EVALUACION DE ENTRADA EDAD 5 AÑOS[1].docx

1. EVALUACION DE ENTRADA
1.-DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : MODULO LAS ÁNIMAS
UGEL : 04- COMAS
DISTRITO : PUENTE PIEDRA
DIRECTORA :
DOCENTE :
SECCION :
EDAD : 5 AÑOS
N° DE ALUMNOS :
DURACION : DEL 13 AL 24 DE marzo
2.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LISTOS PARA UN RETORNO SEGURO Y FELIZ
Esta experiencia de aprendizaje denominada permitirá determinar las necesidades de aprendizaje reales de los niños y niñas para lo cual se
propone un conjunto de actividades para conocer la situación real y necesidades de aprendizaje de los niños y niñas; lo cual nos permitirá
realizar una planificación de acorde a las necesidades e intereses de los estudiantes. Asi mismo para darles la bienvenida al a este nuevo año
escolar.
AREA COMPETENCI
A
CRITERIO EVALUACION ITEMS
PERSO
NAL
SOCIAL
CONSTRUYE
SU
IDENTIDAD
-Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma.
-Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación
- Realiza acciones con autonomía para su
cuidado personal.
-Demuestra e identifica las emociones en
diferentes situaciones de juego LUNES 13
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTIC
AMENTE EN
LA
BÚSQUEDA
DEL BIEN
COMÚN
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
Identifica las normas basadas en el respeto.
LUNES 13
-El niño(a) respeta las normas de convivencia
en las actividades de juego. LUNES 13

2. COMUN
I
CACIO
N
SE
COMUNICA
ORALMENTE
EN SU
LENGUA
MATERNA
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradece
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este.
Recupera información explícita de un texto oral.
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y
personajes.
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron
- El niño (a) expresa oralmente con claridad
sus necesidades MARTES 14
-expresa sus emociones de manera abierta:
cuando está alegre, triste, enojado o se
inhibe?, Si se siente mal, ¿busca
consuelo?, ¿Cómo lo hace?,al interactuar
con otras personas. JUEVES 23
-Organiza sus ideas en torno a un tema?
MARTES 14
-Responde preguntas literales de un texto
oral? VIERNES 24
-Responde preguntas criteriales e
inferenciales de un texto oral? VIERNES 24
-Sigue dos indicaciones orales MARTES14
LEE
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA.
Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el
de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del
aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.
• Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencia
- El niño (a) reconoce las características de
las personas, personajes, animales u objetos
a través de las imágenes que observa?
VIERNES 17
-El niño reconoce algunas palabras conocidas
( nombre ) JUEVES 23
-El niño comenta sobre las historias,
personajes o contenido de los textos que le
leen? VIERNES 17
ESCRIBE
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS EN
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá;
utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha
y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o
-El niño Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa y comenta lo
que quiere comunicar por escrito. MARTES 14

3. SU LENGUA
MATERNA
emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento
CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
-El niño suele pintar y/o dibujar sobre sus
vivencias utilizando distintos materiales
gráficos plásticas. MIERCOLES 22
-Le gusta escuchar música y/o
le gusta bailar. MIERCOLES 15
PSICO
MO
TRICID
AD
SE
DESENVUELV
E DE
MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE
SU
MOTRICIDAD”
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando
habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos,
El niño realiza actividades motrices básicas
como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros y volteretas MIERCOLES 15
- Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-podal que
requieren mayor precisión( bolillado, rasgado,
puntillado) JUEVES 16
matema
tica
Resuelve
problemas
de
cantidad
-Agrupa objetos según su propio criterio
-Realiza seriación de objetos según su tamaño
-Establece correspondencia uno a uno, con objetos
-Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “ayer”,
“hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas.
-Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Identifica la formas geométricas en material concreto y/o gráfico.
Se ubica y ubica objetos en el espacio al desplazarse
como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia
De que manera podrías agrupar los objetos
que tienes JUEVES 16
Ordena hasta 3 objetos según su tamaño
JUEVES 16
Relaciona los objetos estableciendo
correspondencia uno a uno.
Menciona las cantidades de sus agrupaciones
con términos muchos”, “pocos”, “ninguno”,
LUNES 20
Realiza el conteo hasta 5 utilizando diferentes
objetos. LUNES 20
Menciona las figuras geometricas que
reconoce MARTES 21

4. Resuelve
problemas
de forma,
movimientoy
localización
atrás”, “hacia un lado”.
se ubica en espacio y coloca objetos
siguiendo las indicaciones de como “cerca de”
“lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado
MARTES 21
Ciencia
y
ambien
ta
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir
sus
conocimient
os
-Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las
ideas 3 que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática.
-Realiza preguntas sencillas al practicar
experimentos para satisfacer su curiosidad.
MIERCOLES 22
FECHA ACTIVIDADES
14-03.22 Bienvenida
15-03-22 Nos rencontramos(dinámica)
16-03-22 Decoramos nuestro espacio
17-03-22 Escuchemos una canción
18-03-22 Me gustan los cuentos I
21-03-22 Juguemos a contar
22-03-22 Vamos a jugar
23-03-22 Me gustan los cuentos II
24-03-22 Medios tecnologicoas
25-03-22 Te invito a leer

5. ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA SOBRE EL CONTEXTO FAMILIAR DEL NIÑO
Edad 5 años Nombre del niño(a)……………………………………….
PREGUNTAS RESPUESTAS
1.- ¿Cuál es el estado de salud de su niño (a)?
2.- ¿Actualmente con quienes está viviendo su niño
(a)?
3.- ¿Su niño (a) recibió clases virtuales el 2020? Si
es no diga porque,
4.- ¿Qué tiempo le dedica Ud. a sus hijos(as) en el
contexto de educación a distancia?
5. ¿Quién es el responsable de apoyar a su hijo(a) en
las clases de Aprendo en casa?
6.- ¿Que otros medios tecnológicos utiliza para
apoyar a sus hijos(as) en su aprendizaje?
7.- ¿En su hogar tienen un espacio para leer?
Describa como es su casa
8.- ¿Tiene normas de convivencia en el hogar?
¿cuales?
9.- ¿Ante un berrinche o comportamiento
inadecuado, como corrige a su niño(a)?
10.- ¿Ante esta pandemia el niño(a) presentó
cambios de actitud?
11.-tiene hermanos? ¿Qué lugar ocupa?
12.- cual el grado de educación del padre y la
madre?
13.- cual es la ocupación de los padres?
14.-tiene juguetes su niño (a) cuáles?

6. .
15.- ¿El niño (a) cuenta con materiales diversos en el
hogar con los cuales pueda pintar, dibujar o
construir?