El documento trata sobre la diversidad y la inclusión en la educación. Resalta que el Estado asegurará los derechos de los colectivos minoritarios y en situación de vulnerabilidad para garantizar la igualdad de oportunidades educativas. Asimismo, las propuestas educativas deberán respetar las capacidades y características individuales de los estudiantes. Finalmente, la ley establece que la educación es un derecho humano fundamental y el Estado garantizará una educación de calidad para todos los habitantes a lo largo de la vida.

1. DIVERSIDAD
DIVERSIDAD
DIVERSIDAD
APRENDER
ENSEÑAR
DIVERSIDAD.

3. Diversidad una mirada ….Desde lo
normativo…..
Capítulo II, articulo 8- ( De la diversidad e inclusión educativa).- el Estado asegurará los
derechos de aquellos colectivos minoritarios o en especial situación de vulnerabilidad,
con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el pleno ejercicio del derecho a la
educación y su efectiva inclusión social.
Para el efectivo cumplimiento del derecho a la educación, las propuestas educativas
respetarán las capacidades diferentes y las características individuales de los educandos
de forma de alcanzar el pleno desarrollo de sus potenciales.
La ley de Educación No 18.437 en el Capítulo I Artículo 1 establece:
( De la educación como derecho humano fundamental).
Declárese de interés general la promoción del goce y el efectivo ejercicio del derecho a la
educación, como un derecho humano fundamental. El estado garantizará y promoverá
una educación de calidad para todos sus habitantes, a lo largo de toda la vida,
facilitando la continuidad educativa.

4. Una mirada desde el Programa
Escolar: Ideas Directrices
Democracia social que se fundamenta en los derechos humanos, la
diversidad, la participación, el posicionamiento ético, el trabajo digno y la
solidaridad.
Integralidad a través de la estética, la educación ambiental, la promoción
de salud y la sexualidad.

5. Taller:
• ¿En su escuela , se atiende a la diversidad?
• ¿Cómo?
• En su criterio ¿Cuáles son las huellas que
evidencian la Atención de la Diversidad ?

6. Es una característica intrínseca de los grupos
humanos, ya que cada persona tiene un modo
especial de pensar, de sentir y de actuar.
Es un proceso que afecta todos los elementos
del sistema educativo.

7. Existen en nuestras escuelas Buenas Prácticas, son muchos los
maestros y maestras que, con o sin la colaboración de varios
actores ponen en juego estrategias diversas para enseñar a un
alumnado diverso.

9. rigor metódico.
investigación.
respeto a los saberes de los educandos.
riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de
cualquier forma de discriminación.
reflexión critica sobre la práctica.
reconocimiento y la asunción de la identidad
cultural.
Paulo Freire.”Pedagogía de la autonomía”.

10. OrganizativasOrganizativas
Aulas ZonificadasAulas Zonificadas
Trabajo cooperativoTrabajo cooperativo
Utilizar estrategias metodológicas que
favorezcan la participación de todo el alumnado y la
autonomía en el aprendizaje.
Utilizar estrategias metodológicas que
favorezcan la participación de todo el alumnado y la
autonomía en el aprendizaje.
Coordinación
Institucional
Coordinación
Institucional
Recursos diversificadosRecursos diversificados
Priorizar objetivos y
seleccionar contenidos
Priorizar objetivos y
seleccionar contenidos
CurricularesCurriculares
Organizar un Proyecto de ADOrganizar un Proyecto de AD Agrupamientos flexiblesAgrupamientos flexibles
InstitucionalesInstitucionales

11. En el aula:En el aula:
Priorización ,modificación o
adecuación de objetivos
Priorización ,modificación o
adecuación de objetivos
Ubicación del alumno en
el aula
Ubicación del alumno en
el aula
Tutorías entre igualesTutorías entre iguales
Alumnos “puentes”Alumnos “puentes”
Colaboración entre
docentes
Colaboración entre
docentes
Diversificación
metodológica
Diversificación
metodológica
Trabajo en gruposTrabajo en grupos
Consignas
Preguntas
Evaluación
Consignas
Preguntas
Evaluación

12. https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRUn09trifwNVM90-e3O-V6VZOK5wJbocrpUcuZOlfdJ4woU8sCMg
Primera Infancia
Educación Básica
Segundo Ciclo
Primer Ciclo
Nivel Terciario
Bachillerato

13. La que los alumnos realizan usando:
• Una o más destrezas esenciales a los efectos de comprender
un concepto o responder una pregunta esencial
• Es la que los alumnos realizan en variados niveles de
complejidad y en lapsos de tiempo determinados con
variados grados de apoyo del docente o de sus pares.

14. • Anijovich , Rebeca “Estrategias de enseñanza : otra
mirada al quehacer en el aula”
• Anijovich Rebeca.”Gestionar una escuela con Aulas
Heterogéneas”
• Puigdellivol , Ignasi “Programación de aula y adecuación
curricular”.
• Tomlinson , Carol Ann “Estrategias para trabajar la
diversidad en el aula”