TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1. PSICOPEDAGOGÍA

2. En el contexto de una
comunidad, por
ejemplo, nos encontramos
con que existen diferentes
tipos de diversidades:
cultural, sexual o
biológica, entre las más
recurrentes.
El término diversidad es
aquel que nos
permite indicar, marcar o
hablar de la variedad y
diferencia que pueden
presentar algunas cosas
entre sí, aunque también
nos es útil a la hora de
querer señalar la
abundancia de cosas
distintas que conviven en
un contexto en particular.

3. En el marco del desarrollo educativo,
orientado en la búsqueda de la calidad
en la educación, se plantea la necesidad
de diseñar planes estratégicos en las
instituciones educativas que cuenten con
las herramientas necesarias para atender
a la diversidad, entendiéndose esta como
la presencia en la escuela, de niños y
niñas con diferentes características
físicas e intelectuales, originarios de
medios y contextos culturales y sociales
diferentes, con diferentes experiencias y
necesidades.

4. La diversidad
humana es lo
natural, lo
uniforme no
existe.

5. •Nuestro medio social es
plural y diverso, no
solamente por la
presencia de rasgos
sociales o de creencias
religiosas sino también por
la presencia de múltiples
formas y prácticas
sociales.
La realidad a la que
aludimos cuando nos
referimos a la
diversidad suele ser
una noción qu refleja
una variedad de
signifados e intereses
De este modo la
diversidad se
convierte en un reto,
en un desafío
pedagógico que
imolica todas las
dimensiones del
proceso educativo y
permite la
oortunidad de
desarrollos peculiares
dentro de un marco
común

6.  OBJETIVO.-La
flexibilidad para
graduar y adaptar las
capacidades
 • Establecer metas
explícitas a la
integración y
convivencia
 • Proponerse el
conocimiento y
aceptación de la
diversidad
 • Basarse en el
potencial de
aprendizaje, no en las
carencia

7.  • Contextualizar los
conceptos y hechos de
forma significativa y prever
 diversas formulaciones y
sistemas de comunicación
 • Prever la diversidad de
procedimientos, favorecer la
interacción y reforzar
 los aspectos cooperativos y
de apoyo mutuo entre los
alumnos/as
 • Reforzar los valores de la
integración, la cooperación,
la ayuda y el
 respecto por la diversidad

8.  Posibilitar la diversidad de
lenguajes, soportes y estilos
de aprendizaje
 • Favorecer la integración de
aprendizajes interactivos y
autónomos
 Cantidad y diversidad
suficientes para amoldarse a
ritmos e intereses
 plurales
Acordes con el nivel de
desarrollo
 Planteadas según los
principios del aprendizaje
activo: hacer, manipular,
 experimentar, probar, etc.
 • Contar con recursos
diversificados según las
necesidades de adaptación

9.  Centrada en los logros
no en los fracasos
 • Integrada en la
actividad
 • Muy interactiva con
la actividad
 • Hacer participar a los
compañeros/as y el/la
docente
 • Diversificada y
apoyada en la auto y
coevaluación
 • Integral, sobre todos
los elementos y
personas del proceso

10. Recursos para la
atención a la
Diversidad y a las
necesidades
Educativas Especiales.
Medios Técnicos
Audiovisual
Digital
Electrónico
Tradicional

11. SISTEMA DE SIGNOS BLISS
Es un sistema de símbolos gráfico – visual
Es uno de los sistemas no vocales
aumentativos , no se requiere conocer del
abecedario para personas con parálisis
cerebral, deficiencia mental o sordas.