El documento define las estrategias de enseñanza como procedimientos que los profesores usan de forma reflexiva y flexible para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Explica que las estrategias de enseñanza consideran las características de los estudiantes, el tipo de conocimiento, y los objetivos de aprendizaje. Además, describe varias estrategias como activar conocimientos previos, proveer orientación, mejorar la codificación de información, organizar contenidos nuevos, y promover la conexión entre lo conocido y lo descon

1. DEFINICIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA: Proceso de ayuda que va ajustando
sen función de cómo ocurre el progreso en la
actividad constructiva de los alumnos.
ESTRATEGIAS
DE
ENSEÑANZA:
Son
procedimientos que el agente de enseñanza utiliza
en forma reflexiva y flexible para promover el logro
de aprendizajes significativos de los alumnos.
Son medios o recursos para prestar la ayuda
pedagógica.

2. 
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1. Consideración de las características generales de los
aprendices (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos
previos, factores motivacionales, etcétera).
2. tipo de dominio del conocimiento en general y del
contenido curricular en particular, que se va a abordar.
3. la intencionalidad o meta que se desea lograr y las
actividades cognitivas y pedagógicas que debe realizar el
alumno para conseguirla.
4. vigilancia constante del proceso de enseñanza (de las
estrategias de enseñanza empleadas previamente, si es el
caso), así como el progreso y aprendizaje de los alumnos.
5. determinación del contexto intersubjetivo (por ejemplo, el
conocimiento ya compartido) creado con los alumnos hasta
ese momento, si es el caso.

3. 
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Estrategias de enseñanza.
Objetivos
Enunciado que establece condiciones, tipo
de actividad y forma de evaluación del
aprendizaje del alumno.
generación de expectativas
apropiadas en los alumnos.
Resumen
Síntesis y abstracción de la información relevante de un
discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos
clave, principios,
términos y argumento central.
Organizador previo
Información de tipo introductorio y contextual. Es
elaborado
con un nivel superior de abstracción,
generalidad e inclusividad
que la información que se
aprenderá. Tiende un puente
cognitivo entre la
información nueva y la previa.
Ilustraciones
Representación visual de los conceptos, objetos o
situaciones
de una teoría o tema especifico (fotografías,
dibujos, esquemas,
gráficas, dramatizaciones, etcétera).
Analogías
abstracto o
Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y
familiar) es semejante a otro (desconocido y
complejo).

4. 
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Preguntas intercaladas
enseñanza o
y favorecen la
información
Pistas topográficas y discursivas
organizar
por aprender.
Mapas conceptuales y redes
de
semánticas
proposiciones y
Uso de estructuras textuales
discurso oral o
y recuerdo.
Preguntas insertadas en la situación de
en un texto. Mantienen
la atención
practica, la retención y la obtención de
relevante.
Señalamientos que se hacen en un texto o en la
situación de enseñanza para enfatizar y/u
elementos relevantes del contenido
Representación gráfica de esquemas
conocimiento (indican conceptos,
explicaciones).
Organizaciones retóricas de un
escrito, que influyen en comprensión

5. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso

6. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso
•
•
•
•
•
Estrategias para activar (o generar) conocimientos
previos
Estrategias para orientar y guiar a los aprendices
sobre aspectos relevantes de los contenidos de
aprendizaje
Estrategias para mejorar la codificación
(elaborativa) de la información a aprender
Estrategias para organizar la información nueva
por aprender
Estrategias para promover el enlace entre los
conocimientos previos y la nueva información que
se ha de aprender

7. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso
•
A) Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y
para generar expectativas apropiadas
•
Actividades que generan y activan conocimientos previos
•
•
Discusión guiada
•
•
Actividad focal introductoria
Actividad generadora de información
Objetivos e intenciones

8. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso
•
B) Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre
aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje
•
Señalizaciones
•
El uso de señalizaciones en los textos
•
Señalizaciones y otras estrategias del discurso

9. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso
•
C) Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la
información por aprender
•
Ilustraciones
•
•
Expresiva
•
Construccional
•
Funcional
•
•
Descriptiva
Algorítmica
Gráficas
•
•
•
Gráfica lógico-matemática
Gráfica de arreglo de datos
Preguntas intercaladas

10. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso
•
Estrategias para organizar la información nueva a aprender
•
Resumen
•
Organizadores gráficos
•
Mapas y redes conceptuales
•
Elaboración de mapas conceptuales
•
Elaboración de redes conceptuales

11. Estrategias de enseñanza: características y
recomendaciones para su uso
•
E) Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos
previos y la nueva información que se va a aprender
•
Organizadores previos
•
Analogías