1. DISEÑO DE CLASE
RECURSO EDUCATIVO UTILIZADO: SEBRAN TANGRAM
Docente: SANDRA CAMPO
Área: Lengua CastellanaGeometría
Grado: Tercero
Fecha 26/DD/MM11/2009AAAA
No. Clase 27De acuerdo al orden establecido
Tema La ¿Cómo se dividen los triángulos con relación a sus lados?Narración
Actividad La clase de divide en 2 partes
Teórica
1. La docente después de saludar a los estudiantes, relata una experiencia
personal vivida camino a la escuela, asi: “Hoy cuando venía para la
escuela, encontré un nido de palomas que había caído de un árbol, y
dentro vi dos pequeños pichones de paloma, que estaban pillando tal vez
asustados por el impacto de la caída, me impresionó mucho verlos, pero lo
que más impresión me ha causado es ver cómo sus dos padres estaban
cerca a ellos vigilantes con sus dos ojos, y decididos a protegerlos, me
detuve un rato y después de ver que dentro de lo posible todo estaba bien,
seguí mi camino hacia acá.
2. Luego la docente utilizando la pregunta como estrategia pedagógica
prosigue así: ¡Cómo les ha parecido esto que les he contado?
3. Continúa invitando a los niños a contar en un minuto lo que les sucedió
cuando venían camino a la escuela.
4. Qué ejercicio estamos haciendo cuando nos contamos estos hechos? Ah!
Estamos narrando, entonces narrar es contar, cierto? Hoy hemos narrado
hechos reales pero no siempre lo que se narra ha sucedido algunas
narraciones parten de hechos imaginarios, que bien,
El docente empezará preguntando a los alumnos qué es un triángulo y a
su vez preguntará si hay figuras parecidas dentro del salón. Como ayuda
el docente puede llevar láminas o recortes donde se visualicen este tipo de
figuras.
A tener en cuenta…. Con estas ayudas el alumno estará en capacidad de
recordar o afianzar el concepto
Seguido a esto el docente explica cómo se dividen los triángulos de
acuerdo a sus lados: Equilátero, Isósceles y Escaleno
Equilátero, sus tres lados son iguales
Isósceles, dos lados iguales y uno desigual
Escaleno, tres lados desiguales

2. Práctica
1. Ahora cCon ayuda de un juego llamado sebran Tangram vamos a
reconocercrear las figuras explicadasnarraciones fantásticas, es .decir,
salidas de nuestra imaginación
Que es el Tangram? Es un aplicativo con música agradable, imágenes y
juegos sencillos, que les enseñan a los niños como leer y escribirEs un
antiguo juego chino compuesto de 7 figuras, de las cuales 5 son triángulos, 1
es un paralelogramo y 1 es un cuadrado. Está compuesto por 4 niveles de
complejidad.
Son doce ejercicios diferentes, y en este caso los estudiantes se van a ubicar en el
ejercicio número 7, que corresponde a “Memoria”.
Van a escoger resolver el ejercicio utilizando 16 cartas y empiezan la actividad.
Detrás de las cartas tenemos 8 imágenes diferentes con una respectiva pareja, el
primer objetivo de esta actividad realizada por la docente es que los estudiantes
encuentren estas parejas, ejercitando así la memoria.
No podemos tener al tiempo más de dos imágenes, ya que al querer voltear la
tercera, las dos anteriores desaparecen, el juego termina cuando se tienen todas
las parejas.
Una vez ubicadas todas las parejas, la Docente invita a los estudiantes a crear una
narración, para lo cual cada uno de ellos debe utilizar tres parejas de las imágenes
encontradas en la actividad y haciendo uso de su imaginación escribir un texto
narrativo.
Se ubican a los alumnos en el nivel “fácil” o “easy”, en la figura 1 y se empieza
la actividad. En las piezas que se observan al lado derecho se identifican
triángulos equiláteros, si no es así el docente debe preguntar a los niños las
características de este triángulo, para verificar se pide que tomen una regla y
midan las 4 piezas que tienen en la pantalla. De acuerdo a esto deben definir qué
tipo de triángulo encontraron. En este nivel únicamente encontramos triángulos
Isósceles.
El docente debe recordar que los equiláteros son triángulos de lados iguales.
Como este triángulo no se encuentra, con base en las medida de 4.5 cm
correspondiente a 2 de los lados de la pieza del triángulo de color rojo, deben
dibujar en el cuaderno un triángulo equilátero.
Para finalizar esta parte de la clase se pide al niño ubicar cada una de las piezas
del lado derecho, en la figura que se presenta. Pueden explorar las figuras
siguientes de este nivel (con ayuda de las flechas ubicadas al lado superior
derecho)
Inmediatamente nos ubicamos en el nivel medio figura 1, y observamos de qué
manera se puede identificar un triángulo escaleno. Bien sea trazando el vértice al
lado opuesto de la pieza o a su vez trazando el vértice a otro vértice. La única
pieza que tiene esta cualidad es el paralelogramo de color amarillo en el que se
identifican 2 triángulos escalenos.

3. Se pedirá a los alumnos que midan cada uno de los lados identificando las
diferencias. Concluyendo que el triángulo escaleno es el que tiene 3 lados
desiguales. Finalmente el niño ubicará las piezas en la figura respectiva.
Si el tiempo es suficiente el docente puede dejar explorar a los niños con un
número mayor de cartas y crear narraciones con más de tres parejas de
imágenes.
las otras figuras del nivel medio.
Se finaliza la clase
Logro Reconoce los elementos y momentos de la narración.
Crea narraciones a partir de imágenes.la clasificación de los triángulos con
relación a sus lados
Actividad Desarrolla cuestionario en el cuaderno o la actividad indicada por el
facilitadora docentDecora su texto narrativo con las imágenes de la actividad.e
Actividades Previas:
1. Dominar el tema a desarrollar.
2. Indicar cuantos niños se ubican en cada equipo.
3. Preparara con antelación la clase, reconocer y entender el aplicativo
4. Ser recursivo al realizar las actividades dentro y fuera de la clase, de acuerdo al entorno.