Existen muchos detalles que le confieren realismo, como el hueco
en el tronco del árbol, las ramas
 Desarrollo del sentido del espacio. El árbol y la flor se sitúan
delante de la hierba
 Aparece la idea de “plano del suelo”, sombreado en color verde
claro, lo que da perspectiva a la imagen, junto con la montaña, al
fondo, de tamaño pequeño en relación al árbol, la flor y la hierba
 Utiliza el color de manera subjetiva

26. Etapa Realista

27. • Niña. Edad: 10 años. Tema: Verano.
 Se basa en conceptos visuales memorizados
 Control del trazo
 Aparecen varios elementos, prendas de vestir o complementos,
femeninos con muchos detalles, que les aproximan a la realidad
 Relación de los objetos de forma armónica
 Clara diferenciación de sexos
 El “plano del suelo” está perfectamente definido; todos los objetos
están situados sobre él
 Da cierta perspectiva al conjunto, dibujando, por ejemplo, el lado
superior de la toalla más corto que el inferior.

28. Etapa Realista

29. • Niña. Edad: 11 años. Tema libre.
 No aparecen líneas o elementos geométricos para dibujar la figura
humana
 Clara diferenciación de sexos
 Da mucha importancia a la ropa o modo de vestir de la mujer
representada
 No aparecen sombras, pliegues, ni arrugas en la tela
 Gran cantidad de detalles, cuidadosamente elegidos y
destacados: cabellos, ojos, cejas, collar, guantes
 Destaca la diferente posición de los brazos. Proporciona idea de
perspectiva y volumen por la inclinación de los hombros
 Uso del color de manera subjetiva, resaltando el rojo en el
conjunto