Este documento describe un proyecto para desarrollar el lenguaje en niños de preescolar a través de actividades expresivas, comprensivas y gráficas utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en mejorar la articulación, audición, vocabulario y habilidades de lectoescritura de 15 niños con dificultades cognitivas a través de ejercicios, juegos, cuentos y programas digitales. Los resultados mostraron que los niños mejoraron notablemente su expresión oral, comprensión auditiva

1. El lenguaje como herramienta
dinamizadora en niños de
preescolar
LILIANA CUERVO KLEIN
INSTITUTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE IPA
BUCARAMANGA, SANTANDER. COLOMBIA

2.  ¿Cómo desarrollar el lenguaje comprensivo y
expresivo en niños de preescolar ?

3.  El proyecto se realiza en el grado de
preescolar, con una población de 15 niños
 Quienes, presentan dificultades especiales
 En el desarrollo de las habilidades cognitivas.

4.  Promover el desarrollo del lenguaje gestual,
oral, y escrito para que los estudiantes
puedan intercambiar ideas, sentimientos, y
deseos logrando así una mejor relación con
quienes les rodea.

5.  Afianzar en los estudiantes una adecuada
movilidad de sus órganos fono articuladores
primero pasiva y luego activamente para una mejor
articulación y emisión de palabras.
 Escuchar y ejecutar ordenes sencillas para
incrementar su lenguaje comprensivo por medio
del programas educativos digitales ( conejo lector,
pipo lee) .
 Desarrollar en los estudiantes la expresión verbal,
gestual y escrita de deseos, ideas y experiencias
de la vida diaria.

6.  Al observar cada una de las actividades
realizadas, con este grupo se resalta la
emoción y motivación por leer , digitar,
explorar , desarrollar la creatividad y por
ende escribir. Esto es un logro que se ha
conseguido con el trabajo desarrollado en
este proyecto utilizando las tic.

7.  Lenguaje expresivo.
 Articulación
 Ejercicios de lengua
 Ejercicios de mejilla
 Ejercicios de velo
 Ejercicios de respiración
 Lenguaje comprensivo
 Sonidos onomatopéyicos
 Descripción de laminas sencillas
 (basado en tutoriales especiales para este tema )

8.  Lenguaje por categorías
 Semejanzas y diferencias
 Lenguaje espontaneo
 Narración de cuentos e historietas
 Discriminación Auditiva.
 Discriminación de sonido largos y cortos.
 Juegos de ritmos con instrumentos musicales
 Discriminación de sonidos de medios
ambiente.
 Reproducir canciones

9.  Lenguaje grafico.
 Dibujo libre con base
 En observación desde el
 Computador.
 Estrategias con tics
 Conejo lector tomado
 de internet
 Pipo lee programa
 virtual par aprender
 a leer

10.  Los niños adquirieron la capacidad digital,
simbólica y de signos, mejorando su
expresión, oral y escrita.
 Desarrollaron su lenguaje comprensivo y
expresivo, mediante estrategias didácticas y
lúdicas.

11.  El grupo avanzo en su proceso de enseñanza
aprendizaje, de lectura y escritura.
 Conoce efectivamente la forma de prender,
utilizar, explorar y encontrar lo relacionado
 Con el tema de lecto-escritura.
 Desarrollaron su trabajo verbal, compartiendo
 Con su compañeros las experiencias tomadas
 En el desarrollo de nuestro proyecto virtual.
 A nivel de convivencia mejoraron un 90 % de
comportamiento en el aula.

12.  Licenciada Liliana Cuervo Klein.
 Lilo.cuervo@hotmail.com
 304 533 9730