El diseño instruccional es un proceso sistemático y planificado para desarrollar cursos virtuales que requiere una relación permanente entre el alumno y tutor. Se centra en desarrollar estrategias didácticas virtuales y requiere que el estudiante siga un proceso consciente de aprendizaje en lugar de hacerlo de forma rutinaria. Los modelos de diseño instruccional se han basado en teorías como el conductismo, sistemas, cognitivismo y constructivismo a lo largo de las décadas.

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL
Es un proceso que posibilita el desarrollo de cursos virtuales,
caracterizado por:
Ser sistemático, planificado y organizado.
Contener una acción formativa.
Requerir mantener una relación permanente alumno-tutor por medio de
una tele- formación.
Que la pedagogía se centra en el conocimiento y desarrollo de
estrategias didácticas de carácter virtual.
Que El estudiante debe seguir un proceso consciente de sus
acciones formativas, y no hacerlo como algo rutinario.

2. CONCEPTOS TEÓRICOS
“Se ocupa de la planeación, la preparación y diseño de los recursos y
ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje” (Bruner
(1969).
“La disciplina interesada en prescribir métodos y hábitos óptimos de
instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades
del estudiante” Reigeluth (1983).
“Es la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo,
implementación, evaluación y mantenimiento de situaciones que facilitan el
aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes
niveles de complejidad” Berger & Kam (1996).
“Es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los
materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la
capacidad para lograr ciertas tareas” Broderick (2001).

3. MODELOS
AÑOS 60: se fundamenta principalmente en el conductismo, enfoque lineal y sistemático, basado en destrezas y
objetivos medibles y observables. Posee lineamiento como: Metas a seguir identificables; Los objetivos basados en la
conducta; Evaluación preestablecida; Se motiva el aprendizaje por medio del esfuerzo.
AÑOS 70: Fundamentado en la teoría de sistemas, generando mayor participación del estudiante en la elaboración de
las pautas de aprendizaje.
AÑOS 80: Fundamentado en la teoría cognitiva de Gagné; se interesa por comprender los procesos de aprendizaje, el
centro de atención es la capacidad cognitiva a través de la solución de problemas, formación de conceptos y
procesamiento de información. Contiene principios como: Prioridad al conocimiento significativo; participación activa
del alumno en el proceso de aprendizaje; propiciar ambientes de aprendizaje estimulantes para el alumno.
AÑOS 90: Fundamentado en las teorías constructivistas y de sistemas. Se resalta el papel activo del educando, la
motivación para inducir al alumno a ser creativo; se orienta por principios como: La experiencias posibilita el
aprendizaje; El aprendizaje permita una interpretación del mundo y conduce a la modificación de la representación
mental, por la integración de nuevos conocimientos.
MODELO DE DICK Y CAREY: Se basa en la idea de la existencia de una relación predecible y segura entre el estímulo y
la respuesta que se produce en el estudiante, en este caso entre los materiales didácticos y el aprendizaje de estos
materiales. Es tarea del diseñador identificar las competencias y habilidades que debe dominar el estudiante, con el
fin de seleccionar asertivamente la estrategia instruccional que debe presentar.

4. COMPONENTES DEL MODELO INSTRUCCIONAL
Eje axiológico.
Diagnóstico
de
necesidades.
Perfil de la
población.
Objetivos.
Estructuración
del contenido.
Organización
académica
organizativa
Planeación
de la
evaluación…

5. WEBGRAFIA
• http://www.slideshare.net/8891/componentes-del-diseo-instruccional.
• planeacion- educativa.wikispaces.com/file/view/Diseño+instruccional.docx.
• lineai.entretemas.com/ArticulosAnteriores/judith/judithuna.htm.