Este documento proporciona una definición de "privación de libertad" y establece algunos principios básicos de protección para las personas privadas de libertad de acuerdo con la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH). Según la definición, la privación de libertad incluye cualquier forma de detención, encarcelamiento u otra restricción de la libertad ambulatoria ordenada por una autoridad. Los principios establecen que todas las personas privadas de libertad deben ser tratadas con igualdad y no discriminación, y que tendr
Este documento contiene dos textos. El primer texto proporciona una definición de "privación de libertad" y resume los principios de igualdad y no discriminación establecidos por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos para proteger los derechos de las personas privadas de libertad. El segundo texto contiene extractos del Reglamento Nacional de Tránsito del Perú que describen los derechos y obligaciones de los peatones, incluido el derecho de paso en diferentes tipos de vías.
Trabajo de Rodney Candia Didactica universitariarycandia83
Este documento presenta un resumen de varios artículos de la Constitución Paraguaya relacionados con las garantías constitucionales. 1) Se garantiza el derecho a la vida, la prohibición de la pena de muerte y la tortura. 2) Se protege la libertad y seguridad de las personas y se prohíbe la esclavitud. 3) Se establecen derechos como la defensa en juicio justo y la irretroactividad de la ley.
Somos herederos y guardianes de la tierraSergio Lamela
Este documento presenta un cuento para niños titulado "Somos herederos y guardianes de la Tierra". El cuento enseña a los niños sobre la importancia de cuidar y proteger los recursos naturales como piedras, plantas, animales, árboles y ríos. También enfatiza que los niños son los herederos y guardianes futuros de la tierra. El documento proporciona información sobre la organización y publicación del cuento por el Ministerio de Educación del Perú.
El documento resume varios artículos de la Constitución Argentina relacionados con garantías constitucionales y derechos fundamentales. Establece el derecho a no ser juzgado por comisiones especiales, la prohibición de la pena de muerte por delitos políticos, y el derecho a la acción de amparo y hábeas corpus contra actos u omisiones de autoridades públicas o privadas que violen derechos reconocidos. También menciona al Defensor del Pueblo como responsable de la defensa y protección de los derechos humanos.
Principios y valores de la constitución de la República Bolivariana De Vzla juanalbertoparadasra
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece varios principios y valores fundamentales como: 1) el establecimiento de una sociedad democrática, participativa y con respeto a la diversidad étnica y cultural; 2) la protección de derechos humanos universales como la vida, la igualdad y la no discriminación; y 3) el reconocimiento de la jerarquía constitucional de los tratados internacionales de derechos humanos ratificados por Venezuela.
Este documento identifica los riesgos de seguridad que enfrentan los estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia en horarios nocturnos y propone estrategias para mitigarlos. Identifica riesgos como robos, accidentes de tránsito, presencia de indigentes y espacio limitado de parqueo. Luego, elabora un mapa de riesgos que evalúa la ocurrencia, impacto y severidad de cada riesgo. Finalmente, propone acciones como aumentar la vigilancia policial, concienciar a los estudiantes sobre seguridad
La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 reconoce la dignidad intrínseca y los derechos iguales de todos los seres humanos, y establece 30 artículos que definen los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales fundamentales de las personas, incluidos el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad personal, la privacidad, la propiedad, la educación y la participación en el gobierno. El documento busca promover la libertad, la justicia y la paz en todo
Este documento contiene dos textos. El primer texto proporciona una definición de "privación de libertad" y resume los principios de igualdad y no discriminación establecidos por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos para proteger los derechos de las personas privadas de libertad. El segundo texto contiene extractos del Reglamento Nacional de Tránsito del Perú que describen los derechos y obligaciones de los peatones, incluido el derecho de paso en diferentes tipos de vías.
Trabajo de Rodney Candia Didactica universitariarycandia83
Este documento presenta un resumen de varios artículos de la Constitución Paraguaya relacionados con las garantías constitucionales. 1) Se garantiza el derecho a la vida, la prohibición de la pena de muerte y la tortura. 2) Se protege la libertad y seguridad de las personas y se prohíbe la esclavitud. 3) Se establecen derechos como la defensa en juicio justo y la irretroactividad de la ley.
Somos herederos y guardianes de la tierraSergio Lamela
Este documento presenta un cuento para niños titulado "Somos herederos y guardianes de la Tierra". El cuento enseña a los niños sobre la importancia de cuidar y proteger los recursos naturales como piedras, plantas, animales, árboles y ríos. También enfatiza que los niños son los herederos y guardianes futuros de la tierra. El documento proporciona información sobre la organización y publicación del cuento por el Ministerio de Educación del Perú.
El documento resume varios artículos de la Constitución Argentina relacionados con garantías constitucionales y derechos fundamentales. Establece el derecho a no ser juzgado por comisiones especiales, la prohibición de la pena de muerte por delitos políticos, y el derecho a la acción de amparo y hábeas corpus contra actos u omisiones de autoridades públicas o privadas que violen derechos reconocidos. También menciona al Defensor del Pueblo como responsable de la defensa y protección de los derechos humanos.
Principios y valores de la constitución de la República Bolivariana De Vzla juanalbertoparadasra
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece varios principios y valores fundamentales como: 1) el establecimiento de una sociedad democrática, participativa y con respeto a la diversidad étnica y cultural; 2) la protección de derechos humanos universales como la vida, la igualdad y la no discriminación; y 3) el reconocimiento de la jerarquía constitucional de los tratados internacionales de derechos humanos ratificados por Venezuela.
Este documento identifica los riesgos de seguridad que enfrentan los estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia en horarios nocturnos y propone estrategias para mitigarlos. Identifica riesgos como robos, accidentes de tránsito, presencia de indigentes y espacio limitado de parqueo. Luego, elabora un mapa de riesgos que evalúa la ocurrencia, impacto y severidad de cada riesgo. Finalmente, propone acciones como aumentar la vigilancia policial, concienciar a los estudiantes sobre seguridad
La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 reconoce la dignidad intrínseca y los derechos iguales de todos los seres humanos, y establece 30 artículos que definen los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales fundamentales de las personas, incluidos el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad personal, la privacidad, la propiedad, la educación y la participación en el gobierno. El documento busca promover la libertad, la justicia y la paz en todo
Esta ley boliviana establece mecanismos y procedimientos para prevenir y sancionar actos de racismo y discriminación. Crear un Comité Nacional contra el Racismo y toda Forma de Discriminación para promover políticas en esta área. El Comité estará conformado por una Comisión de Lucha contra el Racismo y una Comisión de Lucha contra toda forma de Discriminación. La ley también define acciones de prevención en educación, comunicación y otros ámbitos para eliminar estas conductas.
Situaciones para Construir y resolver segundo grado ciclo inicial educación b...Val Cris
Este documento presenta un portafolio de evidencias para la asignatura de matemática del segundo grado de educación básica alternativa. El portafolio contiene ocho unidades de aprendizaje relacionadas con situaciones de la vida diaria de las personas, como trabajo comunal, productividad, salud dental y turismo. Cada unidad incluye actividades matemáticas para que los estudiantes practiquen conceptos como suma, resta, multiplicación y proporcionalidad. El objetivo es que los estudiantes aprendan matemáticas de una manera prá
Declaracion universal de los derechos humanosTiago Lopez
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas. Fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948 con el objetivo de promover la libertad, la justicia y la paz en el mundo reconociendo la dignidad e igualdad de todos los seres humanos. Los artículos abarcan derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la prop
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece los derechos fundamentales que deben ser protegidos por todos los países. Reconoce que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la no discriminación y otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Fue adoptada por las Naciones Unidas en 1948 en respuesta a las violaciones de derechos humanos durante la Segunda Guerra Mundial con el objetivo de promover la paz, la just
El documento resume los principales derechos humanos universales y los derechos fundamentales garantizados en la Constitución Política de Colombia de 1991. Se dividen los derechos constitucionales en tres categorías: derechos fundamentales, derechos sociales, económicos y culturales, y derechos colectivos y del ambiente. Se enumeran y explican brevemente 15 derechos humanos universales y varios derechos constitucionales como el derecho a la vida, la prohibición de la tortura, la igualdad ante la ley y el derecho al debido
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece los derechos y libertades
fundamentales de todas las personas. Reconoce que la dignidad y los derechos iguales de todos
los seres humanos son la base de la libertad, la justicia y la paz en el mundo. Proclama que todos
los individuos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y que cada persona tiene derecho a la
vida, la libertad, la seguridad, y a no ser sometida a esclavitud ni a tratos crueles o degradantes
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948, la cual establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la libertad, igualdad, vida, seguridad, privacidad, entre otros. Algunos de los derechos clave incluyen el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la privacidad, la propiedad, la libertad de expresión, el debido proceso y la participación política.
Declaracion universal de los derechos humanosAngel Charry
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y resume sus 30 artículos, los cuales establecen los derechos inherentes a todos los seres humanos como la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad, la privacidad, la propiedad, la educación y la participación en el gobierno, entre otros. El documento también describe que estos derechos son universales e inalienables y deben ser protegidos por los gobiernos de cada nación.
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece los derechos fundamentales que pertenecen a todos los seres humanos sin distinción. Reconoce que la libertad, la justicia y la paz se basan en el respeto a la dignidad y los derechos iguales de todos. Proclama que todos tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la no discriminación y la igualdad ante la ley. Afirma que la Declaración busca promover el respeto universal de los derechos humanos.
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad y la privacidad. Fue adoptada por las Naciones Unidas en 1948 para promover la dignidad y el valor de todos los seres humanos.
Declaración universal de derechos humanosPaulo Arieu
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad y la seguridad. Proclama que las personas no deben ser sometidas a esclavitud, tortura o tratos crueles, e incluye derechos como la libertad de opinión, igualdad ante la ley y acceso a la justicia. El documento busca promover los derechos humanos universales a través de la educación y medidas progresivas a nivel nacional e internacional.
Este documento presenta extractos de la Constitución de Paraguay relacionados con las garantías constitucionales. Incluye artículos que garantizan el derecho a la vida, prohíben la tortura, garantizan la calidad de vida y un ambiente saludable, y protegen las libertades individuales como la libertad y seguridad de las personas y la prohibición de la esclavitud. También establece garantías procesales como la prohibición de detenciones arbitrarias y la irretroactividad de las leyes penales.
Convención internacional contra toda forma de discriminación racialWalter E Acevedo
Este documento resume los artículos fundamentales 1, 2, 5, 6 y 7 de la Convención Internacional contra toda forma de Discriminación Racial. Define la discriminación racial y compromete a los estados parte a eliminarla en todas sus formas y promover la igualdad entre razas. También establece que los estados deben garantizar derechos como igualdad ante la ley y protección personal, y combatir la incitación al odio racial.
Derechos humanos, perpectiva nacional e internacionalCarolina0600
Los derechos humanos rigen las relaciones de convivencia humana, orientan el ordenamiento jurídico institucional y tienen una gran función frente al orden establecido. Todo derecho implica un deber.
Los derechos humanos son el ideal común por el cual todos los pueblos y naciones deben esforzarse, por lo que hombres y mujeres son un fin y no un instrumento para otros fines.
Los seres humanos no estamos al servicio de una religión, una ideología, de una cultura, un sistema político o económico, ni de una u otras personas, al contrario, todo contribuye a nuestro desarrollo como seres dignos.
El documento presenta los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que establecen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada, la seguridad social, el trabajo, la educación y la no discriminación. Algunos de los derechos especificados incluyen el derecho a no ser sometido a esclavitud, tortura o tratos crueles; el derecho a la libertad de expresión, pensamiento, religión y reunión; y el derecho a un nivel de vida
El documento resume la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948. La Declaración establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la seguridad nacional y más, sin discriminación de ningún tipo. La Asamblea pidió a los países que difundieran el texto en las escuelas para promover el respeto universal a los derechos humanos.
Este documento resume la normativa establecida en la Ley del Estatuto de la Función Pública en Venezuela. Explica los requisitos para ingresar a cargos públicos, los mecanismos de selección, el período de prueba, los deberes y prohibiciones de los funcionarios, sus derechos, situaciones administrativas como comisiones de servicio y traslados, e instancias de retiro de la función pública como renuncia, jubilación o pérdida de nacionalidad.
El documento presenta la Declaración Universal de Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948. En su preámbulo, reconoce la dignidad y derechos iguales de todos los seres humanos. Luego enumera 30 artículos que definen los derechos humanos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada, la libertad de expresión, entre otros. Finalmente, establece que todos los Estados deben promover y proteger estos derechos.
En 3 oraciones:
1) El documento describe las violaciones a los derechos humanos de los internos durante un amotinamiento en la cárcel Carandiru en Brasil en 1992 que resultó en 111 muertes. 2) Se violaron varias reglas de las Naciones Unidas para el tratamiento de reclusos como el derecho a la vida y la prohibición de tratos crueles e inhumanos. 3) Según la legislación brasileña, los delitos tipificados fueron homicidio y circunstancias de agravación por las 111 muertes resultantes del amot
El documento trata sobre la situación de desamparo de menores adolescentes. Aborda tres temas principales: 1) menores en situación de conflicto social o dificultad social, 2) absentismo escolar, y 3) la necesidad de coordinación entre agentes y la competencia de los juzgados especializados en casos de violencia doméstica o de género. También analiza el derecho del menor a ser oído en procedimientos administrativos y judiciales.
El documento habla sobre las relaciones sexuales y las ITS. Explica que las relaciones sexuales son un conjunto de comportamientos afectivos e íntimos entre dos personas y que aunque los adolescentes buscan intimidad a través de las relaciones sexuales, esto no demuestra madurez y puede conllevar enfermedades o embarazos no deseados. También define las ITS como enfermedades infecciosas que se transmiten a través del contacto sexual y menciona algunos tipos comunes como clamidia, sífilis, herpes y VIH.
El documento describe el sistema digestivo, incluyendo sus principales órganos como la boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso. Explica que el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes para las células a través de la digestión y absorción de nutrientes en el intestino delgado.
Esta ley boliviana establece mecanismos y procedimientos para prevenir y sancionar actos de racismo y discriminación. Crear un Comité Nacional contra el Racismo y toda Forma de Discriminación para promover políticas en esta área. El Comité estará conformado por una Comisión de Lucha contra el Racismo y una Comisión de Lucha contra toda forma de Discriminación. La ley también define acciones de prevención en educación, comunicación y otros ámbitos para eliminar estas conductas.
Situaciones para Construir y resolver segundo grado ciclo inicial educación b...Val Cris
Este documento presenta un portafolio de evidencias para la asignatura de matemática del segundo grado de educación básica alternativa. El portafolio contiene ocho unidades de aprendizaje relacionadas con situaciones de la vida diaria de las personas, como trabajo comunal, productividad, salud dental y turismo. Cada unidad incluye actividades matemáticas para que los estudiantes practiquen conceptos como suma, resta, multiplicación y proporcionalidad. El objetivo es que los estudiantes aprendan matemáticas de una manera prá
Declaracion universal de los derechos humanosTiago Lopez
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas. Fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948 con el objetivo de promover la libertad, la justicia y la paz en el mundo reconociendo la dignidad e igualdad de todos los seres humanos. Los artículos abarcan derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la prop
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece los derechos fundamentales que deben ser protegidos por todos los países. Reconoce que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la no discriminación y otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Fue adoptada por las Naciones Unidas en 1948 en respuesta a las violaciones de derechos humanos durante la Segunda Guerra Mundial con el objetivo de promover la paz, la just
El documento resume los principales derechos humanos universales y los derechos fundamentales garantizados en la Constitución Política de Colombia de 1991. Se dividen los derechos constitucionales en tres categorías: derechos fundamentales, derechos sociales, económicos y culturales, y derechos colectivos y del ambiente. Se enumeran y explican brevemente 15 derechos humanos universales y varios derechos constitucionales como el derecho a la vida, la prohibición de la tortura, la igualdad ante la ley y el derecho al debido
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece los derechos y libertades
fundamentales de todas las personas. Reconoce que la dignidad y los derechos iguales de todos
los seres humanos son la base de la libertad, la justicia y la paz en el mundo. Proclama que todos
los individuos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y que cada persona tiene derecho a la
vida, la libertad, la seguridad, y a no ser sometida a esclavitud ni a tratos crueles o degradantes
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948, la cual establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la libertad, igualdad, vida, seguridad, privacidad, entre otros. Algunos de los derechos clave incluyen el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la privacidad, la propiedad, la libertad de expresión, el debido proceso y la participación política.
Declaracion universal de los derechos humanosAngel Charry
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y resume sus 30 artículos, los cuales establecen los derechos inherentes a todos los seres humanos como la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad, la privacidad, la propiedad, la educación y la participación en el gobierno, entre otros. El documento también describe que estos derechos son universales e inalienables y deben ser protegidos por los gobiernos de cada nación.
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece los derechos fundamentales que pertenecen a todos los seres humanos sin distinción. Reconoce que la libertad, la justicia y la paz se basan en el respeto a la dignidad y los derechos iguales de todos. Proclama que todos tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la no discriminación y la igualdad ante la ley. Afirma que la Declaración busca promover el respeto universal de los derechos humanos.
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad y la privacidad. Fue adoptada por las Naciones Unidas en 1948 para promover la dignidad y el valor de todos los seres humanos.
Declaración universal de derechos humanosPaulo Arieu
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad y la seguridad. Proclama que las personas no deben ser sometidas a esclavitud, tortura o tratos crueles, e incluye derechos como la libertad de opinión, igualdad ante la ley y acceso a la justicia. El documento busca promover los derechos humanos universales a través de la educación y medidas progresivas a nivel nacional e internacional.
Este documento presenta extractos de la Constitución de Paraguay relacionados con las garantías constitucionales. Incluye artículos que garantizan el derecho a la vida, prohíben la tortura, garantizan la calidad de vida y un ambiente saludable, y protegen las libertades individuales como la libertad y seguridad de las personas y la prohibición de la esclavitud. También establece garantías procesales como la prohibición de detenciones arbitrarias y la irretroactividad de las leyes penales.
Convención internacional contra toda forma de discriminación racialWalter E Acevedo
Este documento resume los artículos fundamentales 1, 2, 5, 6 y 7 de la Convención Internacional contra toda forma de Discriminación Racial. Define la discriminación racial y compromete a los estados parte a eliminarla en todas sus formas y promover la igualdad entre razas. También establece que los estados deben garantizar derechos como igualdad ante la ley y protección personal, y combatir la incitación al odio racial.
Derechos humanos, perpectiva nacional e internacionalCarolina0600
Los derechos humanos rigen las relaciones de convivencia humana, orientan el ordenamiento jurídico institucional y tienen una gran función frente al orden establecido. Todo derecho implica un deber.
Los derechos humanos son el ideal común por el cual todos los pueblos y naciones deben esforzarse, por lo que hombres y mujeres son un fin y no un instrumento para otros fines.
Los seres humanos no estamos al servicio de una religión, una ideología, de una cultura, un sistema político o económico, ni de una u otras personas, al contrario, todo contribuye a nuestro desarrollo como seres dignos.
El documento presenta los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que establecen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada, la seguridad social, el trabajo, la educación y la no discriminación. Algunos de los derechos especificados incluyen el derecho a no ser sometido a esclavitud, tortura o tratos crueles; el derecho a la libertad de expresión, pensamiento, religión y reunión; y el derecho a un nivel de vida
El documento resume la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948. La Declaración establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la seguridad nacional y más, sin discriminación de ningún tipo. La Asamblea pidió a los países que difundieran el texto en las escuelas para promover el respeto universal a los derechos humanos.
Este documento resume la normativa establecida en la Ley del Estatuto de la Función Pública en Venezuela. Explica los requisitos para ingresar a cargos públicos, los mecanismos de selección, el período de prueba, los deberes y prohibiciones de los funcionarios, sus derechos, situaciones administrativas como comisiones de servicio y traslados, e instancias de retiro de la función pública como renuncia, jubilación o pérdida de nacionalidad.
El documento presenta la Declaración Universal de Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948. En su preámbulo, reconoce la dignidad y derechos iguales de todos los seres humanos. Luego enumera 30 artículos que definen los derechos humanos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada, la libertad de expresión, entre otros. Finalmente, establece que todos los Estados deben promover y proteger estos derechos.
En 3 oraciones:
1) El documento describe las violaciones a los derechos humanos de los internos durante un amotinamiento en la cárcel Carandiru en Brasil en 1992 que resultó en 111 muertes. 2) Se violaron varias reglas de las Naciones Unidas para el tratamiento de reclusos como el derecho a la vida y la prohibición de tratos crueles e inhumanos. 3) Según la legislación brasileña, los delitos tipificados fueron homicidio y circunstancias de agravación por las 111 muertes resultantes del amot
El documento trata sobre la situación de desamparo de menores adolescentes. Aborda tres temas principales: 1) menores en situación de conflicto social o dificultad social, 2) absentismo escolar, y 3) la necesidad de coordinación entre agentes y la competencia de los juzgados especializados en casos de violencia doméstica o de género. También analiza el derecho del menor a ser oído en procedimientos administrativos y judiciales.
El documento habla sobre las relaciones sexuales y las ITS. Explica que las relaciones sexuales son un conjunto de comportamientos afectivos e íntimos entre dos personas y que aunque los adolescentes buscan intimidad a través de las relaciones sexuales, esto no demuestra madurez y puede conllevar enfermedades o embarazos no deseados. También define las ITS como enfermedades infecciosas que se transmiten a través del contacto sexual y menciona algunos tipos comunes como clamidia, sífilis, herpes y VIH.
El documento describe el sistema digestivo, incluyendo sus principales órganos como la boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso. Explica que el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes para las células a través de la digestión y absorción de nutrientes en el intestino delgado.
Este documento habla sobre la producción y los factores que intervienen en el proceso de producción. Explica que la producción es la transformación de la naturaleza en bienes para satisfacer necesidades humanas. Los factores de producción son la naturaleza, el trabajo, el capital y la empresa. La naturaleza es el objeto sobre el cual se trabaja y puede ser materia bruta o materia prima. El trabajo es la actividad humana para producir bienes. El capital son los bienes usados como medios de producción. La empresa es la organización económica que
El documento describe la caída del comunismo en la Unión Soviética y Europa del Este entre los años 1985 y 1991. Mijail Gorbachov implementó las políticas de perestroika y glasnost en la Unión Soviética para reformar el sistema, pero en cambio generó una crisis económica, movimientos separatistas y el colapso del Partido Comunista. Esto condujo a la democratización de los regímenes comunistas en Europa del Este y eventualmente a la reunificación alemana y disolución de la Unión Soviética.
La profesora Katiuska Rojas Chuco le pide al alumno que responda 7 preguntas relacionadas con conceptos básicos de producción como factores de producción, costos de producción, tipos de costos, función del estado y ejemplos de materia prima y costos. El alumno debe explicar conceptos clave de producción e identificar la distribución de las riquezas a los factores y los tipos de costos en el proceso productivo.
El documento describe las necesidades humanas y su proceso de satisfacción. Define las necesidades como sensaciones subjetivas de carencia que pueden satisfacerse mediante el deseo, esfuerzo físico y satisfacción plena. Explica las características de las necesidades humanas como ser inagotables, sustituibles, complementarias, limitadas en capacidad y concurrentes. Además, clasifica las necesidades en primarias, secundarias, terciarias; e individuales y colectivas.
El documento presenta preguntas sobre las necesidades humanas y sus características. Se pide elaborar ejemplos de necesidades primarias, secundarias y terciarias, y describir el proceso de satisfacción de una necesidad. También se pide mencionar las características de las necesidades como ser inagotables, sustituibles, complementarias, limitadas en capacidad y concurrentes. Finalmente, se solicitan ejemplos que representen estas características.
El documento discute las diferencias percibidas entre los seres humanos y los animales. Aunque los humanos son parte del reino animal, se ha planteado que las personas se distinguen de los demás animales por su inteligencia, moralidad y capacidad de amar. Sin embargo, algunos también señalan que los animales tienen autoconciencia, comunicación, sueños y aprecio por el arte, aunque los humanos son los únicos que creen en un ser superior.
Este documento discute los mitos y realidades sobre las drogas. Explica que las drogas son sustancias que alteran el sistema nervioso central y pueden causar dependencia psicológica, física o ambas. Luego enumera algunos mitos comunes entre los jóvenes, como que algunas drogas no hacen daño, que probar drogas no es peligroso o que la drogadicción tiene cura. Finalmente advierte que el consumo a largo plazo de drogas como la marihuana, cocaína o éxtasis, incluso en peque
Las organizaciones civiles son agrupaciones de ciudadanos que se unen voluntariamente sin ánimo de lucro para cubrir una necesidad social. Existen varios tipos como ONGs, partidos políticos, sindicatos y clubes. Las organizaciones civiles prestan servicios sociales, promueven y defienden derechos, crean capital social y apoyan el desarrollo económico.
El documento resume los principales eventos políticos y económicos de la década de 1970. La década comenzó con prosperidad pero terminó en crisis. La guerra de Yom Kippur de 1973 llevó a los países árabes a imponer un embargo petrolero, elevando los precios un 70% y amenazando con reducir la producción. Esto, junto con otras dificultades, llevó a las superpotencias EE.UU. y la Unión Soviética a limitar armamentos nucleares. Ambas también sufrieron conflictos en el mundo islámico como
El documento describe el aprendizaje cooperativo, que implica que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una meta común, compartiendo la responsabilidad de la tarea y apoyándose mutuamente. Se requiere que la tarea tenga una meta específica, que los estudiantes compartan la responsabilidad y que el profesor supervise el proceso. Los pasos para lograrlo incluyen desarrollar una meta común, contribuir con preguntas y soluciones, y escucharse mutuamente.
El documento describe el sistema tributario peruano, incluyendo las normas que lo regulan, los principios de política tributaria, los tipos de tributos, la SUNAT y sus funciones de recaudación, y las clases de tributos como impuestos, contribuciones y tasas.
El documento describe el proceso de redemocratización en América Latina entre 1977 y 1990, así como el gobierno de Belaunde en Perú. Señala que factores como la crisis económica y grupos armados como Sendero Luminoso generaron inestabilidad durante su mandato, llevando al país a una crisis en 1983.
La distribución es el proceso de repartir los ingresos obtenidos de la circulación entre los factores de producción: la naturaleza, el trabajo, el capital y el estado. Se realiza de manera desigual, ya que los empresarios obtienen grandes ganancias mientras que los trabajadores reciben solo un salario mínimo. El estado busca regular los salarios a través de mecanismos que ayuden a una distribución más justa de la riqueza.
La participación ciudadana consiste en involucrarse en la comunidad a través de propuestas y denuncias públicas con el objetivo de mejorarla. Sus principios incluyen estar informado de las decisiones del gobierno, considerar a todos los ciudadanos sin exclusión, y buscar el diálogo con los involucrados. Algunas formas de participación ciudadana son referéndums, revocatorias y la rendición de cuentas de los funcionarios públicos.
La sexualidad se refiere a las manifestaciones biológicas, psicológicas y sociales asociadas con el sexo de una persona. Incluye dimensiones biológicas, psicológicas y sociales, y funciones eróticas, afectivas y reproductivas. La sexualidad es parte integral de la identidad de una persona y se experimenta a través de pensamientos, acciones y deseos.
El documento resume el desarrollo del terrorismo en Perú entre 1980 y 2000. Las principales organizaciones terroristas fueron Sendero Luminoso liderado por Abimael Guzmán, y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru liderado por Víctor Polay. La estrategia inicial del Estado peruano para combatir el terrorismo entre 1980 y 1988 no fue efectiva para detener a estos grupos.
Este documento trata sobre la declamación. Define la declamación como el arte de escenificar un poema frente al público teniendo en cuenta el ritmo. Explica que la declamación se compone de elementos como la mímica, la dicción y la voz. Además, detalla los diferentes componentes del lenguaje corporal como parte integral de la declamación, incluyendo la apariencia física, la gesticulación y los gestos convencionales de las manos y brazos.
El documento discute formas no violentas de resolver conflictos. Explica que algunas personas justifican la violencia por venganza en lugar de buscar soluciones creativas y democráticas. Describe tres tipos de conflictos y sugiere que la comunicación, valorar otras perspectivas, y encontrar soluciones alternativas pueden evitar que los conflictos escalen a la violencia.
El documento discute la libertad de expresión según la legislación internacional. La Declaración Universal de Derechos Humanos establece el derecho a la libertad de opinión y expresión en los artículos 19 y 29. Sin embargo, la Ley de Comunicación de Ecuador contiene algunas restricciones a este derecho, como prohibir la censura previa pero permitir que cierta información tenga circulación restringida.
El documento trata sobre los derechos humanos y el derecho internacional humanitario. Explica la aparición histórica de los derechos humanos y los antecedentes de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. También describe las estrategias del ejército ecuatoriano para respetar los derechos humanos, como evitar operaciones de actores armados en su territorio y preservar el medio ambiente. Finalmente, resume algunos de los artículos clave de la Declaración Universal de Derechos Humanos.
En 3 oraciones:
El documento analiza la prohibición del uso de pañuelos verdes en instituciones educativas públicas de Mendoza. Concluye que dicha prohibición es antidemocrática e inconstitucional porque va en contra del derecho a la libertad de expresión consagrado en la Constitución Nacional y tratados internacionales. La investigación legal realizada no encontró normativa que avale prohibir el uso de pañuelos verdes, sino que los derechos de los estudiantes y docentes a expresarse libremente están protegidos por leyes nacionales y
Este documento resume los principales derechos y deberes fundamentales establecidos en la Constitución Española de 1978. Se destacan los derechos a la vida, la libertad, la igualdad, la intimidad personal y la protección judicial. También se reconocen la libertad ideológica, de expresión, de circulación, de reunión y de asociación. Se establecen los principios de legalidad penal y el derecho a la educación y a la objeción de conciencia.
El documento presenta los 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. La declaración establece derechos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad personal, la privacidad, la libertad de expresión, el derecho a un juicio justo y otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.
LOS DERECHOS SON PARA CUMPLIRLOS, NO PARA IGNORARLOS...
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Calderón Londoño Luz Angie
López Puerto Juan David
Martínez Bocanegra María Angélica
El documento resume los principales derechos fundamentales reconocidos en la Constitución española, incluyendo el derecho a la vida, libertad ideológica, privacidad, reunión pacífica, asociación, participación política, acceso a la justicia, presunción de inocencia y derecho a la huelga. También indica que en España existe una separación parcial de poderes, con el poder ejecutivo dependiendo del legislativo y el poder judicial siendo independiente aunque sometido a presiones.
Este documento es la Constitución Política del Perú de 1993. Establece los derechos fundamentales de las personas y la sociedad en el país. En el Título I, se enumeran 24 derechos básicos como el derecho a la vida, igualdad, libertad de expresión, propiedad privada, debido proceso y prohibición de la tortura. También se establecen derechos sociales, económicos y colectivos. El propósito es proteger la dignidad humana y establecer un Estado democrático de derecho en el Perú.
La Junta de Extremadura es una democracia indirecta donde los ciudadanos eligen representantes cada 4 años. Reconoce los derechos fundamentales establecidos en la Constitución española como el derecho a la vida, libertad de expresión, igualdad ante la ley y derecho a la huelga. Existe una separación parcial de poderes, con el poder ejecutivo dependiendo del legislativo y el judicial siendo independiente aunque influenciado.
El documento resume la Declaración Universal de Derechos Humanos adoptada por Naciones Unidas en 1948. Establece que todos los individuos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la propiedad, la igualdad ante la ley y la no discriminación, entre otros derechos fundamentales. Además, insta a los estados a promover y proteger estos derechos a través de la educación.
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El documento resume la Declaración Universal de Derechos Humanos adoptada por Naciones Unidas en 1948. Establece que todos los individuos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la propiedad privada, la igualdad ante la ley y la no discriminación, entre otros derechos fundamentales. Además, insta a los estados a promover y proteger estos derechos a través de la educación y las leyes nacionales e internacionales.
Este documento presenta la Constitución Política del Perú. Establece los derechos fundamentales de la persona como el derecho a la vida, igualdad, libertad de expresión, propiedad privada, entre otros. También cubre derechos sociales, económicos y culturales como el derecho a la salud, educación y seguridad social. La constitución define al Estado como garante de estos derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos peruanos.
Este documento presenta los derechos fundamentales de las personas reconocidos en la Constitución Política del Perú. Estos incluyen derechos a la vida, igualdad, libertad de conciencia y expresión, información, propiedad intelectual, inviolabilidad del domicilio, entre otros. También reconoce derechos sociales, económicos y culturales como el derecho a la salud, educación, seguridad social y protección a la familia.
Derechos de niños, niñas y adolescentes, personas con discapacidad y de liber...KaterineElizalde
El documento resume los principales derechos de niños, personas con discapacidad y libertad individual reconocidos en la Constitución ecuatoriana de 2008. Los derechos de los niños incluyen su desarrollo integral, protección contra la explotación y violencia, y atención prioritaria en casos de emergencia. Los derechos de las personas con discapacidad incluyen atención médica prioritaria, rehabilitación, accesibilidad y educación inclusiva. Los derechos de libertad cubren la vida, integridad personal, igualdad, op
CONSTITUCIÓN POLÌTICA DEL PERÙ_removed.pdfJoubertDiaz
Este documento presenta una lista de derechos fundamentales de las personas y los ciudadanos de acuerdo a la constitución de un país. Incluye derechos como a la vida, igualdad ante la ley, libertad de expresión, propiedad privada, debido proceso legal, y protección de la familia. Establece que estos derechos buscan proteger la dignidad humana y promover una sociedad democrática.
Este documento establece los principios rectores de un código penal. Define la finalidad del código como normar el poder punitivo del estado, tipificar infracciones penales, establecer procedimientos judiciales con debido proceso, promover la rehabilitación de sentenciados y reparación de víctimas. También describe principios como la dignidad humana, debido proceso, derechos de víctimas e individuos privados de libertad, y prohibición de tratos crueles o degradantes.
El documento enumera una serie de derechos fundamentales de las personas como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley, la libertad de conciencia y religión, la nacionalidad, la paz y el descanso. También reconoce el derecho a la privacidad en el domicilio, las comunicaciones y documentos privados, la libertad de reunión pública sin armas, y la participación en la vida política y social del país. Además, otorga a los ciudadanos el derecho al voto, la revocación de autoridades y la iniciativa legislat
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
DOCENTE
1. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
____________________________________
GRADO: 5º FECHA: 16/11/2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Comunicación
Comprensión lectora
I. Lee las siguientes lecturas:
TEXTO N° 1: PRINCIPIOS Y BUENAS PRÁCTICAS SOBRE LA PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE
LIBERTAD EN LAS AMÉRICAS
(FRAGMENTO)
Disposición general
A los efectos del presente documento, se entiende por “privación de libertad”: “Cualquier forma de detención,
encarcelamiento, institucionalización, o custodia de una persona, por razones de asistencia humanitaria,
tratamiento, tutela, protección, o por delitos e infracciones a la ley, ordenada por o bajo el control de facto de
una autoridad judicial o administrativa o cualquier otra autoridad, ya sea en una institución pública o privada, en
la cual no pueda disponer de su libertad ambulatoria. Se entiende entre esta categoría de personas, no solo a las
personas privadas de libertad por delitos o por infracciones e incumplimientos a la ley, ya sean estas procesadas
o condenadas, sino también a las personas que están bajo la custodia y la responsabilidad de ciertas instituciones,
tales como: hospitales psiquiátricos y otros establecimientos para personas con discapacidades físicas, mentales
o sensoriales; instituciones para niños, niñas y adultos mayores; centros para migrantes, refugiados, solicitantes
de asilo o refugio, apátridas e indocumentados; y cualquier otra institución similar destinada a la privación de
libertad de personas”.
Principio II
Igualdad y no-discriminación
Toda persona privada de libertad será igual ante la ley, y tendrá derecho a igual protección de la ley y de los
tribunales de justicia. Tendrá derecho, además, a conservar sus garantías fundamentales y ejercer sus derechos,
a excepción de aquellos cuyo ejercicio esté limitado o restringido temporalmente, por disposición de la ley, y por
razones inherentes a su condición de personas privadas de libertad.
Bajo ninguna circunstancia se discriminará a las personas privadas de libertad por motivos de su raza, origen
étnico, nacionalidad, color, sexo, edad, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento, discapacidad física, mental o sensorial, género, orientación sexual, o
cualquiera otra condición social. En consecuencia, se prohibirá cualquier distinción, exclusión o restricción que
tenga por objeto o por resultado, menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos
internacionalmente reconocidos a las personas privadas de libertad.
No serán consideradas discriminatorias las medidas que se destinen a proteger exclusivamente los derechos de
las mujeres, en particular de las mujeres embarazadas y de las madres lactantes; de los niños y niñas; de las
personas adultas mayores; de las personas enfermas o con infecciones, como el VIH-SIDA; de las personas con
discapacidad física, mental o sensorial; así como de los pueblos indígenas, afrodescendientes, y de minorías.
Estas medidas se aplicarán dentro del marco de la ley y del derecho internacional de los derechos humanos, y
estarán siempre sujetas a revisión de un juez u otra autoridad competente, independiente e imparcial.
Las personas privadas de libertad en el marco de los conflictos armados deberán ser objeto de protección y
atención conforme al régimen jurídico especial establecido por las normas del derecho internacional
humanitario, complementado por las normas del derecho internacional de los derechos humanos.
Las medidas y sanciones que se impongan a las personas privadas de libertad se aplicarán con imparcialidad,
basándose en criterios objetivos.
2. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
Responde las siguientes preguntas:
1. Explica el sentido de la expresión resaltada en el siguiente fragmento del texto.
“Toda persona privada de libertad que esté sujeta a la jurisdicción de cualquiera de los Estados Miembros
de la Organización de los Estados Americanos será tratada humanamente, con irrestricto respeto a su
dignidad inherente”.
a. Respeto restringido a su dignidad personal.
b. Respeto inigualable a su dignidad humana.
c. Respeto sin límites a su dignidad propia.
d. Respeto irremediable a su dignidad ciudadana.
2. De acuerdo con los principios de la CIDH, ¿qué causas pueden originar la privación de libertad en una
persona?
a. La asistencia humanitaria, la tutela o protección.
b. La autoridad judicial, las instituciones privadas o públicas.
c. La detención, el encarcelamiento o la custodia.
d. Las condenas, las discapacidades mentales, la situación de refugiados.
3. ¿Qué consecuencias generan los principios de protección de la CIDH para las personas privadas de
libertad?
I. Se les tratará con respeto, garantizando su vida y dignidad.
II. No serán discriminadas por ningún motivo.
III. Las mujeres serán privilegiadas por ser débiles.
IV. Seguirán siendo privadas de libertad cuando hayan conflictos armados.
a. II y III
b. I y II
c. I, II y III
d. III y IV
4. Estela es una ciudadana peruana privada de la libertad para quien la sanción que determinó el Estado en
su contra no fue justa, vulnerándose sus derechos. ¿Podría ella denunciar al estado peruano ante la CIDH?
¿Por qué razón?
I. Sí, porque se incumplió una de las normas correspondientes al Principio II del reglamento de la CIDH.
II. Sí, porque la CIDH atiende las denuncias de todas las mujeres exclusivamente relacionadas con la
privación de la libertad.
III. Sí, porque el Perú es miembro de la OEA, por tanto está obligado a cumplir los principios sobre
privación de la libertad.
IV. No, porque la CIDH no puede interferir con las decisiones y acciones de sus países miembros.
a. Solo I
b. I y III
c. II y IIII
d. Solo IV
5. ¿Por qué era necesario dar una definición de “privación de la libertad” antes de señalar los principios de
protección a las personas privadas de libertad?
a. Porque antes de comenzar un escrito, lo más conveniente es brindar algunas definiciones básicas.
b. Porque la definición de “privación de la libertad” es extensa así que era mejor colocarla en el principio.
c. Porque el significado de “privación de la libertad” no es de fácil comprensión, así que había que explicarlo
brevemente.
d. Porque los principios y buenas prácticas se aplican solo de acuerdo con lo que la CIDH define como
“privación de la libertad”.
3. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
TEXTO N°2: REGLAMENTO NACIONAL DE TRÁNSITO
TÍTULO IV
DE LA CIRCULACIÓN
CAPÍTULO I
DE LOS PEATONES Y EL USO DE LA VÍA
Artículo 61°.- Obligaciones del peatón.
El peatón debe acatar las disposiciones reglamentarias que
rigen el tránsito y las indicaciones de los Efectivos de la Policía
Nacional del Perú, asignados al control del tránsito. Goza de los
derechos establecidos en este Reglamento y asume las
responsabilidades que se deriven de su incumplimiento.
Artículo 62°.- Inclusión en el concepto de peatón por
extensión.
Las reglas de tránsito para peatones, también se aplican a las
personas que usan sillas de ruedas para personas con
discapacidad, andadores motorizados y carritos de compras,
así como a los vehículos de niños, como triciclos y cochecitos.
Artículo 63°.- Derecho de paso del peatón en vías no semaforizadas.
El peatón tiene derecho de paso sobre cualquier vehículo, en las intersecciones de las calles no semaforizadas,
ni controladas por Efectivos de la Policía Nacional del Perú o por señales oficiales que adviertan lo contrario,
siempre y cuando cruce la intersección de forma directa a la acera opuesta y no en forma diagonal, y lo haga
cuando los vehículos que se aproximan a la intersección se encuentren a una distancia tal que no representen
peligro de atropello.
Artículo 64°.- Derecho de paso del peatón en vías semaforizadas.
El peatón tiene derecho de paso en las intersecciones semaforizadas o controladas por Efectivos de la Policía
Nacional del Perú o por señales oficiales, respecto a los vehículos que giren a la derecha o a la izquierda, con la
luz verde.
Artículo 65°.- Derecho de paso del peatón en entradas o salidas de áreas de estacionamiento.
El peatón tiene derecho de paso, respecto a los vehículos que cruzan la acera para ingresar o salir de áreas de
estacionamiento.
Artículo 66°.- Preferencia de vehículos de emergencia y oficiales.
El peatón no tiene derecho de paso respecto a los vehículos de emergencia autorizados, tales como Vehículos
de Bomberos, Ambulancias, Vehículos Policiales, de Serenazgo, Grúas y Auxilio Mecánico, y sobre los vehículos
oficiales, cuando estos hagan uso de sus señales audibles y visibles.
Artículo 67°.- Circulación del peatón.
El peatón debe circular por las aceras, bermas o franjas laterales, según el caso, sin utilizar la calzada ni provocar
molestias o trastornos a los demás usuarios, excepto cuando deba cruzar la calzada o encuentre un obstáculo
que esté bloqueando el paso, y en tal caso, debe tomar las precauciones respectivas para evitar accidentes. Debe
evitar transitar cerca al sardinel o al borde de la calzada.
4. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
Artículo 68°.- Cruce de la calzada.
En intersecciones señalizadas, los peatones deben cruzar la calzada por la zona señalizada o demarcada
especialmente para su paso. En las intersecciones no señalizadas, el cruce debe realizarse en forma perpendicular
a la vía que cruza, desde una esquina hacia otra, y de ser el caso, atendiendo las indicaciones de los Efectivos de
la Policía Nacional del Perú. Debe evitar cruzar intempestivamente o temerariamente la calzada.
Artículo 69°.- Uso de puentes y cruces subterráneos.
En vías de tránsito rápido de acceso restringido, los peatones deben cruzar la calzada por los puentes peatonales
o cruces subterráneos.
Artículo 70°.- Cruce según semáforos.
En los lugares donde funcionen semáforos vehiculares los peatones deben cruzar la calzada durante el tiempo
que los vehículos permanecen detenidos por la luz roja. Donde funcionen semáforos para peatones, estos deben
cruzar la calzada al iluminarse el campo verde con el letrero “PASE” y se abstendrán de hacerlo cuando se ilumine
el campo rojo con el letrero “ALTO”. Cuando el letrero “PASE”, se vuelva intermitente, tiene el mismo significado
que la luz ámbar y los peatones deben abstenerse de comenzar a cruzar la calzada.
Artículo 71°.- Uso de semáforos accionados por botones.
En las intersecciones en las que existan semáforos peatonales accionados por botones, los peatones deben pulsar
el botón y esperar que la señal cambie al letrero “PASE”, para iniciar el cruce de la calzada.
Responde las siguientes preguntas.
1. Una persona fue atropellada por un vehículo que giraba a la izquierda cuando intentaba cruzar la pista
durante la luz verde. ¿A qué artículo del código de tránsito debe aludir para denunciar al conductor?, ¿por
qué?
a. Al artículo 65, porque allí se señala que los peatones tienen derecho de paso en diferentes lugares
circunstancias.
b. Al artículo 63, porque allí se indica que el peatón tiene derecho de paso sobre cualquier vehículo.
c. Al artículo 64, porque allí se establece que el peatón tiene derecho de paso frente a vehículos que giran
a la izquierda en las vías.
d. Al artículo 68, porque allí se dan precisiones sobre cómo cruzar la calzada.
2. De acuerdo con el texto, ¿cuál sería una posible causa por la cual una persona podría ser atropellada en
las intersecciones de vías no semaforizadas?
a. Cruzar la pista en forma diagonal cuando haya autos cerca.
b. La falta de policías de tránsito.
c. Cruzar la pista en forma perpendicular.
d. La circulación de numerosos vehículos por la intersección.
3. ¿Qué significa la siguiente oración extraída del texto?
“Debe evitar cruzar intempestivamente o temerariamente la calzada”.
a. No se debe cruzar la calzada sin sentir temor por la proximidad de los autos.
b. No se debe cruzar la calzada imprudentemente atropellando a otros peatones.
c. No se debe cruzar la calzada sin pensar en las consecuencias de un posible accidente.
d. No se debe cruzar la calzada de forma repentina o sin tomar precauciones.
5. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
4. ¿Qué relación puede establecerse entre las siguientes ideas del texto?
“El peatón debe acatar las disposiciones complementarias que rigen el tránsito y las indicaciones de los
Efectivos de la Policía Nacional del Perú, asignados al control del tránsito”. “En vías de tránsito rápido de
acceso restringido, los peatones deben de cruzar la calzada por los puentes peatonales o cruces
subterráneos”.
a. Causa-efecto
b. Comparación
c. Problema-solución
d. Secuencia
5. ¿Cuál es la intención del autor para haber colocado subtítulos en cada artículo del reglamento?
a. Dar detalles sobre la información del artículo.
b. Destacar las palabras claves del artículo.
c. Precisar la idea principal del artículo.
d. Indicar el tema que se desarrolla en el artículo.
6. Grafica sobre el texto leído.