Este documento describe una experiencia educativa en una escuela primaria en Puerto Rico que buscó desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través del uso de recursos como la radio, periódicos y cuentos. El objetivo fue enseñar a los estudiantes a interactuar y aprender mediante la producción de textos y el uso de medios de comunicación. Las estrategias implementadas incluyeron actividades como la producción de guiones radiales, la elaboración de un periódico escolar y la escritura de cuentos basados en leyendas locales

1. YOLI PATRICI OVLLE BUTOS
CENTRO EDUCATIVO EL CARMELO
SEDE EL CARMELO
PUERTO RICO
GRUPON° 3
CONCEPTUALIZACIÓN
La experiencia se orientó a desarrollar en niños y niñas de la Sede Educativa el Carmelo
multigrado,habilidadescomunicativasenformaoral,escritaygráficapara la producciónde textos,
gracias a lametodologíae escuelanueva,conel usode laradio,periódicos,cuentos narrativosylas
Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) como recursos pedagógicos.
La sede Educativael Carmelode puertoRicoCaquetáatiende a27 estudiantesde primaria,
distribuidos desde preescolar hasta quinto, con edades e 5 a 14 años de edad. A partir del
diagnóstico realizado,se identificaron las dificultades que tenían los niños y niñas en su expresión
oral,producciónde textosycomprensiónlectora.Lapráctica docente consistióenel desplieguede
distintasestrategiasvinculadasal usode TIC, laradioyproducciónde textosaplicandometodología
interactiva y participativa, donde los estudiantes plantearon y asumieron su propósito de
aprendizaje y desarrollaron habilidades comunicativas.
DESARROLLO
OBJETIV O GENERAL
Desarrollarhabilidadescomunicativasyde buenaconvivenciade losestudiantesgraciasal
usode Losmediosde comunicación yproducciónde textosque permitanalosestudiantesaprender
interactuando.

2. La ejecuciónde estaprácticadocentese organizóen eldiagnóstico,planificación,ejecución,
evaluación y retroalimentación o ajuste. Durante el desarrollo de la buena práctica se
implementaron varias estrategias como la radio con niños, donde los estudiantes investigaron
temas de interés, produjeron guionesradiales y elaboraron un cuento sobre el tema, se utilizaron
diapositivas, dibujos (tipo tablero) por parte del docente y estudiantes, desde un periódico
buscabanuntemaque le gustaraycambiabanel nudo,el desenlace segúnasugusto,otraactividad
era escuchar de sus padres leyendas, mitos de la vereda y escribirlas coherentemente.
CIERRE
Desarrollo de habilidades comunicativas, donde los estudiantes expresaron sus ideas,
sentimientosyasuntosde interésconautonomíayconfianza,tantoporescritocomo verbalmente.
Mejoró la producción de textos, los estudiantescolaboraron en la elaboración de un libro
de cuentos,leyendasy mitosde laregión, Compromiso porparte de losestudiantesporleermáse
interpretar textos y darle importancia a los medios de comunicación.
Esta práctica promovióel desarrollode habilidadescomunicativasenlosestudiantesdesde
unaperspectivaintercultural endiálogopermanenteyrespetuosoconlacomunidadyarticulándose
fuertemente con saberes científicos a partir de la presentación y explicación del entorno social y
cultural. La experiencia innovadora incorporó aspectos del Marco de Buen DesempeñoDocente
como afectividad en el proceso de aprendizaje, reflexión de la práctica pedagógica y
contextualización de la acción educativa.