Este documento presenta un ejercicio sobre recursos estilísticos y fónicos como la aliteración y la onomatopeya. Los estudiantes deben reconocer ejemplos de estas figuras literarias en oraciones y textos cortos, y subrayarlas. También deben crear un breve texto con al menos cuatro recursos fónicos basado en una imagen. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y utilicen estas herramientas lingüísticas.

1. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
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GRADO: 1º FECHA: 02 /05/2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Comunicación
Los recursos estilísticos y fónicos
I. Reconoce, subraya y completa si es aliteración u onomatopeya.
1. El zic zac de las tijeras avanza en la tela. ________________________________
2. Con su cri – cri cri, aserrín aserrán. _______________________________
3. Cuando canta la calandria y responde el ruiseñor. _______________________________
4. En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. _____________________
5. A las aladas almas del almendro de nata. _______________________________
6. Los suspiros se escapan de su boca de fresa. _______________________________
7. De góndolas y liras en los lagos. _______________________________
8. Ay, si las palabras fuesen solo un suave sonido. _______________________________
9. El niño pisaba el charco y chas, chas... el agua salpicaba sus pies. ____________________
10. Croa, croa, cantaba la rana... _______________________________
11. El suave susurro de su suspirar . ______________________________
12. El borboteo de un líquido caliente. _______________________________
13. Los niños no paraban de gritar «¡bang, bang!». ______________________________
14. El chisporretear de la leña ardiendo. ______________________________
15. La fruta al caer hizo ¡chof!. ______________________________
16. Pepe pecas pica papas con un pico. Con un pico pica papas pepe pecas”. ________________
17. “El rey de Constantinopla se constantinopolizó se quiere desconstantinopolizar, el desconstantinopolizador
que lo desconstantinopolice, buen desconstantinopolizador será.” ______________________________
18. “La araña, la araña que viene de España, te pica, te come y te araña.” ____________________________
19. El amor es una locura, que cura el cura y si lo cura cometió una locura y ya ni el cura la cura.
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20. Gota la gata tiene gatitos, gatean todo el día y pronto gota la gata los llevara a la escuela.
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21. Compré pocas copas, pocas copas compré, como compré pocas copas, pocas copas pagaré.
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22. Agua pasa por mi casa cate de mi corazón. El aguacate. ____________________________
23. Y mientras el pato alegaba con su ´cuac, cuac´, el cerdo opinaba que ‘oing, oing’, que no estaba de acuerdo.
Y en eso ¡paf!, llegó el perro y dijo ¡guau! y todos se quedaron callados. __________________
24. Los pajaritos cantan pío, pío, pío, cuando tienen hambre... _____________________________
25. El ropopompón del tamborilero. ____________________________
26. Ja, ja, ja, se reía Antonio. ____________________________

2. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
II. Reconoce en el texto las onomatopeyas y aliteración, subráyalas y escríbelas en las líneas inferiores.
Era un día común de semana... de los más comunes. Iba caminando al colegio cuando, de repente,
escuché un tic-tac y, al mirar mi muñeca, supe que tenía que apurarme para no llegar tarde. Un pip-
pip al cruzar la esquina me dejó un poco sordo. Pero, al menos, me despertó del todo. ¡Glup!, ya casi
daban las ocho. Riiiing, creo que llegué justito.
Entré al salón y alrededor de mí solo había ¡atchííís! ¿Qué les pasó a todos? Debe ser que no toman jugo
de naranja como yo y se resfrían de nada. Yo seguía pensando en eso, cuando la puerta hizo ¡plaf! Era la
directora, que había venido a contarnos que nuestra seño estaba enferma y que vendría una suplente
por varios días.
El toc-toc de unos zapatos contra el piso de madera llegando desde el pasillo hizo que mi corazón
empezara a hacer pum-pum muy fuerte, hasta que ¡atchííís, atchííís!todos empezaron a estornudar y,
me distraje tanto, que no escuché cuando la seño nueva entró.
-¡Shshsh!- empecé a exigirles a mis compañeros-. ¡Esto es realmente importante!
El pum-pum era muy rápido, hasta que escuché:
-¡Salud a todos! Parece que se sienten mal... así que vamos a tener un día tranquilo para conocernos.
¿Les parece bien?
Pum... pum... pum... (ahhh.. sí me parece bien). Mi corazón se fue calmando. La seño nueva fue muy
buena conmigo también, aunque no estuviera enfermo. El día terminó y volví a casa como siempre,
encontrándome con muchos guau-guaus, miau-miaus, pío-píos y muuuus. ¿Qué? ¿Por qué muuus? Si en
mi casa no hay vacas. ¡Ah! pero sí hay señores que escuchan las noticias por la radio a todo volumen.
¡Uf, qué susto!
El talán-talán de la iglesia sí lo conozco, y quiere decir que llego a tiempo para tomar la leche y mirar mis
dibujitos favoritos.
Y, como dije al principio, ¡un día común! Chan, chan.
ALITERACIÓN:
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ONOMATOPEYA:
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3. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
III. Crea un breve texto a partir de la imagen que contenga recursos fónicos (mínimo 4), subráyalos.
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