El documento describe el lenguaje como un sistema simbólico social que los niños aprenden de forma inconsciente a través de la interacción con otros. Los niños aprenden el lenguaje oral sin instrucción directa y dominan la mayoría de las estructuras a los 7 años. El lenguaje es fundamental para la identidad personal y la comunicación. Los niños aprenden a leer y escribir descubriendo las convenciones a través del juego y la experimentación con materiales impresos.

1. Practicas Sociales del Lenguaje
GONZALEZ MOSSO MONICA ALEJANDRA
JASSO SÁNCHEZ CLAUDIA IRENE
REYES DUARTE CINDY KARELY
Desarrollo del niño y del adolescente – Compendio para educadores.
Judith Meece

2. Lenguaje
 Sistema simbólico en el cual una serie de sonidos forman
palabras para representar una idea, un objeto o una persona y
con el tiempo se convierten en el medio a través del que
pensamos.

3.  Es un fenómeno social. Las personas que conviven han diseñado
formas de interactuar y comunicarse entre ellas el niño aprende la
lengua o las lenguas que oye en su ambiente.
 La necesidad de comunicarse es el impulso fundamentan que
motiva la adquisición de una lengua. A medida que el niño crece,
ira necesitando aprender varias formas de lenguaje, a fin de
participar mas plenamente en la sociedad.
 Los niños aprenden lenguaje sin instrucción directa y en un lapso
relativamente breve. A los 7 años de edad, casi todos han
aprendido ya 90% de las estructuras que emplea el adulto en la
sociedad, formulan preguntas, forman oraciones negativas,

4.  Todos los lenguajes son sistemas de símbolos con reglas socialmente
establecidas para combinar los sonidos en palabras para crear significado
por medio de ellas y para disponerlas en oraciones. Los niños formulan estas
reglas de modo inconsciente mediante la observación y la prueba de
hipótesis.
 Por ser el lenguaje tan complejo los niños no pueden aprender todo
el sistema en un solo intento. Pasan por etapas en que van
aprendiendo algunas cosas a la vez.
 El lenguaje esta ligado a la identidad personal. Por medio del
lenguaje podemos interactuar con la gente e interpretar el mundo.

5. ¿Cómo aparece el lenguaje?
El lenguaje esta ligado a la identidad personal. Por medio del lenguaje
podemos interactuar con la gente e interpretar el mundo.
 Con el primer garabato que el niño realiza
 La primera canción que tararea
El lenguaje es un elemento esencial de la personalidad, ”una expresión
y espejo de lo que somos y deseamos ser… una parte tan integral de
nosotros como el cuerpo y el cerebro”

6.  La capacidad lingüística se perfecciona, usando el lenguaje en
contextos significativos. Los niños aprenden a hablar
conversando con personas a quienes les encanta escuchar. Lo
hablado de aprende en el ambiente familiar y las habilidades
de lectura y escritura, las refuerzan en la escuela. Basándose la
autora en Vygotsky y Piaget.

8. ¿Cómo aprendemos a
comunicarnos?
 Por imitación (Imitación de las palabras dichas por los padres)
 Por reforzamiento ( Aprende un lenguaje por que los adultos le dan
retroalimentación positiva, que lo apoya cuando produce una acción
gramaticalmente correcta)
 Por construcción de reglas. (Los niños aprenden el lenguaje
metódicamente comenzando con reglas generales y agregando otras
especificaciones para alcanzar mayor precisión)

9.  Los lenguajes hablado y escrito son sistemas de símbolos, sólo
que se representan de modo distinto: el habla como sonido y la
escritura como marcas visuales. De ahí que tengan
características propias que es preciso dominar.

10.  Las primeras experiencias consisten en observar libros con
ilustraciones, en examinar una manta o el juguete favorito
cubierto de letras, en escucha e interactuar mientras un adulto
lee en voz alta o garabatear en un papel y contar una historia.
 Para aprender a leer y escribir es necesario descubrir los
propósitos de la lectura impresa los detalles y las convenciones
del sistema visual de símbolos y las características de varios tipos
de textos.

11. Métodos para aprender a
aprender.
 A través del juego y la experimentación con materiales impresos,
el niño descubre que existe una relación entre texto impreso,
sonido y significado.
 Escuchando las letras y viendo la imagen de la letra a la que
corresponde el sonido.
 El niño aprende las convenciones de un sistema lingüístico.

12. LEER
 Entre los 5 y 6 años de edad, os niños del mundo inician un periodo
de transición.
COMPONENTES DEL PROCESO DE LECTURA.
 Descodificación del texto: Es un proceso consiente en utilizar el
conocimiento contextual, el conocimiento fonético y el
conocimiento de palabras a la vista para identificar una palabra
desconocida.
 Comprensión del texto: Es el principal objetivo de la lectura y se basa
en la capacidad del lector para utilizar la información sintáctica
semántica y pragmática cuando procesa un texto.

13. Bibliografia
 Desarrollo del niño y del adolescente – Compendio
para educadores. Judith Meece. Editorial. SEP.