1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS
Integrantes:
Alex Moreta
Freddy Paltan
PERÍODO ACADÉMICO:
septiembre 2014- febrero 2014
3. Pensamiento de Tyler
Su propuesta se desarrollo después
de la segunda guerra mundial con
su obra principios básicos del
currículo.
Su diseño se basa en cuatro
preguntas
1. Que fines desea alcanzar la
escuela
2. Cuales experiencias ofrecen
mayores posibilidades de alcanzar
esos fines
3. Como se puede organizar de
manera eficaz esas experiencias
4. Como podemos comprobar si se
han alcanzado los objetivos
propuestos
4. El modelo que propone Tyler esta
estructurado por siete etapas
6. Primera etapa
Consiste en el estudio de los propios
educandos.
Tyler señala que el maestro debe conocer
la conducta de los educandos para
satisfacer necesidades de conductas
7. Segunda etapa
Tyler dice que se
debe enseñar
conocimientos
actualizados y útiles
para la sociedad
Y que exista una
flexibilidad en el
adiestramiento del
estudiante
8. Tercera etapa
Esta definida por la intervención de los
especialistas
Trata sobre las diversas asignaturas y
su contribución hacia la formación
general del educando
9. Cuarta etapa
Hace referencia a la filosofía de la
escuela en donde se denomina la malla
curricular ósea las materias factibles a
enseñar
Y a la pedagogía del aprendizaje que
opta por los objetivos a alcanzar por
parte del educando ósea la adquisición
de conocimientos
10. Quinta etapa
Según los objetivos que
el alumno alcance Tyler
dice que se pueda
planificar las
actividades didácticas
de tal manera que
hagan posible la
consecución de los
objetivos
11. Sexta etapa
La forma de
organizar
actividades para un
aprendizaje efectivo
Seguir un orden el
la adquisición de
conocimientos
12. Séptima etapa
En la ultima etapa se habla sobre la
evaluación de conocimientos para que
el profesor se de cuenta de que falta en
el educando para cumplir con el objetivo
propuesto.
13. Conclusiones
A pesar del tiempo en que fue
propuesto, este modelo sigue vigente en
el ámbito del diseño curricular.
Tyler hace referencia a los objetivos que
el alumno debe alcanzar
La evaluación es una ayuda para ver las
falencias del educando en la adquisición
de conocimientos