Esta presentación se utiliza para realizar la primera clase del curso introducción al diseño de videojuegos y explica la diferencia entre jugar y juego.
Juegos tradicionales adaptados a personas con discapacidadSara Ortiz Petit
Este documento presenta una introducción a las necesidades educativas especiales y discapacidades, y proporciona ejemplos de juegos tradicionales adaptados para niños con diferentes discapacidades, incluidas discapacidades motora, psíquica, visual, auditiva y social. Explica cómo adaptar los juegos para satisfacer mejor las necesidades de estos niños y ampliar su acceso a la educación.
Este documento presenta 26 juegos y actividades físicas para niños de 7 años de edad, con el objetivo de fortalecer diferentes áreas como equilibrio, locomoción, velocidad y reacción. Cada actividad incluye una breve descripción, materiales requeridos y variantes. Los juegos involucran carreras, luchas simuladas, saltos y desplazamientos con y sin implementos, siempre procurando el aprendizaje y diversión de los participantes.
Estos documentos proporcionan información sobre 10 juegos motores tradicionales para niños pequeños. Cada juego describe su nombre, tipo, edad recomendada, materiales necesarios y cómo se desarrolla, enfocándose en desarrollar habilidades motoras, de interacción social y cognitivas en los niños. Los juegos involucran cantos, movimientos y cosquillas para motivar a los niños a imitar acciones.
Este documento presenta cuatro planes de clase de Educación Física para niños de 5 años. Cada plan incluye objetivos, contenidos, actividades iniciales, de desarrollo y finales relacionadas con desplazamientos, percepciones y uso de pelotas y sogas. Las actividades involucran juegos individuales, en parejas y grupales con énfasis en la exploración motriz y coordinación de los niños.
El documento describe las similitudes y diferencias entre el juego, la lúdica y la recreación. Define al juego como una actividad reglada que genera placer y aprendizaje. La recreación implica el desenvolvimiento espontáneo del ser humano en su tiempo libre para satisfacer necesidades psico-espirituales. La lúdica se refiere a la expresión de sentimientos y creatividad sin reglas establecidas.
El documento proporciona una introducción al voleibol, describiendo sus características clave como no poder retener el balón, el límite de 3 contactos por equipo y la necesidad de precisión debido al pequeño tamaño de la cancha. También explica que el juego requiere altos niveles de concentración, toma de decisiones rápidas y habilidad para adaptarse a situaciones cambiantes bajo presión.
Los documentos presentan las fichas técnicas de varios juegos deportivos para niños de segundo ciclo. Los juegos se enfocan en objetivos como la coordinación, velocidad, lanzamiento y recepción de pelotas. Cada ficha describe el nombre del juego, tipo, objetivo, materiales, desarrollo y gráfica necesaria. Algunos juegos populares mencionados son "futbol ciego", "las cuatro esquinas" y "ratón y gato".
Este documento presenta una introducción al tema del juego como estrategia de aprendizaje. Expone las teorías de Groos, Piaget y Vygotsky sobre la clasificación y características del juego, destacando que para Groos el juego prepara al niño para la vida adulta, para Piaget el juego representa las etapas del desarrollo cognitivo y para Vygotsky el juego surge de la necesidad de interactuar socialmente. También compara estas teorías, señalando que coinciden en el enfoque constructivista pero difieren
Juegos tradicionales adaptados a personas con discapacidadSara Ortiz Petit
Este documento presenta una introducción a las necesidades educativas especiales y discapacidades, y proporciona ejemplos de juegos tradicionales adaptados para niños con diferentes discapacidades, incluidas discapacidades motora, psíquica, visual, auditiva y social. Explica cómo adaptar los juegos para satisfacer mejor las necesidades de estos niños y ampliar su acceso a la educación.
Este documento presenta 26 juegos y actividades físicas para niños de 7 años de edad, con el objetivo de fortalecer diferentes áreas como equilibrio, locomoción, velocidad y reacción. Cada actividad incluye una breve descripción, materiales requeridos y variantes. Los juegos involucran carreras, luchas simuladas, saltos y desplazamientos con y sin implementos, siempre procurando el aprendizaje y diversión de los participantes.
Estos documentos proporcionan información sobre 10 juegos motores tradicionales para niños pequeños. Cada juego describe su nombre, tipo, edad recomendada, materiales necesarios y cómo se desarrolla, enfocándose en desarrollar habilidades motoras, de interacción social y cognitivas en los niños. Los juegos involucran cantos, movimientos y cosquillas para motivar a los niños a imitar acciones.
Este documento presenta cuatro planes de clase de Educación Física para niños de 5 años. Cada plan incluye objetivos, contenidos, actividades iniciales, de desarrollo y finales relacionadas con desplazamientos, percepciones y uso de pelotas y sogas. Las actividades involucran juegos individuales, en parejas y grupales con énfasis en la exploración motriz y coordinación de los niños.
El documento describe las similitudes y diferencias entre el juego, la lúdica y la recreación. Define al juego como una actividad reglada que genera placer y aprendizaje. La recreación implica el desenvolvimiento espontáneo del ser humano en su tiempo libre para satisfacer necesidades psico-espirituales. La lúdica se refiere a la expresión de sentimientos y creatividad sin reglas establecidas.
El documento proporciona una introducción al voleibol, describiendo sus características clave como no poder retener el balón, el límite de 3 contactos por equipo y la necesidad de precisión debido al pequeño tamaño de la cancha. También explica que el juego requiere altos niveles de concentración, toma de decisiones rápidas y habilidad para adaptarse a situaciones cambiantes bajo presión.
Los documentos presentan las fichas técnicas de varios juegos deportivos para niños de segundo ciclo. Los juegos se enfocan en objetivos como la coordinación, velocidad, lanzamiento y recepción de pelotas. Cada ficha describe el nombre del juego, tipo, objetivo, materiales, desarrollo y gráfica necesaria. Algunos juegos populares mencionados son "futbol ciego", "las cuatro esquinas" y "ratón y gato".
Este documento presenta una introducción al tema del juego como estrategia de aprendizaje. Expone las teorías de Groos, Piaget y Vygotsky sobre la clasificación y características del juego, destacando que para Groos el juego prepara al niño para la vida adulta, para Piaget el juego representa las etapas del desarrollo cognitivo y para Vygotsky el juego surge de la necesidad de interactuar socialmente. También compara estas teorías, señalando que coinciden en el enfoque constructivista pero difieren
Juegos adaptados para niños y niñas con necesidades especialesmaialenna
Este documento presenta juegos y juguetes adaptados para niños con diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, motora y auditiva. Describe juegos que fomentan habilidades como la orientación espacial, la cooperación y la percepción auditiva. También presenta ejemplos de juguetes adaptados y recomendaciones para su diseño, como usar materiales con texturas diferentes o piezas grandes. El objetivo es que los niños con discapacidad puedan jugar y desarrollarse de la misma manera que los dem
Este documento presenta las reglas de varios juegos recreativos para niños de segundo ciclo de primaria. Describe juegos como "Aleja el gato", "Balón al aro", "Balón castillo", "Balón cronómetro" y "Balón viajero", entre otros, detallando los objetivos y reglas básicas de cada uno.
Este documento presenta una recopilación de 50 juegos de orientación y topografía para ser utilizados en el campo por scouters, instructores, profesores de educación física y líderes. Los juegos están organizados en cuatro capítulos y van desde juegos básicos para reconocer la rosa de los vientos hasta juegos más complejos e incluso campeonatos. El objetivo es proporcionar una bibliografía práctica y útil para actividades al aire libre.
Este documento describe los juegos de rondas, que son juegos musicales que combinan el canto, el ritmo y el movimiento. Los objetivos de las rondas son integrar a los niños mediante la socialización y desarrollar su expresión corporal y artística. Las rondas se diferencian de los juegos en que involucran a un grupo en círculo cantando y bailando, mientras que los juegos tienen reglas y pueden ganarse o perderse. El documento también presenta ejemplos de rondas y sus beneficios para
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de diferentes regiones del mundo, incluyendo África, América, Asia, Europa y Oceanía. Describe los nombres, lugares de origen y reglas básicas de varios juegos populares como el Jogo de Chamar de Cabo Verde, el Mbube de Sudáfrica, el Joao Palmada de Brasil, el Taia Ya Taia de Asia y el Duck, Duck, Goose de Oceanía.
Se trata de un power point centrado en el juedo tradicional y muchos de sus ejemplos para que la gente pueda conocerlos, recordarlos, y disfrutar de ellos.
El alumno realizará las acciones técnicas de golpeo y pared aplicadas al juego.
Superficie: Cancha dividida en 3 tercias.
Utilería: Balones, conos, porterías pequeñas.
Descripción: Se dividen los jugadores en 3 equipos. Cada equipo dentro de su tercia tratará de dar pases de pared y golpear a portería. Se anota gol cuando se logra encestar el balón en la portería contraria.
Variantes:
Nivel 1: Pases de pared y golpeo libre.
Este documento clasifica los juegos según las capacidades que desarrollan como psicomotores, sensoriales, cognitivas, sociales y afectivas/emocionales. También los clasifica según criterios como el espacio, número, relaciones sociales, papel del adulto, normas o reglas, material, origen, momento evolutivo y actividad que promueven. La clasificación de los juegos se realiza para entender mejor cómo desarrollan diferentes capacidades en los niños.
Este documento presenta varios ejercicios de equilibrio que se pueden realizar en grupo o en parejas. Algunos ejercicios incluyen dar vueltas alrededor de un aro mientras se sostienen de las manos, realizar posturas de equilibrio apoyándose mutuamente, y caminar uno sobre el otro formando una fila. También se proponen juegos como "el ciempiés cojo", atravesar un "río" usando cartulinas, y saltar en círculo al ritmo de una cuerda.
Este documento resume la evolución del juego y su importancia en la educación infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los humanos que ha estado presente a lo largo de la historia. Detalla los orígenes del juego, su evolución en la educación infantil según autores pedagógicos como Rousseau, Pestalozzi y Fröebel. Finalmente, describe la evolución del juego en los niños según las etapas de desarrollo de Piaget, incluyendo el juego funcional, simbólico y de
Este documento presenta 10 juegos y actividades para niños de 8 años de edad, con el objetivo de desarrollar habilidades como la locomoción, velocidad-reacción, orientación espacio-temporal y trabajo en equipo. Cada actividad incluye una descripción del objetivo, edad recomendada, materiales necesarios y las reglas del juego. Algunas de las actividades propuestas son "La suma humana", "Cuidado con el dragón", "Azul y blanco" y "Caza del tesoro".
El documento habla sobre el salto a la cuerda, su historia, beneficios, técnicas y récords. Se describe como un juego y ejercicio que data de hace miles de años y que mejora la salud cardiovascular, fuerza muscular y coordinación. También presenta consideraciones sobre el equipamiento adecuado y posibles riesgos.
El documento presenta el plan de una clase de fútbol para estudiantes de noveno grado. La clase se enfoca en mejorar el control y precisión de pases cortos a través de ejercicios y juegos en grupos pequeños. La clase está dividida en tres fases - la inicial para calentamiento y explicación, la central con varios juegos para practicar pases cortos, y la final para retroalimentación y hidratación. El objetivo es incrementar el trabajo en equipo y la seguridad al pasar el balón.
El documento presenta la planificación de una clase de educación física para estudiantes de 5o básico. La clase comenzará con un calentamiento jugando "la pinta roca" seguido de actividades divididas en grupos para desarrollar habilidades locomotoras y de manipulación a través de obstáculos y carreras. Luego jugarán "Busca minas" recolectando objetos mientras saltan. La clase finalizará con elongación y retroalimentación.
Este documento resume el libro Homo Ludens de Johan Huizinga sobre el juego como fenómeno cultural. Explica las características fundamentales del juego según Huizinga, como que es una actividad libre, ociosa y absorbente que se desarrolla dentro de reglas y límites. También analiza la relación del juego con la cultura, el lenguaje y lo sagrado. El juego es un factor importante en la creación de cultura que se transmite entre generaciones a través de la participación representativa.
Este documento resume las reglas y la historia del voleibol. El voleibol es un deporte de equipo donde dos equipos separados por una red tratan de pasar un balón sobre la red al campo contrario. Se originó en 1895 en Estados Unidos y se ha convertido en uno de los deportes olímpicos más populares. Cada equipo consta de seis jugadores y el objetivo es anotar puntos al pasar el balón sobre la red al campo contrario sin que toque el suelo.
El documento presenta 10 actividades sugeridas para el calentamiento al inicio de la clase de educación física, con el objetivo de preparar suavemente el cuerpo para un esfuerzo más exigente. Las actividades incluyen desplazamientos, saltos y juegos cortos que involucren movimiento. Se enfatiza la importancia de realizar un calentamiento y se proveen observaciones al docente sobre seguridad y técnicas de enseñanza.
Este documento presenta una lista de bloques de contenido y juegos para la educación física en la educación primaria. Incluye juegos que trabajan la coordinación, el equilibrio, la flexibilidad y otros aspectos físicos a través de actividades como botar una pelota, saltar la cuerda, pasarse objetos y trabajar en equipo. Los juegos se pueden modificar de diferentes maneras y están diseñados para fomentar el desarrollo motor y la diversión de los estudiantes.
Se encuentra una actividad virtual enfocada a estimular la coordinación viso manual en niños en edades entre los 3 y 5 años, para que la realicen junto a su padre.
El documento presenta una taxonomía del jugar dividiendo los juegos en cuatro categorías: juegos de habilidad, juegos de azar, juegos de rol y juegos de simulación. Los juegos de habilidad ponen a prueba las habilidades motoras o mentales de los jugadores, los de azar dependen en gran parte de la suerte, los de rol permiten a los jugadores asumir roles de personajes ficticios y los de simulación imitan actividades y sistemas del mundo real.
Elementos de la lúdica y su importancia autores lúdicos recomendadoslucesitamomo14
El documento describe los elementos y la importancia de la lúdica. Define la lúdica como más que simple juego, involucrando también la reflexión, el reconocimiento del otro, y la construcción de identidad e integración social. Explica que la lúdica fomenta el desarrollo humano a través del desarrollo psicosocial, la adquisición de conocimientos, y la formación de la personalidad.
Juegos adaptados para niños y niñas con necesidades especialesmaialenna
Este documento presenta juegos y juguetes adaptados para niños con diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, motora y auditiva. Describe juegos que fomentan habilidades como la orientación espacial, la cooperación y la percepción auditiva. También presenta ejemplos de juguetes adaptados y recomendaciones para su diseño, como usar materiales con texturas diferentes o piezas grandes. El objetivo es que los niños con discapacidad puedan jugar y desarrollarse de la misma manera que los dem
Este documento presenta las reglas de varios juegos recreativos para niños de segundo ciclo de primaria. Describe juegos como "Aleja el gato", "Balón al aro", "Balón castillo", "Balón cronómetro" y "Balón viajero", entre otros, detallando los objetivos y reglas básicas de cada uno.
Este documento presenta una recopilación de 50 juegos de orientación y topografía para ser utilizados en el campo por scouters, instructores, profesores de educación física y líderes. Los juegos están organizados en cuatro capítulos y van desde juegos básicos para reconocer la rosa de los vientos hasta juegos más complejos e incluso campeonatos. El objetivo es proporcionar una bibliografía práctica y útil para actividades al aire libre.
Este documento describe los juegos de rondas, que son juegos musicales que combinan el canto, el ritmo y el movimiento. Los objetivos de las rondas son integrar a los niños mediante la socialización y desarrollar su expresión corporal y artística. Las rondas se diferencian de los juegos en que involucran a un grupo en círculo cantando y bailando, mientras que los juegos tienen reglas y pueden ganarse o perderse. El documento también presenta ejemplos de rondas y sus beneficios para
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de diferentes regiones del mundo, incluyendo África, América, Asia, Europa y Oceanía. Describe los nombres, lugares de origen y reglas básicas de varios juegos populares como el Jogo de Chamar de Cabo Verde, el Mbube de Sudáfrica, el Joao Palmada de Brasil, el Taia Ya Taia de Asia y el Duck, Duck, Goose de Oceanía.
Se trata de un power point centrado en el juedo tradicional y muchos de sus ejemplos para que la gente pueda conocerlos, recordarlos, y disfrutar de ellos.
El alumno realizará las acciones técnicas de golpeo y pared aplicadas al juego.
Superficie: Cancha dividida en 3 tercias.
Utilería: Balones, conos, porterías pequeñas.
Descripción: Se dividen los jugadores en 3 equipos. Cada equipo dentro de su tercia tratará de dar pases de pared y golpear a portería. Se anota gol cuando se logra encestar el balón en la portería contraria.
Variantes:
Nivel 1: Pases de pared y golpeo libre.
Este documento clasifica los juegos según las capacidades que desarrollan como psicomotores, sensoriales, cognitivas, sociales y afectivas/emocionales. También los clasifica según criterios como el espacio, número, relaciones sociales, papel del adulto, normas o reglas, material, origen, momento evolutivo y actividad que promueven. La clasificación de los juegos se realiza para entender mejor cómo desarrollan diferentes capacidades en los niños.
Este documento presenta varios ejercicios de equilibrio que se pueden realizar en grupo o en parejas. Algunos ejercicios incluyen dar vueltas alrededor de un aro mientras se sostienen de las manos, realizar posturas de equilibrio apoyándose mutuamente, y caminar uno sobre el otro formando una fila. También se proponen juegos como "el ciempiés cojo", atravesar un "río" usando cartulinas, y saltar en círculo al ritmo de una cuerda.
Este documento resume la evolución del juego y su importancia en la educación infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los humanos que ha estado presente a lo largo de la historia. Detalla los orígenes del juego, su evolución en la educación infantil según autores pedagógicos como Rousseau, Pestalozzi y Fröebel. Finalmente, describe la evolución del juego en los niños según las etapas de desarrollo de Piaget, incluyendo el juego funcional, simbólico y de
Este documento presenta 10 juegos y actividades para niños de 8 años de edad, con el objetivo de desarrollar habilidades como la locomoción, velocidad-reacción, orientación espacio-temporal y trabajo en equipo. Cada actividad incluye una descripción del objetivo, edad recomendada, materiales necesarios y las reglas del juego. Algunas de las actividades propuestas son "La suma humana", "Cuidado con el dragón", "Azul y blanco" y "Caza del tesoro".
El documento habla sobre el salto a la cuerda, su historia, beneficios, técnicas y récords. Se describe como un juego y ejercicio que data de hace miles de años y que mejora la salud cardiovascular, fuerza muscular y coordinación. También presenta consideraciones sobre el equipamiento adecuado y posibles riesgos.
El documento presenta el plan de una clase de fútbol para estudiantes de noveno grado. La clase se enfoca en mejorar el control y precisión de pases cortos a través de ejercicios y juegos en grupos pequeños. La clase está dividida en tres fases - la inicial para calentamiento y explicación, la central con varios juegos para practicar pases cortos, y la final para retroalimentación y hidratación. El objetivo es incrementar el trabajo en equipo y la seguridad al pasar el balón.
El documento presenta la planificación de una clase de educación física para estudiantes de 5o básico. La clase comenzará con un calentamiento jugando "la pinta roca" seguido de actividades divididas en grupos para desarrollar habilidades locomotoras y de manipulación a través de obstáculos y carreras. Luego jugarán "Busca minas" recolectando objetos mientras saltan. La clase finalizará con elongación y retroalimentación.
Este documento resume el libro Homo Ludens de Johan Huizinga sobre el juego como fenómeno cultural. Explica las características fundamentales del juego según Huizinga, como que es una actividad libre, ociosa y absorbente que se desarrolla dentro de reglas y límites. También analiza la relación del juego con la cultura, el lenguaje y lo sagrado. El juego es un factor importante en la creación de cultura que se transmite entre generaciones a través de la participación representativa.
Este documento resume las reglas y la historia del voleibol. El voleibol es un deporte de equipo donde dos equipos separados por una red tratan de pasar un balón sobre la red al campo contrario. Se originó en 1895 en Estados Unidos y se ha convertido en uno de los deportes olímpicos más populares. Cada equipo consta de seis jugadores y el objetivo es anotar puntos al pasar el balón sobre la red al campo contrario sin que toque el suelo.
El documento presenta 10 actividades sugeridas para el calentamiento al inicio de la clase de educación física, con el objetivo de preparar suavemente el cuerpo para un esfuerzo más exigente. Las actividades incluyen desplazamientos, saltos y juegos cortos que involucren movimiento. Se enfatiza la importancia de realizar un calentamiento y se proveen observaciones al docente sobre seguridad y técnicas de enseñanza.
Este documento presenta una lista de bloques de contenido y juegos para la educación física en la educación primaria. Incluye juegos que trabajan la coordinación, el equilibrio, la flexibilidad y otros aspectos físicos a través de actividades como botar una pelota, saltar la cuerda, pasarse objetos y trabajar en equipo. Los juegos se pueden modificar de diferentes maneras y están diseñados para fomentar el desarrollo motor y la diversión de los estudiantes.
Se encuentra una actividad virtual enfocada a estimular la coordinación viso manual en niños en edades entre los 3 y 5 años, para que la realicen junto a su padre.
El documento presenta una taxonomía del jugar dividiendo los juegos en cuatro categorías: juegos de habilidad, juegos de azar, juegos de rol y juegos de simulación. Los juegos de habilidad ponen a prueba las habilidades motoras o mentales de los jugadores, los de azar dependen en gran parte de la suerte, los de rol permiten a los jugadores asumir roles de personajes ficticios y los de simulación imitan actividades y sistemas del mundo real.
Elementos de la lúdica y su importancia autores lúdicos recomendadoslucesitamomo14
El documento describe los elementos y la importancia de la lúdica. Define la lúdica como más que simple juego, involucrando también la reflexión, el reconocimiento del otro, y la construcción de identidad e integración social. Explica que la lúdica fomenta el desarrollo humano a través del desarrollo psicosocial, la adquisición de conocimientos, y la formación de la personalidad.
Expresión y creatividad en educación inicialvidal_40
El documento discute el significado del arte y la creatividad en la educación de niños pequeños. Enfatiza que el arte para los niños es una forma de expresión natural y espontánea, no contaminada por las visiones de los adultos. También destaca que el aprendizaje debe basarse en los sentidos a través de la interacción con el ambiente, no solo en la memorización. El desarrollo de la creatividad debería ser un proceso libre de obstáculos donde los educadores facilitan la expresión natural de los niños.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre cultura física. Incluye actividades de reflexión inicial sobre el sobrepeso en Colombia y conceptos clave como la conceptualización de cultura física, sus beneficios, la diferencia entre actividad física, deporte y recreación, las capacidades motrices básicas y conceptos como nutrición y salud. La guía busca que los aprendices desarrollen habilidades a través de la ejecución de procesos de aprendizaje que involucren sus capacidades psicomotrices y
Este documento presenta un resumen de tres capítulos del ensayo psicológico "La imaginación y el arte en la infancia" de Lev Vygotsky. El capítulo 1 discute la importancia de la imaginación creadora en el desarrollo humano y cómo se manifiesta en los juegos infantiles. El capítulo 2 examina cómo surge la actividad creadora a partir de la combinación de elementos de experiencia y cómo progresa de formas simples a más complejas. El capítulo 3 analiza el mecanismo psicológico de la imaginación y su vincul
Este documento compara las teorías de Piaget y Freud sobre el juego simbólico en los niños. Piaget ve el juego simbólico como una conducta que surge debido a la estructura intelectual del niño en la etapa del pensamiento preconceptual. Freud considera que todo juego es simbólico y está dirigido por los deseos inconscientes del niño, permitiéndole repetir situaciones placenteras o enfrentar renuncias pulsionales. Ambos coinciden en que el juego simbólico es una actividad produ
La lúdica se refiere a la necesidad humana de comunicarse, expresarse y entretenerse a través de actividades que generan emociones como la diversión y el esparcimiento. Es una dimensión constitutiva del desarrollo humano que fomenta el crecimiento psicosocial y la formación de la personalidad a través del placer, la creatividad y la adquisición de conocimientos.
Este documento describe el proceso creativo mediante el cual se definen el mandato, la visión y la experiencia. El mandato proporciona instrucciones y parámetros. La visión transmite el valor o significado. La experiencia describe cómo ejecutar la visión usando verbos de juego. El proceso creativo produce una visión clara del juego y la forma de crear una experiencia significativa.
LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD Y EL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIALorena Murcia
Observaciones sobre el trabajo de Roxana Salazar en niños y niñas, tema el arte y las diferentes maneras de trabajar en este campo o una gran variedad de materiales.
Este documento describe el kamishibai, un estilo tradicional japonés de teatro de papel. Explica que el kamishibai usa láminas ilustradas y un soporte para contar cuentos a niños. Aunque surgió en Japón en los años 1920 como una forma de combatir el desempleo, ahora se usa principalmente con fines educativos y de entretenimiento. Finalmente, el documento ofrece consejos para crear un buen kamishibai, incluyendo características de las ilustraciones, los textos y el proceso de cre
Este documento define el juego y discute sus beneficios. En menos de 3 oraciones, el documento describe el juego como una actividad voluntaria dentro de ciertos límites de tiempo y espacio que produce placer y no tiene un propósito productivo, según varios autores. Luego, el documento explica cómo el juego contribuye al desarrollo infantil y la socialización, y lista diferentes tipos de juegos apropiados para diferentes edades.
El documento resume las ideas centrales de Johan Huizinga sobre el Homo Ludens o "hombre que juega" en su libro del mismo nombre. Explica que el juego es una actividad fundamentalmente humana que permite al hombre escapar temporalmente de la vida cotidiana y expresarse de forma libre y espontánea. Define el juego como una actividad voluntaria, con reglas y límites de tiempo y espacio, que genera alegría y tensión. Explora las relaciones del juego con el hombre, como una forma de relajación mental y fortalecimiento de habilidades, y
Este documento presenta una introducción al concepto de juego, incluyendo definiciones, breve historia, principios básicos, tipos de jugadores y herramientas para el diseño de videojuegos como el GDD y el modelo MDA. Explora definiciones clásicas de Huizinga y Caillois, así como perspectivas filosóficas, psicoanalíticas y del diseño de juegos. Finalmente, introduce conceptos como tipologías de jugadores y herramientas para el diseño y análisis de videojuegos.
Este documento presenta una introducción al tema del juego y el ocio. Explica la relación entre el juego y el ocio y sus valores educativos. Luego clasifica y define el juego, analizando sus características y diferentes teorías sobre el juego en los siglos XIX y XX. Finalmente, explora cómo el juego cambia a través de las edades y presenta información sobre ludotecas y ejemplos de juegos.
El documento resume los conceptos y teorías más importantes sobre el juego. Define el juego como una actividad placentera, libre y voluntaria que permite desarrollar capacidades. Explica las características y clasificaciones del juego infantil. Describe las teorías históricas sobre el juego desde Schiller hasta Vygotsky, incluyendo teorías sobre la energía sobrante, la ficción y el desarrollo. Finalmente, menciona otras teorías antropológicas y praxiológicas.
El documento resume los conceptos y teorías más importantes sobre el juego. Define el juego como una actividad placentera, libre y voluntaria que permite desarrollar capacidades. Explica las características y clasificaciones del juego infantil. Describe las teorías históricas sobre el juego desde Schiller hasta Vygotsky, incluyendo teorías sobre la energía sobrante, la ficción y el desarrollo. Finalmente, menciona otras teorías antropológicas y praxiológicas.
El documento define el juego como una actividad placentera, voluntaria y sin obligaciones que es importante para el desarrollo infantil. Explica las características y clasificaciones del juego, y resume las teorías históricas sobre el juego desde el siglo XIX hasta el siglo XX, incluyendo las teorías de la potencia superflua, la energía sobrante, la relajación, la recapitulación, el preejercicio, la ficción, Freud, Piaget y Vygotsky.
El documento describe las funciones del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad inherente al ser humano que cumple funciones importantes en el desarrollo infantil como la exploración del mundo, la interacción social, el desarrollo motor y sensorial, y la estimulación de la creatividad y el pensamiento. También destaca que el juego es fundamental para el aprendizaje y que los adultos deben facilitarlo pero no dirigirlo.
Este documento presenta información sobre el concepto de juego y sus características. Define el juego como una actividad para diversión que se diferencia del trabajo y el arte. Explica que el juego es inherente al ser humano y ha estado presente en todas las culturas a lo largo de la historia. También distingue el juego del deporte señalando que este último busca la competición. Finalmente, destaca la importancia del juego en la infancia pues permite al niño explorar, interactuar con los demás y desarrollarse de manera autónoma.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica diferentes teorías sobre el juego a lo largo de la historia y define el juego y sus características. Luego detalla la evolución del juego infantil desde el estadio sensoriomotor hasta los juegos de reglas. Finalmente, resume cómo el juego contribuye al desarrollo cognitivo, social, emocional y motor de los niños.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica diferentes teorías sobre el juego a lo largo de la historia y define el juego y sus características. Luego detalla la evolución del juego infantil desde las primeras etapas sensoriomotoras hasta los juegos con reglas. Finalmente, resume cómo el juego contribuye al desarrollo cognitivo, social, emocional y motor de los niños.
El juego es una actividad libre que ocurre fuera de la vida cotidiana pero puede absorber por completo al jugador. Se desarrolla siguiendo reglas y puede involucrar competencia o representación. El juego crea una realidad separada de la vida real pero influye en la cultura formando parte de las principales actividades humanas.
Este documento trata sobre el juego infantil y su metodología. Explica que el juego es una actividad natural, espontánea y universal que está presente a lo largo de la vida humana. Además, describe la evolución del juego a través del desarrollo infantil, desde el juego funcional hasta el juego simbólico y de reglas. Finalmente, destaca la importancia del juego en el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños.
Este documento presenta una reflexión sobre el juego y su importancia para el desarrollo humano. Explica que el juego es fundamental para el crecimiento físico y mental de las personas, especialmente en la infancia cuando los niños aprenden jugando. También describe las diferentes características del juego, como que combina la libertad con reglas y límites, y puede ser tanto libre como reglamentado. Concluye que el juego fortalece capacidades, prepara a las personas para la vida al enfrentar dificultades, y solo existe cuando hay jugadores dispuestos
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
El documento habla sobre el libro "Los juegos y los hombres" de Roger Caillois. Explica que los juegos reflejan la cultura y permiten el desarrollo intelectual al buscar estrategias. También menciona que el juego es una forma de educación y civilización que refuerza habilidades físicas e intelectuales. Finalmente, señala que aunque los juegos no cambian la realidad, muchos juegos improvisados imitan roles de la vida real y reflejan la civilización.
Este documento discute el valor educativo del juego en la escuela primaria. Explica que el juego ayuda en el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social de los niños, permitiéndoles explorar su creatividad y habilidades a través de actividades lúdicas. Sin embargo, para que el juego sea una herramienta educativa efectiva, debe ser diseñado de manera que promueva la cooperación sobre la competencia, involucre a todos los estudiantes, y presente retos alcanzables que sean motivadores
El documento trata sobre el concepto de juego y su importancia. Define el juego como una actividad voluntaria, divertida y sin consecuencias en la vida real que sigue reglas. Explica que el juego ayuda en el aprendizaje y desarrollo de habilidades, y que es inherente a la naturaleza humana. También discute la diferencia entre juegos competitivos y cooperativos, argumentando que los juegos deberían promover la cooperación en lugar de la competencia excesiva.
Este documento presenta información sobre juegos de calles y plazas. Explica las teorías del juego, como las teorías de la causa eficiente y de la causa final. También describe las características del juego y diferentes clasificaciones de juegos como las de Piaget, Buhler y Caillois. Finalmente, detalla los tipos de juegos según estas clasificaciones como juegos de ejercicio, simbólicos, de reglas, funcionales, receptivos e imaginativos.
Este documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural e innata que ayuda a los niños a aprender sobre el mundo de forma recreativa. A través del juego, los niños desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motoras. El documento también clasifica diferentes tipos de juegos y cómo estos evolucionan a lo largo de las etapas del desarrollo infantil.
Una introducción al diseño de juegos, dada en la Universidad Galileo en Guatemala.
Una vista rápida sobre el diseño de juegos, iniciando por el concepto de diseño y juego, hacia las razones por las cuáles los seres humanos juegan.
Un pequeño taller sobre el uso de redes sociales para museos. Explica problemáticas generales, formas de crear el contenido y luego realiza ejemplos con los participantes en un museo ficticio llamado el museo geek.
En esta presentación estudiamos el estado mental del Flow y lo utilizamos como un marco sobre el cual diseñar videojuegos, estudiamos sus características y condiciones.
El documento habla sobre la introducción al diseño de videojuegos. Brevemente explica que el autor Vladimir Orellana impartió una clase sobre diseño de videojuegos en la Universidad Internacionales en 2016.
Este documento describe los principios básicos del diseño desarrollado por Don Norman. Para la clase de introducción de diseño de videojuegos de la Universidad Internaciones.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE
JUGAR Y JUEGO?
Vladimir Orellana
Introducción al Diseño de Videojuegos
Universidad Internaciones 2016
2. “Solo Dios es merecedor de la seriedad suprema, y
el hombre ha sido hecho el abalorio de Dios,
siendo esta su mayor cualidad. Por tanto cada
hombre y mujer deben vivir su vida de acuerdo a
ello, y jugar los mas nobles juegos y así lograr un
pensamiento distinto al actual”.
Platón, Leyes VII
3. "Jugar es mas antiguo que la cultura, ya que la cultura,
aunque definida inadecuadamente, siempre presupone a
la sociedad humana y los animales no han esperado para
que el hombre les enseñe a jugar”.
Johan Huizinga, Homo Ludens
4. En 1938 el historiador Holandés Johan Huizinga escribe el libro Homo
Ludens, el cuál discute la importancia del jugar como elemento de la
cultura y la sociedad.
Huizinga sugiere que el jugar es la condición necesaria y antecedente
(aunque no necesariamente suficiente) para generar la cultura.
5. CARACTERÍSTICAS DEL JUGAR
1.Todo jugar es una actividad voluntaria, jugar bajo ordenes ya no es jugar.
El jugar puede suspenderse o terminarse en cualquier momento. Nunca es
impuesto por una necesidad física o moral. Nunca es una tarea, se hace
por placer y durante el tiempo libre.
Jugar es una acción libre
6. CARACTERÍSTICAS DEL JUGAR
2. El jugar no es la vida ordinaria o la vida real. Es de hecho un paso fuera
de la vida real dentro de una esfera temporal de actividades con una
disposición propia.
7. CARACTERÍSTICAS DEL JUGAR
3. El jugar es distinto de la vida real en
su ubicación y su duración.
El jugar inicia, y luego en un momento
determinado termina para convertirse
en una memoria que se atesora y luego
puede ser repetida una y otra ves.
Todo jugar se da en un espacio
regulado, delimitado material o
ideológicamente en un circulo mágico
donde se crean reglas especiales
dedicado a la ejecución de un acto
aparte.
8. CARACTERÍSTICAS DEL JUGAR
4. Dentro del espacio de juego un orden absoluto reina. El juego crea
orden, el juego es orden.
La profunda afinidad entre juego y orden es quizás la razón por la cuál
jugamos.
9. El proceso de la formalización del jugar
da lugar al desarrollo cultural.
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13. El proceso de la formalización del jugar
da lugar al desarrollo cultural.
14. En 1958 el Sociólogo francés Roger Caillois escribe el libro Les jeux et les
hommes. En el cuál describe muchas estructuras sociales como formas de
juegos y muchos comportamientos como formas de jugar.
Callois coloca el jugar en un espectro que inicia en Ludus, con actividades
estructuradas y reglas explicitas y terminando en Paidia, actividades sin
estructura y esporádicas.
15. Una actividad explicita, basada en reglas es considerada un
juego, mientras que una actividad sin estructura y
espontanea es considerada jugar.
JUGAR
PAIDIA
JUEGO
LUDUS
20. DEFINICIONES DE JUEGO
CHRIS CRAWFORD
• La expresión creativa es arte si se hace por su propia belleza, y
entretenimiento si se hace por dinero.
• Una pieza de entretenimiento es un abalorio si es interactivo.
• Si el abalorio no tiene objetivos definidos es un juguete. Si tiene
objetivos es un desafío.
• Si el desafío no tiene "agentes activos contra los que se compite" es
un rompecabezas. Si hay por lo menos uno, es un conflicto.
• Si un jugador puede ser mejor que otro jugador sin interferir con
ataques su ejecución el conflicto es una competencia. Sin
embargo si los ataques son permitidos, el conflicto califica como
juego.
21. DEFINICIONES DE JUEGO
SID MEIER
• Los juegos son una serie de decisiones interesantes.
KATIE SALENY ERIC ZIMMERMAN
• Un juego es un sistema en que los jugadores se enganchan en un
conflicto artificial, definido por reglas, que produce resultados
cuantificables.
JESPER JUUL
• Un juego es un sistema basado en reglas con resultado variable y
cuantificable, donde resultados distintos tienen asignados valores
distintos, los jugadores ejercen esfuerzo para influenciar el resultado,
los jugadores se sienten emocionalmente aprensivos con el resultados,
y las consecuencias de la actividad son negociables.
22. RESUMEN
Jugar es una actividad libre sin estructura, mientras que los juegos
requieren reglas.
JUEGO (LUDUS)
1. REGLAS
2. OBJETIVOS
3. ESFUERZO DEL
JUGADOR
4. RESULTADOS
CUANTIFICABLES
JUGAR (PAIDIA)
1. LIBRE
2. NO ES LA VIDA
ORDINARIA
3. PROPIO TIEMPO Y
DURACION
4. ORDEN
Existen varias definiciones sobre juegos. Se podría decir que cada
diseñador de juegos tiene su propia definición de lo que es un juego
(Somos una industria joven).
23. ¿SON LO VIDEOJUEGOS ARTE?
Berys Gaut 10 Criterios para otorgar el estatus de arte
https://en.wikipedia.org/wiki/Theory_of_art
Notas del editor
Para Huizinga jugar es lo opuesto a la seriedad y eso se vuelve contrastante con esta frase de Platón