problemas de aprendizaje en niños menores.pptx

1. PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE

2. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
• Dificultad significativa en adquisición y
uso/empleo de habilidades para:
escuchar, hablar, leer, escribir,
razonar y aprender matemáticas.
Causas: posible disfunción del
SNC, diferencias en el funcionamiento
del cerebro, (procesa la información)
- Recepción (interpretación)
- Procesamiento (organización)
- Comunicación (respuestas)

3. Los Problemas de Aprendizaje no son el
resultado de:
• Discapacidades visuales,
auditivas, o motoras,de
retraso mental, trastornos
emocionales, o de desventajas
emocionales, culturales o
económicas (pueden ocurrir de
manera concomitante es decir
que aparece o actúa
conjuntamente con otra cosa).
• Son intrínsecos al niño.

4. Causas de los P.A.
Existen 3 Causas
(factores que pueden estar implicados)
• A) Biofísicas: anoxia, retraso
lenguaje o alteración en
adquisición
la articulación,
percepción en forma y sonido de letra.
P.A.,
Genéticas (antecedentes familiares de
complicaciones prenatales y perinatales)
Agrandamiento en los ventrículos cerebrales,
diferencias anatómicas y electrofisiológicas.

5. Causas de los P.A.
B) Socioculturales: privación
libros, T.V. contacto con el
medio, pobreza de
vocabulario. Empleo de
estratégias ineficaces de
aprendizaje por parte de los
niños (analizar problemas,
desarrollo de planes
estratégicos para operar
sobre la información.

6. Causas de los P.A.
C) Psicológicas:
Alteración dinámica
familiar, relaciones
inadecuadas entre pares,
experiencias traumáticas

7. TIPOS

8. Disgrafía
• Trastorno de la escritura,
(calidad de escritura)
(simbolización).
• C.I. normal, sin trastorno
afecta forma
o significado
neurológico o
afectivo intenso. Niños con deficiencia mental,
daño sensorial, hipoacusia, ceguera, pueden
presentar disgrafia, pero esta será un
componente más de su limitación intelectiva.
• Características: Disgrafía Motriz
alteración en forma, tamaño, presión y
direccionalidad trazo, deficiente espaciamiento
en letras, palabras y renglones, dificultad
conservar renglón, alteraciones tónico
posturales, falencias en fluidez y ritmo.

9. Características: Disgrafía Dislexica
• Omisiones, adiciones,
sustituciones, inversiones
letras, silabas y/o números.
• Alteraciones
Morfosintácticas
• Escritura en espejo
• Dificultad diferenciar
mayúsculas /minúsculas

10. Correctivos de Disgrafia
• Ejercicios de respiración y relajación
global (cuerpo) – segmentaria (hombro
– brazo- muñeca –mano).
Ej.: abrir y cerrar las manos, rotar
brazos sobre codos, oprimir y aflojar
pelotas semimacizas.
• Actividades de aprestamiento,
ejercicios caligráficos (presión,
fluidez, espacio gráfico,
direccionalidad, tamaño).

11. Correctivos Disgrafia
• Actividades: recortado rasgado,
perforado, modelado (plastilina),
ensartado, ejercicios de completar, seguir
series de dibujos, copias de figuras y
calcado.
• Estrategias Creativas: reproducir letras y
palabras en el aire mientras las pronuncia,
espalda, suelo, lija, arena, imanes, tarjetas
grandes, escarcha. Realizar paralelos.
• Escribir con frecuencia

12. La Dislexia
Déficit parcial capacidad
leer y obtener significado
de la palabra escrita. No
asociado a bajo C.I., ni
defecto visual, ni falta de
estimulación adecuada.
Desorden específico en la
RECEPCION,
COMPRENSION Y
EXPRESION de la
comunicación escrita.

13. Características de la Dislexia
A partir de los 8 años,
Entre 2do y 3ro Primaria, edad mental o C.I. normal,
integridad perceptiva y Psicomotriz, niveles del lenguaje
comprensivo, expresivo, poca motivación e interes por la
lectura.
Trastorno Decodificación fonológica,
unión y separación de palabras.
Sustituciones, adiciones,
omisiones de grafemas,
transposiciones
(combinaciones). Inversión
silabas, confusión de letras,
trastorno de lateralización.

14. Características de la Dislexia
• Dificultad en fluidez
(muletillas, lentitud,
vocabulario), falencias
puntuación, Trastorno
en orientación espacial
temporal, Inseguridad y
frustración.

15. CORRECTIVOS DE LA DISLEXIA
• Detectar dificultad a tiempo
• Remisión a profesionales:
Fonoaudióloga: asesoría a docentes,
lenguaje; fonología, morfosintaxis,
semántica, pragmática. Escritura
• Psicólogo: componente emocional,
conductual, asesoria a padres y
docentes.
• Dx. Temprano y reeducación a 9 – 10
años ha mejorado mayor parte; quedan
secuelas (ortografía deficiente, lectura
lenta).

16. CORRECTIVOS DISLEXIA
• Lentificar la lectura (necesidad de incorporar
elementos dentro de una palabra).
• Integración y desintegración de palabras (mecanismo
secuencial de la escritura).
• Crear familias de palabras
• Ejercicios de organización sintáctica de la oración
(secuencias lógicas).
• Ejercicios de narración y descripción.
• Respetar acentuación, puntuación al leer.
• Analisis de textos, reconociendo enunciados.

17. Manejo de la dislexia
• Integración y desintegración fonológica:
Ej: deletrea c – a – s – t - i – ll – o; decir la
palabra y el niño la integra
• Ejercicios de lateralización: Ej:d – b, p – q
• Inversión de sílabas/artículos: Ej.: el x le, sol
x los, ar x ra, un x nu.
• Transposición de combinaciones: Ej.: /fresa x
fersa, plato x palto/.
• Completar con consonantes y/o vocales:
pa_tido_, e_tudia_te
• Reconocimiento visual de signos ortográficos.

18. La Disortografía
Déficit significativo del dominio de la ortografía.
No asociado a bajo nivel intelectual, problemas
Visuales o escolarización inadecuada.
Casi siempre puede verse asociado
a la dislexia.
Causas
•Desconocimiento en reglas gramaticales,
•Dificultades en interiorización del acento, plural
singular, genero (artículos), puntuación.

19. Correctivos de la Disortografía
•Dominio y aplicación de reglas
Gramaticales - ortográficas
• Leer con frecuencia
Manejo de mayúsculas y minúsculas
•Evitar corregir error
ortográfico
puntualmente. Texto
sin puntuación.
•Propiciar
autocorrección.
•Juegos propioceptivos y de
palabras (crucigramas,
ahorcados), juegos de
silabas, conjugación de
verbos, sinónimos
antónimos.
• Completar textos (omisiones ortográficas)
• Pronunciar correctamente palabras (acento)
ARROS

20. La Discalculia
Déficit en el proceso
de aprendizaje del
cálculo matemático,
manipulación de
símbolos numéricos o
hacer operaciones
aritméticas simples.

21. Causas Discalculia
• Generalmente se atribuye a déficit
verbales, espaciales, ordenamiento
secuencial y cognoscitivo.
• Problemas de dislexia y disgrafía
• Dificultades para el análisis y síntesis
• Lateralidad, atención, memoria y praxis
• Falencias en cálculo y agilidad mental,
perturbación pensamiento cuantitativo
• Trastornos lingüísticos auditivo -
receptivos( falencias comprensión
explicaciones, problemas e
instrucciones).

22. Características Discalculia
• Inversión de números 31 x 13
• Omisión, adición, sustitución numérica
• Confusión de signos
• Conceptualización (mayor que, menor que)
• Ordenamiento numérico en posición vertical
• Inversión en la dirección para las operaciones
(+ - x, de derecha a izquierda)
• Déficit en memoria inmediata
• Inversión de operaciones (2 +3= 6)

23. Correctivos de la Discalculia
•Desarrollo de habilidades espacio temporales
• Trabajo de cálculo matemático (agilidad mental,
razonamiento, parqués, tripleta)
•Desarrollo y afianzamiento de Memoria Auditiva
•Potenciar los Dispositivos Básicos del Aprendizaje:
Memoria, atención y concentración, percepción.
•Afianzamiento de conceptos
básicos y simbolización
•Trabajar Lateralidad