Esta diapositiva te guiará en la formulación de temas de investigación y elaboración de una pregunta de investigación.
Créditos: Nixon Tapias
Recuperado el 05/08/2017 de:
https://es.slideshare.net/nixontapiasbarrero/formulacion-de-temas-de-investigacin?qid=5c7961b7-333a-44bb-920b-db4f716ba9e9&v=&b=&from_search=8
Análisis de la utilidad del Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia (SAIA) en la comunidad universitaria del Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño.
Esta diapositiva te guiará en la formulación de temas de investigación y elaboración de una pregunta de investigación.
Créditos: Nixon Tapias
Recuperado el 05/08/2017 de:
https://es.slideshare.net/nixontapiasbarrero/formulacion-de-temas-de-investigacin?qid=5c7961b7-333a-44bb-920b-db4f716ba9e9&v=&b=&from_search=8
Análisis de la utilidad del Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia (SAIA) en la comunidad universitaria del Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño.
Geografá quinto año, permite a los alumnos de quinto año de primaria aprender de forma detallada los conceptos que le podran servir a lo largo de su ciclo escolar.
Temas como los mapas, la tierra, el clima, entre otros le seran de mucha utilidad.
BASES DEL CONCURSO DE SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE COORDINADORES DE INSTITUCIO...Banco de Credito del Peru
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se busca conformar un grupo DE COORDINADORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Geografá quinto año, permite a los alumnos de quinto año de primaria aprender de forma detallada los conceptos que le podran servir a lo largo de su ciclo escolar.
Temas como los mapas, la tierra, el clima, entre otros le seran de mucha utilidad.
BASES DEL CONCURSO DE SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE COORDINADORES DE INSTITUCIO...Banco de Credito del Peru
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se busca conformar un grupo DE COORDINADORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. DISEÑO DE PROYECTO DE
INVESTIGACION. MANUEL MOLINA
Pregunta de investigación
¿En qué medida el desempeño de los
facilitadores afecta las carreras no presenciales
de la facultad de ciencias empresariales de la
Universidad en estudio en el periodo del año
2014?.
2. Datos que necesito para responder la pregunta
Ubicación
El estudio se realizará en una universidad del
país, ubicada en el área metropolitana de San
Salvador, durante el período del 2014
Población del estudio
La población del estudio serán los facilitadores
no presenciales que hayan impartido clases y
que actualmente están dando clases en la
universidad en estudio.
3. Como obtendré los datos
En el estudio la evaluación será de tipo
descriptivo. Se realizará una evaluación del
desempeño no presencial en la universidad en
estudio en el área metropolitana de San
Salvador. La “evaluación se realizará a través de
una encuesta que se pasará a los docentes no
presenciales ya sea en forma presencial o virtual.
4. La muestra será un total de veintitrés
facilitadores no presenciales de las carreras de
Administración de Empresas y Mercadeo de
empresas de la facultad de ciencias
empresariales de la Universidad en estudio y que
estén actualmente dando clase en el año 2014,
por lo que será un censo.
5. Para la evaluación de resultados del estudio
solamente se considerará la evaluación de
docentes en el año 2014 de las carreras no
presenciales, los elementos claves del diseño serán
los docentes de las carreras de mercadeo y
administración se empresas, por lo que es
necesario realizar una encuesta y a la vez la
observación.
6. Para el estudio se utilizara un instrumento para
docentes. Las preguntas proveerán información
sobre la situación del facilitador no presencial
así como preguntas relacionadas a la utilización
de la plataforma MOODLE para conocer el
dominio de la tecnología.
El cuestionario será elaborado con preguntas
cerradas orientadas a investigar el desempeño
de los facilitadores en la enseñanza no
presencial.
7. Como tratare los datos
El proceso de recolección de la información será
conducido por el investigador. Este proceso será
realizado después de la presentación del proyecto
de estudio ante las autoridades respectivas de la
Universidad en estudio. Se espera que el
cuestionario sea completado en
aproximadamente 15 minutos.
8. Como los analizare e interpretare los datos
La base de datos y el análisis de la información se
realizarán en el “Programa Estadístico de excel.
El ingreso y análisis de los datos será realizado
por el investigador del proyecto. La base de datos
original será corregida adecuadamente para
evitar inconsistencias, datos perdidos y datos
incorrectos. La información obtenida será
analizada descriptivamente, determinando
frecuencias, midiendo los términos relacionados
con respecto a las variables en estudio.
9. Como pienso darle difusión a los resultados de la
investigación.
A TRAVES DE CONVOCATORIA DE
PRENSA DE LA SIGUIENTE FORMA:
ASUNTO: JORNADA DE INVESTIGACION
CIENTIFICA E INNOVACIÓN
LUGAR: UNIVERSIDAD DE EN ESTUDIO
AUDITORIUM DE LA PAZ,
EDIFICIO FRANCISCO MORAZAN
Calle Arce # 1026, San Salvador
10. FECHA: DICIEMBRE DEL 2014
HORARIO: 5:00 a 7:30 pm
INVESTIGACION A DIVULGAR
“EL DESAFIO DE LOS DOCENTES EN LAS
AULAS NO PRESENCIALES”
11. El desafío de los docentes en las
aulas no presenciales en las carreras
no presenciales La idea fundamental
determinar el desempeño de los
docentes no presenciales, indagando
como se preparan las clases, la
forma de asesorar a los estudiantes
para el uso de la plataforma Moodle.
A TRAVÉS DE UN BOLETIN INFORMATIVO
12. NEGOCIACION DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN CON MIS SOCIAS.
El diseño de investigación fue discutido con una de
mis socias, la licenciada Blanca Ruth Galvez que es
investigadora y forma parte de los diferentes
estudios de investigación en la facultad de ciencias
empresariales, manifestando que debe ser un estudio
a realizar en la facultad de nuestra universidad.