Alfabetización

1. 1
Cuadernillo elaborado por los
docentes:
Alejandra Alvarez González
Teresa Cecilia Avelino Marroquín
Clara Saraí Méndez Romero
Porfirio De la Cruz Martínez
Roberto Ramírez Pablo
Rosalía Elvira Calderón
1Y2
Ahora pueden ver las publicaciones de interés educativo como comunicados oficiales, a través del siguiente vínculo
del Facebook de Nivel Primaria
https://www.facebook.com/Dirección-de-Educación-Primaria-Puebla-106896848108011/
APRENDAMOS JUNTOS A
LEER Y ESCRIBIR
CUADERNILLO DE TRABAJO

2. 2
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Lengua Materna. Español TU HISTORIA FAMILIAR
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: _____________________________________________________________________________________________________
Mientras vas leyendo el siguiente texto encierra las palabras que te cueste trabajo leer, cópialas en tu libreta y repásalas
varias veces para que puedas leerlas con facilidad.
Nuestra familia es una parte muy importante de nuestras vidas, nos ayudan a mejorar nuestra
personalidad y a formar nuestro carácter; nos enseña valores y nos provee con las herramientas
necesarias para tener éxito en la vida.
Conocer la historia familiar ayuda a entender de donde vienen nuestros antepasados, como se
fueron formando y que situaciones vivieron hasta el día de hoy.
Actividad 1. Elabora tu árbol genealógico (si el espacio es insuficiente anexa una hoja)
SESIÓN 1

3. 3
Actividad 2.
Entrevista y platica con los integrantes de tu familia.
¿Desde cuando viven aqui?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cuántas personas integran la familia?
_____________________________________________________________
¿A qué se dedicaban tus abuelos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Dónde se conocieron tus papás?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué costumbres tienen como familia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Dibuja el lugar donde vives.
Actividad 3.
Reconstruye tu historia.
Puedes contar como fue tu nacimiento, cuando y donde
naciste etc. Si tienes hermanos también puedes hablar de
ellos. Apóyate con recortes o dibujos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. 4
Para primer año
Ubica en el abecedario los objetos que tengas en casa y
escribe su nombre.
Recuerda el trazo correcto de las letras de tortuga, jirafa y
mono. Utilizar el color rojo para mayúsculas, acentos y
signos de puntuación, no olviden repasar los sonidos de las
letras en tu abecedario.
1.-_______________________________________________________
2.-_______________________________________________________
3.-_______________________________________________________
4.-_______________________________________________________
5.-_______________________________________________________
Para segundo año
Ubica en el abecedario frutas y verduras y realiza una oración.
Recuerda el trazo correcto de las letras de tortuga, jirafa y mono.
Utilizar el color rojo para mayúsculas, acentos y signos de
puntuación, no olviden repasar los sonidos de las letras en tu
abecedario.
1.-____________________________________________________________
2.-____________________________________________________________
3.-____________________________________________________________
4.-____________________________________________________________
5.-____________________________________________________________

5. 5
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Matemáticas CRUCIGRAMA
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: _________________________________________________________________________________________________
Resuelve el siguiente crucigrama utilizando las tablas
de multiplicar.
1. Es el resultado de 3x3…
2. Si multiplico 2x5, el resultado es…
3. ¿Cuál es el resultado de 4x4?…
4. Al multiplicar 2x9, la respuesta es…
5. Es el resultado de 2x2…
6. ¿Cuánto será 3x4?
7. Si multiplicara 4x2. ¿Cuál es el resultado?
8. Al multiplicar 5x3, mi respuesta es…
9. Es la respuesta de 3x7…
10.Es el resultado de 5x5…
2
4 5 d
3 d c
9
1 n v
6 d
10 v
8 q
7 o
SESIÓN 1

6. 6
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Lengua Materna. Español VEO, VEO ¿UN RATÓN?
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ____________________________________________________________________________________________________
➢ Lee el cuento con ayuda de mamá o papá y si ya puedes leer, lee en voz alta para que tus familiares te escuchen.
➢ Actividad realiza un tríptico de los personajes que
aparecen en el cuento como se muestra en el ejemplo, para que con el apoyo de las imágenes narres el cuento, si
tienes la posibilidad de grabar un video hazlo y envíaselo a tu maestro (a).
Veo, veo un ratón, el ratoncito Mariano, come queso con
la mano, sin plato me gusta un rato y sin tenedor mucho
mejor, ¿Dónde irá? … vamos a ver, si, puess titirí, titirí, titirí.
En su camino se encontró con un pingüino.
… ¡Hola!, yo soy el ratoncito Mariano como queso con la
mano, sin plato me gusta un rato y sin tenedor mucho
mejor … voy a ver a la musical Antoñeta, que dá
conciertos de trompeta y su colmillo de malfíl le hace las
veces de atríl –¿Quieres venir? –Umm, si –Pero, yo si voy,
voy así: teteré, teteré, teteré … ¡Ay que bien, que alegría!
–Por qué yo, si voy, voy titirí, titirí, titirí… teteré, teteré, teteré
–Y los dos se encontraron con un mono,
¡Hola, yo soy el ratoncito Mariano, como queso con la
mano, sin plato me gusta un rato y sin tenedor mucho
mejor … vamos a ver a la musical Antoñeta, que dá
conciertos de trompeta y su colmillo de malfíl le hace las
veces de atríl. ¿Quieres venir? –¡Vale, si, pero yo si voy, voy
así… boing, boing, boing –¡Ay que bien, que alegría,
porque yo voy… titirí, titirí, titirí, teteré, teteré, teteré, boing,
boing, boing. Qué contentos iban los tres,
cuando se encontraron con la serpiente.
–¡Hola, yo soy el ratoncito Mariano como queso con la
mano, sin plato me gusta un rato y sin tenedor mucho
mejor, – vamos a ver a la musical Antoñeta, que dá
conciertos de trompeta y su colmillo de malfíl le hace las
veces de atríl. ¿Quieres venir? – Ummm, sssssshi, pero yo si
voy, voy así… sssssshi, sssssshi, sssssshi –¡Ay, que alegría,
porque yo voy … titirí, titirí, titirí, teteré, teteré, teteré, boing,
boing, boing, sssssshi, sssssshi, sssssshi.
Que ya han llegado y está Antoñeta, la musical y cuando
la vieron todos juntos, cantaron al son de su trompeta: un
elefante, se balenceaba sobre la tela de una araña, como
la tela si resistía fueron a llamar a otro elefante, dos
elefantes… – No –Nooo, que éste cuento, con un elefante
ya es bastante… y todos se despidieron de Antoñeta.
sssssshi, sssssshi, sssssshi, boing, boing, boing, teteré, teteré,
teteré, titirí, titirí, titirí, porque este cuento ha llegado a su
fin.
Autor: Guido Van Genechten
SESIÓN 2

7. 7
El tríptico quedara como se muestra en el ejemplo:
Materiales que necesitaras
Cartulina blanca
Lápiz
Goma
Acuarelas o colores
Regla
Tijeras
Puedes consultar el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=h5oR8iPCV7A
PASO 6 PASO 5 PASO 4
PASO 3 PASO 2 PASO 1
Hecha a volar tu imaginación para elaborarla.

8. 8
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Lengua Materna. Español
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ______________________________________________________________________________________________________
Recordemos que es un texto narrativo: relata sucesos reales o imaginarios que se desarrollan en un tiempo determinado.
Se caracteriza por la presencia de unos personajes y la sucesión de unos hechos ordenados en el tiempo.
1.- Escribe un texto narrativo de acuerdo a la imagen, recuerda utilizar signos de puntuación, letras mayúsculas y la
segmentación entre palabras.
2.- Escribe el nombre de los personajes.
________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Escribe tres palabras que inicien con la misma letra.
jabalí ________________ ___________________ ____________________
zorro _________________ ____________________ _____________________
patito _________________ _____________________ ______________________
SESIÓN 2
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

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Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Lengua Materna. Español
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ____________________________________________________________________________________________________
SESIÓN 2
ACTIVIDAD DE CIERRE SEMANAL
Como cada viernes hacemos un dictado sin
apoyo a los niños para identificar en qué
nivel del proceso de escritura se encuentra.
DICTE A SU HIJO LAS SIGUIENTES PALABRAS.
Sin apoyo del abecedario y sin indicarles los
sonidos, debe ser la palabra completa para
que valoremos el nivel en el que se
encuentra su hijo.
(Él debe escribir en este espacio en forma de
lista)
1.- Toño
2.- alto
3.- garbanzo
4.- amanecer
5.- blancas
6.- libreta
7.- sopa
Díctele el siguiente enunciado para que él lo
escriba como pueda, no apoye solo dígale
que como él pueda hacerlo está bien.
Sapito y Sapón juegan en las blancas nubes.
DICTADO
1.-______________________________________________
2.-______________________________________________
3.-______________________________________________
4.-______________________________________________
5.-______________________________________________
6.-______________________________________________
7.-______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___

10. 10
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Matemáticas JUGANDO CON FRIJOLES
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ______________________________________________________________________________________________________
Resuelve los siguientes ejercicios.
1.- En cada vaso dibuja 2 frijoles.
¿Cuántos frijoles hay?_________________________
2.- En cada vaso dibuja 4 frijoles.
¿Cuántos frijoles hay?__________________________
3.- Dibuja en cada vaso 3 frijoles.
¿Cuántos frijoles hay?___________________________
4.-Escribe las tablas de multiplicar que utilizarías para
resolver los ejercicios anteriores.
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3:
SESIÓN 2

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Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Lengua Materna. Español ¡TODO ACERCA DE MÍ!
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ______________________________________________________________________________________________________
SESIÓN 3
Me llamo_____________________________________________
Este soy yo. Tengo ________ años y cumplo años el
_______________________
Cuando
sea grande
quiero ser.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_______
Alguna de mis cosas
favoritas es:
color___________
comida ____________
pasatiempo_________
_
Tres cosas: yo soy…
_____________________
______________________
______________________
Los miembros de
mi familia son:
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
__________________
1.- Ordena las palabras para formar correctamente la oración
cuidando la segmentación entre las palabras.
gatear los Aprendí nueve a meses. A
______________________________________________________________
primer Di año. paso mi un cuando tenía
______________________________________________________________
ir Me a escuela. encanta la
______________________________________________________________
quieren Mis me mucho. papás
______________________________________________________________
muy Soy padres. mis feliz con
______________________________________________________________
2.- Escribe la sílaba que falta.
fa_____lia her_____nos
a______li____ ami_______

12. 12
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Matemáticas PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ______________________________________________________________________________________________________
• Observa y encuentra la cantidad de frutas:
1.- Hay manzanas en cada montón y son montones ¿Cuántas manzanas hay en total?
2.- Hay fresas en cada montón y son montones ¿Cuántas fresas hay en total?
3.- Encuentra la cantidad total de las manzanas escribiendo la suma: _________ + _________ + __________=___________
ahora escribe la multiplicación ________ X_________= __________
4.- Encuentra la cantidad total de las fresas escribiendo la suma: _________ + _________= ___________ ahora escribe la
multiplicación ________ X_________= __________
5.- ¿Qué hay más manzanas o fresas? __________________________ ¿Cuál es la cantidad total de ambas frutas? ____________
• Separa correctamente los enunciados y escríbelos en la línea:
6.- Cadamontóntienecincomanzanas. _________________________________________________________________________________
7.- Cadamontóntienetresfresas: _______________________________________________________________________________________
SESIÓN 3

13. 13
Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Conocimiento del Medio “LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL”
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completa: ______________________________________________________________________________________________________
La contaminación ambiental es la presencia de sustancias nocivas en el agua, aire o en el suelo. Las sustancias nocivas son
los que llamamos contaminantes ambientales, pudiendo tener diferente origen. Además, se encuentran en diferentes
concentraciones y en diferentes lugares.
• Observa detenidamente cada una de las siguientes imágenes.
• Dialoga con papá y mamá como el ser humano contamina el agua, el aire y el suelo.
• Con apoyo de tus papás explica brevemente, que sucede en cada imagen.
______________________________________ ________________________________ __________________________________
______________________________________ ________________________________ __________________________________
______________________________________ ________________________________ __________________________________
______________________________________ ________________________________ __________________________________
______________________________________ ________________________________ __________________________________
SESIÓN 3

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Cuaderno del estudiante
1ro y 2do de primaria
Educación socioemocional EXPRESANDO TUS EMOCIONES
Nombre completo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha completo: ____________________________________________________________________________________________________
SESIÓN 3
ACTIVIDAD: PRIMERA VARIANTE
Solicite al niño que, después de seleccionar una tarjeta con una
carita representando una emoción, cierren los ojos y se
imaginen de qué color es esa emoción y si la perciben caliente
o fría.
En el momento de que el niño comunique sus sensaciones
a la familia, después, el papá puede profundizar en sus
respuestas, preguntando, por ejemplo:
1. ¿Por qué te parece que esa emoción es roja?
2. ¿Con qué la asocias?
3. ¿Es tan caliente que quema? ¿Por qué?
4. ¿Es tan fría que produce dolor como cuando tomas
un hielo en tu mano por un rato?
5. ¿Qué sientes?
ACTIVIDAD 2: segunda vertiente
Pida al niño que piense en una emoción que haya
sentido con mucha intensidad o de forma frecuente
y que escriba en su cuaderno:
1. ¿En qué parte del cuerpo la sentiste?
2. Del 1 al 10 ¿Qué intensidad tuvo?
1. ¿Siempre fue igual de intensa?
2. ¿Desde el principio supieron qué emoción era?
3. ¿Cómo lo descubrieron?
4. ¿Qué les provocó esa emoción?
5. ¿Qué les hizo pensar en esa emoción?
Puedes compartir tus respuestas a tu familia, a tu
maestro o maestra para que te guíe y profundice en
la reflexión. Señale la importancia de conocer
nuestras emociones nos ayudará a saber qué nos está
pasando y cómo reaccionar ante ello.
¡Se feliz y harás felices a los demás!
Las siguientes actividades se van a desarrollar en compañía de
tu familia, si está en tus posibilidades, envía tu dibujo o video de
las actividades que realizaras en casa.

15. 15
EVALUACIÓN
Para el padre de familia. Con
ayuda
Sin
ayuda
En
proceso
No lo
logro
ESPAÑOL
¿Encierra las palabras que le representan dificultad al leerlas?
¿Elabora su árbol genealógico?
¿Entrevista y platica con los integrantes de su familia?
¿Reconstruye su historia?
¿Utiliza su abecedario para repasar, ubicar lo que se le indica y lo escribe?
¿Realiza su tríptico de imágenes o dibujos del cuento veo veo un ratón?
¿Escribe sin ayuda las palabras que le dictan?
¿Ordena correctamente la oración?
¿Escribe correctamente la sílaba que falta?
¿Escribe letras mayúsculas?
¿Utiliza signos de puntuación?
MATEMÁTICAS
¿Resuelve un crucigrama utilizando las tablas de multiplicar?
¿Resuelve tablas de multiplicar dibujando frijoles?
¿Encuentra la cantidad de frutas a través de la suma y multiplicación?
¿Escribe la suma y multiplicación correspondiente a cada ejercicio
correctamente?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
¿Comprende que es una contaminación ambiental?
¿Hace conciencia de las sustancias nocivas que dañan al medio natural?
¿Comprende cómo se contamina el agua, el aire y el suelo?