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Nivel: primario
Destinatarios: alumnos de 7° grado
Espacio curricular: ciencias naturales
Las salidas fuera del aula consiguen romper con la rutina
de las clases diarias. Esto, sumado a la experimentación realizada
por el propio alumno fomenta mucho la motivación por lo que se
facilita el aprendizaje a través de la observación, el análisis y el
conocimiento del medio natural (López, 2000)
Además del aliciente que suponen las salidas de campo para los
alumnos, el desarrollo de este tipo de actividades supone el
fortalecimiento de los lazos entre alumno - profesor y un
desarrollo personal de la practica docente (del Toro y Morcillo
2011
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Salida de la escuela N° 388
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 Identificar la vegetación por sus nombres y clasificarlas en
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regional por sus nombres en la zona visitada, para
compartir con tus compañeros. Esta actividad deberá ser respondida
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 Selecciona las arboles regionales e identifícalos por sus
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información sobre el tema
https://www.goconqr.com/es-ES/p/10435169).
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actividad deberá ser respondida en
https://www.wikispaces.com/user/view/22243163
 Observa el siguiente video que los ayudara a realizar un
herbario el que será compartido en clase
https://www.youtube.com/watch?v=klU7kSOGxOs
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Diseño de una salida de campo

  • 1. Nivel: primario Destinatarios: alumnos de 7° grado Espacio curricular: ciencias naturales
  • 2. Las salidas fuera del aula consiguen romper con la rutina de las clases diarias. Esto, sumado a la experimentación realizada por el propio alumno fomenta mucho la motivación por lo que se facilita el aprendizaje a través de la observación, el análisis y el conocimiento del medio natural (López, 2000) Además del aliciente que suponen las salidas de campo para los alumnos, el desarrollo de este tipo de actividades supone el fortalecimiento de los lazos entre alumno - profesor y un desarrollo personal de la practica docente (del Toro y Morcillo 2011
  • 3. RECORRIDO: Salida de la escuela N° 388 Horario: 8 hs. Llegada al camping “Boca del tigre”
  • 8.  Identificar la vegetación por sus nombres y clasificarlas en árboles, plantas y arbustos  Realiza un mapa del recorrido y ubica la vegetación regional por sus nombres en la zona visitada, para compartir con tus compañeros. Esta actividad deberá ser respondida https://www.wikispaces.com/user/view/22243163  Selecciona las arboles regionales e identifícalos por sus nombres. Visita la siguiente dirección, donde encontraras información sobre el tema https://www.goconqr.com/es-ES/p/10435169).
  • 9.  Clasificar por su forma las hojas recolectadas.  ¿Cuáles de ellas encontraste más en el predio visitado? Esta actividad deberá ser respondida en https://www.wikispaces.com/user/view/22243163  Observa el siguiente video que los ayudara a realizar un herbario el que será compartido en clase https://www.youtube.com/watch?v=klU7kSOGxOs
  • 10.  Identificar por su nombre a los insectos.  Profundiza tus conocimientos sobre las hormigas: ¿Qué papel juega la hormiga en el proceso de la cadena alimenticia? ¿Qué clases de hormigas conoces? ¿Cómo se reproducen? ¿De qué se alimentan? ¿Dónde viven?  Podrás encontrar las respuestas a éstas y otras muchas preguntas en libros, enciclopedias y en el video sugerido.  Estas actividades deberán ser respondida en https://www.wikispaces.com/user/view/22243163