El documento discute cómo la discapacidad ha sido percibida de manera diferente a lo largo de la historia y las civilizaciones. Propone usar el término "personas con diversidad funcional" en lugar de "discapacidad" para eliminar la negatividad y enfatizar la diversidad. También describe los enfoques social y médico de la discapacidad y diferentes tipos como discapacidades cognitivas, físicas y sensoriales.
En esta guía emitida por el Consejo Nacional Electoral en Ecuador tienen acceso a información de las mejores prácticas para asistir a personas con discapacidad.
En esta guía emitida por el Consejo Nacional Electoral en Ecuador tienen acceso a información de las mejores prácticas para asistir a personas con discapacidad.
Clasificación y aproximación conceptual general de los tipos de discapacidades más comunes: discapacidad sensorial (visual y auditiva), discapacidad física o motora, discapacidad intelectual.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
discapacidad en los niños
1.
2. La discapacidad es una realidad humana percibida de manera
diferente en diferentes períodos históricos y civilizaciones. Se ha
propuesto un nuevo término para referirse a las personas con
discapacidad, el de mujeres y hombres con diversidad funcional,
a fin de eliminar la negatividad en la definición del colectivo de
personas con discapacidad y reforzar su esencia de diversidad
3. • Es una colección compleja de
ENFOQUE condiciones, muchas de las
cuales son creadas por el
SOCIAL ambiente social
• Se ve como una enfermedad,
ENFOQUE causando directamente una
deficiencia, el trauma, o la
MEDICO otra condición de la salud que
por lo tanto requiere la
asistencia médica
4. •Es también denominada discapacidad cognitiva y es una disminución en las
habilidades cognitivas e intelectuales del individuo.
Disc. •Entre las más conocidas discapacidades cognitivas están: El Autismo, El
síndrome Down, Síndrome de Asperger y el Retraso Mental.
Mental
•La visión que tenemos de la persona con discapacidad física ha variado con
el paso de los años, anteriormente veíamos que las personas eran
relegadas a su hogar, sin posibilidades de socializar y laborar , los
Disc. Física gobiernos van tomando mayor conciencia de implementar políticas
•La discapacidad visual es la carencia, deficiencia o disminución de la
visión.
Disc. •La discapacidad auditiva es la carencia, disminución o deficiencia de la
capacidad auditiva
Sensorial.