El documento presenta la información de una empresa de software llamada Soft&Go. Describe su misión, visión, valores y objetivos, los cuales incluyen desarrollar software innovador y de alta calidad para mejorar procesos. También presenta el problema de falta de comunicación efectiva entre profesores y alumnos para resolver dudas, y propone crear un sistema en línea para automatizar el registro de asesorías y facilitar que los estudiantes obtengan apoyo de cualquier maestro.
El documento describe la experiencia de una docente en el programa Tit@ "Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. El programa buscaba mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes a través de las TIC. La docente asistió a capacitaciones que cubrían temas como planificación de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Aunque el programa tuvo aspectos positivos como actividades prácticas con tecnología, la docente plantea que la metodología podría mejorarse con más variedad de estrategias didácticas
Este documento presenta las expectativas de un curso de diplomado sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en educación. Los estudiantes esperan obtener los elementos básicos para utilizar las TIC en educación, desarrollar las habilidades necesarias para ser facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC, y aplicar lo aprendido en el curso para mejorar su metodología docente e incorporar las TIC en su práctica.
Este documento resume la experiencia de una persona con el Proyecto Tita sobre educación digital. Expresa que ahora sabe más sobre tecnología que antes y tiene el deseo de seguir aprendiendo, ya que cree que la tecnología será útil en su trabajo docente y vida personal. También menciona que durante el proceso pudo poner en práctica competencias pedagógicas, de investigación, comunicación y gestión al utilizar diferentes herramientas para completar las actividades.
Este documento discute los criterios que deben considerarse al seleccionar la tecnología educativa. Explica que es importante analizar las necesidades de los estudiantes y considerar factores como la ubicación, el perfil de los estudiantes y la cultura. También destaca la importancia de contar con un buen equipo de trabajo experto y los recursos financieros necesarios para adquirir las herramientas tecnológicas adecuadas como proyectores, videos e internet que pueden utilizarse para hacer la enseñanza más interactiva.
Este documento presenta la constitución de un proyecto para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de básica secundaria mediante el uso de un blog educativo. El proyecto busca mejorar los bajos resultados en pruebas saber de la institución educativa mediante estrategias TIC que motiven a los estudiantes. Se revisan antecedentes de investigaciones similares y se definen los objetivos, entregables y cronograma del proyecto.
El maestro Phanor Piedrahita Tobar analizó su evolución personal a través del programa Tita de formación docente. Aprendió que puede transformar su entorno escolar colaborando en la formación de estudiantes para el siglo XXI. Comprende ahora que la educación requiere planificación, autoevaluación e innovación para crear un ambiente escolar más favorable. Exploró nuevas áreas del conocimiento a través de recursos en la web aplicables a diversas materias. Logró gran parte de sus objetivos iniciales y adquirió herramientas
Este documento presenta el proyecto de implementación de una plataforma educativa para fortalecer las operaciones básicas matemáticas en estudiantes de 6° grado. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento en matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica. Se describen los objetivos, alcance, cronograma e involucrados en el proyecto. Finalmente, se presenta el presupuesto requerido para su ejecución.
El documento describe la experiencia de una docente en el programa Tit@ "Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. El programa buscaba mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes a través de las TIC. La docente asistió a capacitaciones que cubrían temas como planificación de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Aunque el programa tuvo aspectos positivos como actividades prácticas con tecnología, la docente plantea que la metodología podría mejorarse con más variedad de estrategias didácticas
Este documento presenta las expectativas de un curso de diplomado sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en educación. Los estudiantes esperan obtener los elementos básicos para utilizar las TIC en educación, desarrollar las habilidades necesarias para ser facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC, y aplicar lo aprendido en el curso para mejorar su metodología docente e incorporar las TIC en su práctica.
Este documento resume la experiencia de una persona con el Proyecto Tita sobre educación digital. Expresa que ahora sabe más sobre tecnología que antes y tiene el deseo de seguir aprendiendo, ya que cree que la tecnología será útil en su trabajo docente y vida personal. También menciona que durante el proceso pudo poner en práctica competencias pedagógicas, de investigación, comunicación y gestión al utilizar diferentes herramientas para completar las actividades.
Este documento discute los criterios que deben considerarse al seleccionar la tecnología educativa. Explica que es importante analizar las necesidades de los estudiantes y considerar factores como la ubicación, el perfil de los estudiantes y la cultura. También destaca la importancia de contar con un buen equipo de trabajo experto y los recursos financieros necesarios para adquirir las herramientas tecnológicas adecuadas como proyectores, videos e internet que pueden utilizarse para hacer la enseñanza más interactiva.
Este documento presenta la constitución de un proyecto para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de básica secundaria mediante el uso de un blog educativo. El proyecto busca mejorar los bajos resultados en pruebas saber de la institución educativa mediante estrategias TIC que motiven a los estudiantes. Se revisan antecedentes de investigaciones similares y se definen los objetivos, entregables y cronograma del proyecto.
El maestro Phanor Piedrahita Tobar analizó su evolución personal a través del programa Tita de formación docente. Aprendió que puede transformar su entorno escolar colaborando en la formación de estudiantes para el siglo XXI. Comprende ahora que la educación requiere planificación, autoevaluación e innovación para crear un ambiente escolar más favorable. Exploró nuevas áreas del conocimiento a través de recursos en la web aplicables a diversas materias. Logró gran parte de sus objetivos iniciales y adquirió herramientas
Este documento presenta el proyecto de implementación de una plataforma educativa para fortalecer las operaciones básicas matemáticas en estudiantes de 6° grado. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento en matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica. Se describen los objetivos, alcance, cronograma e involucrados en el proyecto. Finalmente, se presenta el presupuesto requerido para su ejecución.
Este documento presenta un proyecto para crear un blog educativo en el Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco con el objetivo de mejorar la comunicación entre la comunidad educativa. El proyecto busca satisfacer la necesidad de centralizar la información institucional en un solo espacio accesible. El blog permitirá enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma innovadora y crear un espacio de comunicación efectiva. El proyecto seguirá un cronograma de 10 fases con entregables que incluyen el acceso al blog y materiales
Este documento describe una actividad de seguimiento sobre las pruebas Saber Pro realizada por estudiantes de Administración de Empresas. La actividad incluye elaborar un mapa mental sobre gestión de calidad, escribir un ensayo sobre competencia ciudadana y crear una infografía sobre habilidades ciudadanas. El objetivo es profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre temas evaluados en las pruebas Saber Pro para mejorar sus competencias profesionales y personales.
El documento argumenta que los docentes deben capacitarse en tecnología para enseñar de manera efectiva en la sociedad moderna. Propone que la capacitación tecnológica para profesores sea obligatoria debido a que las herramientas digitales son necesarias tanto en el aula como para que los maestros optimicen su tiempo y cumplan con otras responsabilidades. También sugiere que los docentes deben dedicar tiempo a actualizarse tecnológicamente de manera autodidacta.
Este documento discute las ventajas del uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en las escuelas regulares. Señala que aunque los maestros reconocen la deficiencia en el uso de las TIC en comparación con los estudiantes, las herramientas digitales pueden enriquecer el aprendizaje si los docentes demuestran iniciativa, preparación y creatividad. También argumenta que las TIC se han vuelto indispensables debido a que los estudiantes son nativos digitales y las usan con frecuencia fuera
Este documento discute cómo formar estudiantes para el futuro a través del uso de la tecnología educativa. Sugiere que las herramientas digitales como Eduplan y las aplicaciones educativas del gobierno pueden apoyar pero no sustituir a los maestros. También señala a Finlandia como un líder en la implementación de escuelas tecnológicas del futuro. Finalmente, concluye que para formar estudiantes competentes para el futuro, es necesario familiarizarlos con las herramientas tecnológicas y la educación en línea
SOFIA Plus es un sistema desarrollado por el SENA para la gestión de la formación profesional. Permite planear la formación, administrar procesos educativos, matricular aprendices, ejecutar programas de formación y administrar la oferta educativa del SENA. El sistema busca preparar aprendices líderes, emprendedores y con capacidad crítica.
Actividad 2. Asesoria Para El Uso De Las TIC En La EducaciónIndependiente
Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no estaban aprovechando plenamente estas herramientas. La institución ofreció un curso en línea sobre su uso, pero muchos profesores lo abandonaron debido a su exceso de obligaciones.
comparación de distintas plataformas LMS y sus característicasAurora Sáez Morales
El documento describe y compara 6 plataformas de aprendizaje en línea (LMS), 3 no comerciales (Moodle, Sakai, Claroline) y 3 comerciales (Dokeos, Almagesto, e-ducativa). Proporciona detalles sobre las características y clasificación de cada plataforma según una investigación de 2013.
El documento describe un proyecto de intervención educativa para docentes que tiene como objetivo capacitarlos en el uso de ambientes virtuales de aprendizaje para innovar su práctica docente. El proyecto consiste en una serie de sesiones presenciales y en línea en las que los docentes aprenderán a utilizar herramientas tecnológicas y plataformas virtuales y desarrollarán actividades innovadoras para sus alumnos.
El documento describe los beneficios del programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. El programa ofrece varias herramientas virtuales y sistemas para mejorar el conocimiento social y laboral. También ayuda a establecer metas de aprendizaje sobre el uso de herramientas tecnológicas para obtener un mejor entendimiento y acceso a la información. Adquirir conocimientos sobre este programa será útil para el desempeño laboral de los docentes y para enseñar a los estudiantes sobre el tem
Una crónica es un escrito que vas a redactar en primera persona, como
si se tratara de un diario, en el cual explicas las cosas que has vivido a
partir de tu experiencia en el Programa de Formación de Docentes en
Pedagogía mediada por TIC.
Importancia de las redes sociales y la revolución de internet en la educaciónmariana91franco
El documento discute la importancia de las redes sociales y la revolución de Internet en la educación. Las redes sociales y el Internet permiten a los estudiantes comunicarse con tutores, compañeros y personas de otros países sin salir de su propio país, además de acceder a información para tareas y proyectos. En la actualidad, gran parte de la información y los trámites se realizan en línea, por lo que es importante conocer estas herramientas tecnológicas tanto para estudios como para la vida profesional y personal.
El rol del tutor en el aprendizaje:enseñanza aplicando herramientas virtualesÁngel J. Ordóñez M
El documento describe los roles y responsabilidades del docente en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el docente debe actuar como facilitador, administrador del curso, conocedor de recursos de Internet, organizador, resolutor de problemas técnicos básicos y socializador. También destaca la importancia de que los docentes desarrollen habilidades como la comunicación, el dinamismo, el carisma, la adaptación y la formación continua para impartir cursos en línea de manera efectiva.
Preguntas Y Respuestas Plan Escuela Tic 2.0Fapace Almería
El documento resume las preguntas más frecuentes sobre el Plan Escuela TIC 2.0, que tiene como objetivo mejorar la educación mediante el uso de las tecnologías de la información. El plan dotará a todos los alumnos de 5o y 6o de primaria de ordenadores portátiles en los próximos 3 años para su uso dentro y fuera del aula. El documento también explica cómo se garantizará el buen uso y mantenimiento de los equipos, y la formación del profesorado.
Este documento describe la estrategia utilizada por el tutor Camilo Andrés Brito Daza para la retroalimentación y cierre del módulo de Entornos Virtuales de Aprendizaje. El tutor orientó a los estudiantes sobre las fechas, formatos y políticas de plagio, y les recordó la nota mínima aprobatoria. El tutor resolvió dudas a través del foro, creando un ambiente virtual y humano para la interacción. El documento también describe aspectos clave en el diseño de recursos educativos como la modificación de act
El documento describe un proyecto llamado "Padres y Alumnos 2.0" cuyo objetivo es acercar las nuevas tecnologías y su buen uso a los padres y alumnos de colegios. El proyecto tiene varias fases que incluyen reuniones con directores, asociaciones de padres, y el establecimiento de un calendario de actividades y horario de consultas para capacitar a los padres en aplicaciones informáticas básicas y útiles para el aprendizaje de los alumnos. Hasta ahora el proyecto ha tenido
La persona describe su experiencia positiva en un diplomado de TIC en su institución educativa. Se sintió feliz de poder aprender sobre herramientas tecnológicas para llevar contenido nuevo y actualizado a sus estudiantes. Trabajó de forma colaborativa con compañeras y aprendió procesos básicos como crear un blog. Si bien tuvo problemas de salud que le impidieron cumplir a cabalidad, quedó entusiasmada por socializar su proyecto en el futuro.
La maestra Dora Valencia analizó su evolución a lo largo del programa de formación, aprendiendo nuevas herramientas TIC como YouTube, Drive y Perla. Comprendió aspectos nuevos del curso y se abrieron áreas de exploración como implementar herramientas TIC en distintas materias. Logró sus objetivos iniciales aunque necesita más práctica, y le gustaría explorar el uso directo de tabletas.
Syllabus asignatura de Herramientas de Cómputo (modelo tutoria virtual). Docu...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Herramientas de Cómputo" impartida a estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial y de Sistemas. Incluye la filosofía y valores de la institución, el perfil de egreso de la carrera, el cronograma de actividades y criterios de evaluación. El objetivo de la asignatura es aplicar los principios del aprendizaje adulto para conocer y manejar herramientas básicas de cómputo que favorezcan el desempeño efectivo de los estud
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para 2020, el SENA busca ser una entidad líder en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas. El SENA utiliza plataformas como Blackboard para ofrecer cursos virtuales y certificados a distancia, mejorando el acceso a la educación.
Este documento presenta un resumen de las ideas filosóficas de Kant y Schopenhauer sobre el tiempo, el espacio, Dios y la voluntad. Según estos filósofos, el tiempo y el espacio ocurren dentro del ser absoluto y no fuera de él. Todo sucede dentro de Dios y no fuera. La voluntad es la esencia de todo y condiciona el conocimiento. La voluntad crea para sobrevivir y esto ocurre dentro del ser, no fuera de él.
Este documento describe los diferentes tipos de proyecciones cartográficas, incluyendo proyecciones cilíndricas, cónicas y azimutales. Explica que las proyecciones cilíndricas proyectan la tierra sobre un cilindro, las cónicas sobre un cono, y las azimutales sobre un plano. También describe proyecciones específicas como la de Mercator, Peters, Goode y Mollweide.
Este documento presenta un proyecto para crear un blog educativo en el Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco con el objetivo de mejorar la comunicación entre la comunidad educativa. El proyecto busca satisfacer la necesidad de centralizar la información institucional en un solo espacio accesible. El blog permitirá enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma innovadora y crear un espacio de comunicación efectiva. El proyecto seguirá un cronograma de 10 fases con entregables que incluyen el acceso al blog y materiales
Este documento describe una actividad de seguimiento sobre las pruebas Saber Pro realizada por estudiantes de Administración de Empresas. La actividad incluye elaborar un mapa mental sobre gestión de calidad, escribir un ensayo sobre competencia ciudadana y crear una infografía sobre habilidades ciudadanas. El objetivo es profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre temas evaluados en las pruebas Saber Pro para mejorar sus competencias profesionales y personales.
El documento argumenta que los docentes deben capacitarse en tecnología para enseñar de manera efectiva en la sociedad moderna. Propone que la capacitación tecnológica para profesores sea obligatoria debido a que las herramientas digitales son necesarias tanto en el aula como para que los maestros optimicen su tiempo y cumplan con otras responsabilidades. También sugiere que los docentes deben dedicar tiempo a actualizarse tecnológicamente de manera autodidacta.
Este documento discute las ventajas del uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en las escuelas regulares. Señala que aunque los maestros reconocen la deficiencia en el uso de las TIC en comparación con los estudiantes, las herramientas digitales pueden enriquecer el aprendizaje si los docentes demuestran iniciativa, preparación y creatividad. También argumenta que las TIC se han vuelto indispensables debido a que los estudiantes son nativos digitales y las usan con frecuencia fuera
Este documento discute cómo formar estudiantes para el futuro a través del uso de la tecnología educativa. Sugiere que las herramientas digitales como Eduplan y las aplicaciones educativas del gobierno pueden apoyar pero no sustituir a los maestros. También señala a Finlandia como un líder en la implementación de escuelas tecnológicas del futuro. Finalmente, concluye que para formar estudiantes competentes para el futuro, es necesario familiarizarlos con las herramientas tecnológicas y la educación en línea
SOFIA Plus es un sistema desarrollado por el SENA para la gestión de la formación profesional. Permite planear la formación, administrar procesos educativos, matricular aprendices, ejecutar programas de formación y administrar la oferta educativa del SENA. El sistema busca preparar aprendices líderes, emprendedores y con capacidad crítica.
Actividad 2. Asesoria Para El Uso De Las TIC En La EducaciónIndependiente
Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no estaban aprovechando plenamente estas herramientas. La institución ofreció un curso en línea sobre su uso, pero muchos profesores lo abandonaron debido a su exceso de obligaciones.
comparación de distintas plataformas LMS y sus característicasAurora Sáez Morales
El documento describe y compara 6 plataformas de aprendizaje en línea (LMS), 3 no comerciales (Moodle, Sakai, Claroline) y 3 comerciales (Dokeos, Almagesto, e-ducativa). Proporciona detalles sobre las características y clasificación de cada plataforma según una investigación de 2013.
El documento describe un proyecto de intervención educativa para docentes que tiene como objetivo capacitarlos en el uso de ambientes virtuales de aprendizaje para innovar su práctica docente. El proyecto consiste en una serie de sesiones presenciales y en línea en las que los docentes aprenderán a utilizar herramientas tecnológicas y plataformas virtuales y desarrollarán actividades innovadoras para sus alumnos.
El documento describe los beneficios del programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. El programa ofrece varias herramientas virtuales y sistemas para mejorar el conocimiento social y laboral. También ayuda a establecer metas de aprendizaje sobre el uso de herramientas tecnológicas para obtener un mejor entendimiento y acceso a la información. Adquirir conocimientos sobre este programa será útil para el desempeño laboral de los docentes y para enseñar a los estudiantes sobre el tem
Una crónica es un escrito que vas a redactar en primera persona, como
si se tratara de un diario, en el cual explicas las cosas que has vivido a
partir de tu experiencia en el Programa de Formación de Docentes en
Pedagogía mediada por TIC.
Importancia de las redes sociales y la revolución de internet en la educaciónmariana91franco
El documento discute la importancia de las redes sociales y la revolución de Internet en la educación. Las redes sociales y el Internet permiten a los estudiantes comunicarse con tutores, compañeros y personas de otros países sin salir de su propio país, además de acceder a información para tareas y proyectos. En la actualidad, gran parte de la información y los trámites se realizan en línea, por lo que es importante conocer estas herramientas tecnológicas tanto para estudios como para la vida profesional y personal.
El rol del tutor en el aprendizaje:enseñanza aplicando herramientas virtualesÁngel J. Ordóñez M
El documento describe los roles y responsabilidades del docente en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el docente debe actuar como facilitador, administrador del curso, conocedor de recursos de Internet, organizador, resolutor de problemas técnicos básicos y socializador. También destaca la importancia de que los docentes desarrollen habilidades como la comunicación, el dinamismo, el carisma, la adaptación y la formación continua para impartir cursos en línea de manera efectiva.
Preguntas Y Respuestas Plan Escuela Tic 2.0Fapace Almería
El documento resume las preguntas más frecuentes sobre el Plan Escuela TIC 2.0, que tiene como objetivo mejorar la educación mediante el uso de las tecnologías de la información. El plan dotará a todos los alumnos de 5o y 6o de primaria de ordenadores portátiles en los próximos 3 años para su uso dentro y fuera del aula. El documento también explica cómo se garantizará el buen uso y mantenimiento de los equipos, y la formación del profesorado.
Este documento describe la estrategia utilizada por el tutor Camilo Andrés Brito Daza para la retroalimentación y cierre del módulo de Entornos Virtuales de Aprendizaje. El tutor orientó a los estudiantes sobre las fechas, formatos y políticas de plagio, y les recordó la nota mínima aprobatoria. El tutor resolvió dudas a través del foro, creando un ambiente virtual y humano para la interacción. El documento también describe aspectos clave en el diseño de recursos educativos como la modificación de act
El documento describe un proyecto llamado "Padres y Alumnos 2.0" cuyo objetivo es acercar las nuevas tecnologías y su buen uso a los padres y alumnos de colegios. El proyecto tiene varias fases que incluyen reuniones con directores, asociaciones de padres, y el establecimiento de un calendario de actividades y horario de consultas para capacitar a los padres en aplicaciones informáticas básicas y útiles para el aprendizaje de los alumnos. Hasta ahora el proyecto ha tenido
La persona describe su experiencia positiva en un diplomado de TIC en su institución educativa. Se sintió feliz de poder aprender sobre herramientas tecnológicas para llevar contenido nuevo y actualizado a sus estudiantes. Trabajó de forma colaborativa con compañeras y aprendió procesos básicos como crear un blog. Si bien tuvo problemas de salud que le impidieron cumplir a cabalidad, quedó entusiasmada por socializar su proyecto en el futuro.
La maestra Dora Valencia analizó su evolución a lo largo del programa de formación, aprendiendo nuevas herramientas TIC como YouTube, Drive y Perla. Comprendió aspectos nuevos del curso y se abrieron áreas de exploración como implementar herramientas TIC en distintas materias. Logró sus objetivos iniciales aunque necesita más práctica, y le gustaría explorar el uso directo de tabletas.
Syllabus asignatura de Herramientas de Cómputo (modelo tutoria virtual). Docu...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Herramientas de Cómputo" impartida a estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial y de Sistemas. Incluye la filosofía y valores de la institución, el perfil de egreso de la carrera, el cronograma de actividades y criterios de evaluación. El objetivo de la asignatura es aplicar los principios del aprendizaje adulto para conocer y manejar herramientas básicas de cómputo que favorezcan el desempeño efectivo de los estud
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para 2020, el SENA busca ser una entidad líder en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas. El SENA utiliza plataformas como Blackboard para ofrecer cursos virtuales y certificados a distancia, mejorando el acceso a la educación.
Este documento presenta un resumen de las ideas filosóficas de Kant y Schopenhauer sobre el tiempo, el espacio, Dios y la voluntad. Según estos filósofos, el tiempo y el espacio ocurren dentro del ser absoluto y no fuera de él. Todo sucede dentro de Dios y no fuera. La voluntad es la esencia de todo y condiciona el conocimiento. La voluntad crea para sobrevivir y esto ocurre dentro del ser, no fuera de él.
Este documento describe los diferentes tipos de proyecciones cartográficas, incluyendo proyecciones cilíndricas, cónicas y azimutales. Explica que las proyecciones cilíndricas proyectan la tierra sobre un cilindro, las cónicas sobre un cono, y las azimutales sobre un plano. También describe proyecciones específicas como la de Mercator, Peters, Goode y Mollweide.
Tochimilco es un pequeño poblado localizado al este de Atlixco, Puebla. Se estableció originalmente por grupos olmecas y nahuas, y su nombre proviene del náhuatl "En la sementera de los conejos". Actualmente ofrece atractivos turísticos como un ex-convento franciscano del siglo XVI, la fuente de los sabores más antigua de América, y un acueducto que conduce agua al ex-convento.
This document discusses various topics related to the biliary system and pancreas, including gallstones, cholecystitis, cholecystectomy, acute pancreatitis, chronic pancreatitis, and pancreatic abscess. It covers underlying causes, signs and symptoms, surgical and nonsurgical treatment options, postoperative care, complications, and the roles of the healthcare team in management of these conditions.
Лёгкие подходы к веб-разработке. Сергей Пучкин, аккаунт-менеджер Nimax.SPECIA
Новые технологии позволяют запустить сайт в короткие сроки, с минимальными затратами и без потери качества. Мы расскажем, как заказчику не быть втянутыми в бесконечный процесс разработки и согласования тяжёлого и уже никому не нужного веб-проекта.
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Este documento pertenece a Andrea Montesdeoca, una estudiante que cursa el pre de medicina en la Universidad de Guayaquil en el año lectivo 2013-2014. Ella forma parte del grupo número 3 de nivelación y el documento se refiere a un trabajo de biología realizado para ese curso.
Este documento resume la evolución, elementos importantes y reflexiones sobre la psicología comunitaria. La psicología comunitaria se plantea como una psicología para el desarrollo individual y social. Rappaport considera tres elementos importantes: la relatividad cultural, la diversidad humana y la ecología entre personas y ambiente. Mann considera tres áreas fundamentales: el análisis de procesos sociales, el estudio de interacciones sociales y el diseño de intervenciones sociales. La psicología comunitaria ha demostrado ser útil desde las perspect
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai berbagai metode untuk menghitung jumlah mikroba dalam suatu sampel, baik secara langsung maupun tidak langsung. Metode secara langsung meliputi pewarnaan dan penghitungan di bawah mikroskop, sedangkan metode tidak langsung meliputi hitung koloni heterotrof dan Most Probable Number. Dokumen tersebut juga menjelaskan syarat-syarat perhitungan jumlah mikroba
Este documento describe los elementos geográficos utilizados para localizar puntos en la superficie terrestre de manera precisa, como paralelos, meridianos y polos, así como las coordenadas de latitud, longitud y altitud. También explica los husos horarios y cómo México ha adaptado sus husos horarios oficiales a sus límites estatales, adoptando el horario de verano para ahorrar electricidad.
Este documento presenta una rutina de gimnasia psicofísica y posturas de yoga. La rutina consiste en tres series de ejercicios y estiramientos coordinados con la respiración. Después de la rutina, se recomienda tomar una ducha fría y luego practicar una postura de relajación total por 10-15 minutos. El objetivo es fortalecer el cuerpo y la mente a través del movimiento y la respiración consciente.
O documento discute os desafios da análise de requisitos, incluindo compreensão do domínio do problema, comunicação, evolução contínua e reutilização. Ele também aborda conceitos como domínio do problema, responsabilidade do sistema, comunicação, mudança contínua de requisitos e reutilização. Finalmente, discute as tarefas da engenharia de requisitos, como concepção, levantamento, elaboração, negociação, especificação, validação e gestão.
Victoria and vanessa simpson university 2013 (1)Jenny Hubbard
Simpson University is a private Christian university located in Redding, California. It has an enrollment of 1,297 students and an 82% acceptance rate. The university offers bachelor's degrees in subjects like psychology, business, communication, and nursing. It requires students to attend chapel twice a week and offers opportunities for missionary work abroad. Simpson University has various athletic teams and intramural sports. It provides significant financial aid and scholarships to help make the $22,400 yearly tuition and $7,500 room and board fees affordable for students.
Este documento describe los tipos de drogas y sus efectos. Explica que el consumo de drogas a menudo comienza en la adolescencia debido a la búsqueda de nuevas sensaciones o por imitación, y que después de las primeras experiencias algunos adolescentes se convierten en consumidores regulares y dependientes debido a factores como la compañía de amigos consumidores y falta de comunicación con la familia. También describe cómo el consumo repetido de drogas hace que el cuerpo se acostumbre físicamente a ellas e interfieren en los mecanismos cere
O documento discute:
1) O papel do tecido adiposo marrom na termogênese e produção de calor em seres humanos;
2) As funções do fígado e tecido adiposo branco no metabolismo de carboidratos, lipídios e proteínas, especialmente durante os períodos de alimentação e jejum.
O café era o principal produto da economia brasileira na República Velha, com os "barões do café" controlando a política. A industrialização começou lentamente e era voltada para o mercado interno, enquanto a classe operária sofria com longas jornadas e baixos salários. As tentativas do governo para lidar com a superprodução de café aumentaram a dívida externa.
This document appears to be an application form for employment in the South African government. It requests personal information from applicants such as name, contact details, gender, race, disabilities, citizenship and language proficiency. It also asks for educational background, work experience and references. Notes provide additional context, such as that information will be kept confidential and only related to suitability for the position. Overall, the document collects standard applicant information through sections to assist in screening and selecting candidates for roles.
El documento identifica cuatro escuelas de interpretación histórica: la escuela positivista, la escuela historicista, la escuela marxista y la escuela de los Annales. La escuela de los Annales propone una nueva forma de interpretar la sociedad basada en el estudio multidisciplinario con otras áreas como la geografía, sociología y economía.
Proyecto IAVA comunicación en la sociedad educativafmartinez12181
Este documento propone un proyecto para utilizar herramientas web 2.0 como foros y blogs para mejorar la comunicación entre docentes, padres de familia y alumnos en una escuela secundaria. Actualmente los docentes no tienen información clara sobre los alumnos entre clases y los expedientes estudiantiles son poco utilizados. El objetivo es crear un ambiente más eficiente mediante el intercambio de información relevante de manera oportuna para beneficiar a toda la comunidad educativa.
El resumen del documento es:
[1] La reunión institucional de CESDE discutió ajustes a la estrategia institucional, balances de gestión, proyectos principales, y temas varios como el uso de Yammer y el Sistema de Formación Organizacional.
[2] Se presentaron ajustes a la visión y propuesta de valor de CESDE, con énfasis en la empleabilidad, calidad, experiencia, formación por ciclos y la virtualidad.
[3] También se revisaron proyectos prioritarios como la
El documento presenta información sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para ayudar a estudiantes a aprender programación. Explica la importancia de la programación y las dificultades que tienen los estudiantes. También proporciona estrategias para encontrar y usar REA, incluyendo ejemplos como Scratch y Alice que pueden incorporarse a las clases.
El documento presenta 5 paradigmas comunes sobre el e-learning y ofrece sugerencias para abordarlos. Los paradigmas son: 1) si se necesita saber mucho de tecnología, 2) si los alumnos no están preparados, 3) si los cursos no tienen la calidad esperada, 4) si obtener un título en línea es más fácil, y 5) si las empresas no contratan a profesionales formados en línea. El documento sugiere abordar estos paradigmas a través de la capacitación en habilidades básicas, un amb
El documento presenta un análisis DAFO del proyecto de la empresa JELT e-training. Entre las debilidades se encuentra la falta de evaluación del curso y detalles en el presupuesto. Las fortalezas incluyen la experiencia de la empresa y la comunicación entre los miembros. Las amenazas son la falta de experiencia administrativa del equipo y la necesidad de mejorar la publicidad. Por otro lado, las oportunidades son aprovechar la experiencia para ganar confianza de los clientes y ofrecer cursos actualizados y relevantes para docentes.
La licenciatura en Gestión y Administración de PYMES de la UnADM se ofrece en 8 semestres divididos en 4 módulos y prepara a los egresados para administrar recursos organizacionales de manera eficiente, analizar información contable y financiera para la toma de decisiones, y proteger el capital de la empresa. El programa se centra en el estudiante y es flexible, inclusivo, accesible e interactivo utilizando tecnología de vanguardia.
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesRocío González
Este documento presenta una propuesta para capacitar al profesorado en competencias digitales. Se identifican las competencias prioritarias como participar en comunidades virtuales, usar herramientas colaborativas, crear contenido digital y comprender códigos de comunicación en internet. Se propone un curso en línea de la Fundación UNED para desarrollar estas habilidades. El formato online permitirá flexibilidad y el aprendizaje se evaluará mediante análisis de resultados en la plataforma y observaciones del progreso de los profesionales y
Este documento describe el contexto de formación del autor en el SENA. Explica la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo de Colombia. También describe los símbolos del SENA, el rol del aprendiz y tutor en ambientes virtuales de aprendizaje, los servicios de bienestar para aprendices, y las funciones de las plataformas Blackboard y Sofía Plus para la administración de aprendizaje y gestión académica.
Tutorías, una herramienta de aprendizaje.Gabi Pined
Este documento presenta un análisis del entorno para un proyecto de tutorías en el Instituto Tecnológico de Reynosa. Describe los diferentes tipos de entorno como el global, macro, demográfico, social y cultural, tecnológico, económico, político y competitivo. También incluye un análisis FODA y presenta la segmentación del mercado objetivo para el proyecto de tutorías.
Tutorías, una herramienta de aprendizaje.Gabi Pined
El documento describe un programa de tutorías en el Instituto Tecnológico de Reynosa. El programa evalúa a los estudiantes con bajo rendimiento académico y les proporciona tutorías individualizadas. El programa se implementa en tres fases: evaluación inicial, aplicación de tutorías semanales centradas en estrategias de estudio y administración del tiempo, y evaluación final. El objetivo es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y reducir los índices de reprobación.
El documento describe los sistemas de información estratégicos y cómo pueden aplicarse en una institución educativa. Explica que los SIS usan tecnología de la información para apoyar la estrategia competitiva de una organización y mejorar su ventaja competitiva. Luego, detalla cómo un colegio mayor en Perú implementa un plan curricular integral basado en proyectos de investigación y desarrollo social con el apoyo de sistemas de información que mejoran los procesos educativos y brindan beneficios como un seguimiento más efectivo del dese
Este documento propone implementar un grupo cerrado en Facebook y Twitter para comunicar información sobre las actividades de los alumnos de quinto año entre los estudiantes, docentes y autoridades. El objetivo es establecer una comunicación simultánea sobre los eventos que afectan a los estudiantes de quinto año. Se describen las etapas del proyecto que incluyen la creación de cuentas, invitaciones, carga de notificaciones y uso de las redes para promover ventas y eventos.
El documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la era digital. Explica que los docentes deben desarrollar habilidades digitales como el uso de blogs, wikis, redes sociales y herramientas de colaboración. También deben diagnosticar las necesidades de los estudiantes, planificar cursos, proporcionar información y tutoría, e investigar con los estudiantes. El documento concluye que el uso de nuevas plataformas digitales motiva a los estudiantes y ayuda a lograr los objetivos educativos.
Este documento presenta los ejes de trabajo de la asignatura de Diseño Técnico-Pedagógico de Programas en Línea. Se destaca la importancia de identificar un modelo pedagógico adecuado que se adapte a las necesidades de los estudiantes y les brinde apoyo. También se enfatiza la necesidad de crear un sentido de comunidad y fomentar la flexibilidad, personalización e interacción. La duración del curso es de 14 semanas con actividades semanales y retroalimentación continua por parte de la ases
Es una diapositiva que contiene información acerca de las Herramientas Web 2.0 tanto como qué son como sus ventajas y desventajas espero que les sirva de ayuda y espero sus comentarios.
Este documento presenta un syllabus para un curso para empresarios digitales. El curso consta de 5 unidades con 22 lecciones en total y busca capacitar a micro, pequeños y medianos empresarios en el uso de herramientas tecnológicas. Incluye actividades como un pre-test, un simulador y una prueba de certificación. El curso se imparte en línea a través de una plataforma de aprendizaje virtual y toma un total de 30 horas para completar.
Este documento presenta un syllabus para un curso para empresarios digitales. El curso consta de 5 unidades con 22 lecciones en total y busca capacitar a micro, pequeños y medianos empresarios en el uso de herramientas tecnológicas. Incluye actividades como un pre-test, un simulador y una prueba de certificación. El curso se imparte en línea a través de una plataforma de aprendizaje virtual y toma un total de 30 horas para completar.
Este documento presenta un syllabus o plan de estudios para un curso para empresarios digitales. El curso consta de 5 unidades temáticas con 22 lecciones en total y varias actividades como un pre-test, simulador y prueba de certificación. El curso dura 30 horas con el objetivo de que los participantes aprendan habilidades digitales para mejorar sus negocios.
Franklin leonardo cumbal simba modelo pacie planificación 2Franklin31082009
La Universidad Beta en Panamá desea capacitar a sus 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en 12 meses. Actualmente el 60% de los docentes no tienen habilidades informáticas y solo uno de los tres campus tiene conexión a internet de banda ancha. El plan propone capacitar a los docentes en tres módulos de 4 semanas sobre introducción a las TIC, herramientas de Moodle y aplicaciones de Moodle, además de actualizar la infraestructura tecnológica e implementar un sistema de evaluación.
Franklin leonardo cumbal simba modelo pacie planificación 2Franklin31082009
La Universidad Beta en Panamá desea capacitar a sus 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en 12 meses. Actualmente, el 60% de los docentes no tiene habilidades informáticas y solo uno de los centros universitarios no tiene acceso a internet de banda ancha. El plan incluye capacitar a los docentes a través de Moodle en tres módulos sobre herramientas básicas, avanzadas y aplicaciones de la plataforma durante un periodo de cuatro semanas. Se elaboró un cronograma y presupuesto para
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Soft&Go
MISIÓN:
Soft&Go, empresa desarrolladora de software y servicios
web, con la capacidad de ejecutar proyectos innovadores y
de alta calidad, aplicables en la vida de personas en su
ambiente administrativo mediante el uso de
avanzadatecnología dotando a nuestros clientes de
espacios en la red para promover un mayor alcance y
cobertura en el mercado y mejorar sus procesos de
comercialización. Entendiendo que el éxito es compartido.
VISIÓN:
Empresa desarrolladora de software dedicada a la
creación, diseño e implementación de software que facilita
el trabajo de procesos laboriosos y complejos logrando su
reconocimiento en la sociedad, colocándose como una
compañía líder nacional, reconocida por fomentar
aplicaciones vanguardistas, confiables, seguras, sólidas,
flexibles y rentables, con la audacia y calidad humana de
profesionales, identificada con los valores de solidaridad,
cooperación, honradez y participación en un ambiente de
respeto, igualdad y tolerancia.
2. ORGANIGRAMA:
VALORES:
● TOLERANCIA. Para aceptar las ideas de los demás y
hallar mejores modos para resolver los problemas.
● RESPETO. Conocer los derechos que tienen los demás
para llevar una sana convivencia y lograr el funcionamiento
de la empresa.
● ACERTIVIDAD. Tener una actitud positiva, ser entusiasta y
estar dispuesto siempre a resolver las dificultades que se
presenten
● COOPERACION. Reconocerse como parte de una
organización y colaborar en lo correspondiente para que
3. funcione adecuadamente y así alcanzar los objetivos
planteados.
● RESPONSABILIDAD. Estar comprometidos con el deber y
el trabajo de la empresa.
FILOSOFÍA “El futuro tiene muchos nombres: para el débil es lo inalcanzable,
para el miedoso es lo desconocido, para el valiente, crear lo imposible. Somos
creadores y podemos fabricar hoy el mundo en el que viviremos mañana”.
4. OBJETIVOS DE LA EMPRESA:
Los objetivos de la empresa Soft&Go son:
● Objetivo económico: Participar y promover el desarrollo económico de la
industria de software, difundiendo el uso y las oportunidades de las
tecnologías de la información.
● Objetivo social: Ser reconocida en el mercado de desarrollo de software
en nuestro país, a través de la promoción del perfil como técnico en
programación y su vinculación con el sector productivo.
● Objetivo tecnológico: Fortalecer el perfil a través de la actualización y
capacitación constante, asumiendo la actividad investigadora y
comprometida con el aprendizaje autónomo.
5. MATRIZ FODA
Fortalezas
● Tolerancia
● Respeto
● Responsabilidad
● Organización
● Unión
● Solidaridad
● Creatividad
● Experiencia (Software)
● Perseverancia
Oportunidades
● Asesorías de profesores
especializados
● Disponibilidad de equipos de
cómputo en la escuela
● Recursos de Software
Debilidades
● Falta de Tiempo
● Lejanía geográfica
● Morosidad
Amenazas
● Competencia con otras empresas
● Exceso de Actividades Académicas
FO
● A partir de nuestra
experiencia y perseverancia
hacer uso de las
oportunidades que tenemos
para actualizar o
capacitarnos en nuevas
tecnologías.
FA
● Hacer uso exhaustivo de
nuestra creatividad para
crear productos
innovadores y así reducir la
competencia con las demás
empresas.
DO
● Introducir más el uso de
redes sociales para
contrarrestar la lejanía
geográfica, provocando así
casi innecesario el
DA
● Establecer un cronograma
que permita llevar un control
de los tiempos establecidos,
a fin de que la realización
del proyecto no intervenga
6. permanecer juntos para
continuar con las
actividades a realizar.
con otras actividades que el
personal realice fuera de la
empresa.
POLÍTICAS DE LA EMPRESA
● Se cumplirán los requisitos acordados con el cliente, brindando un trato
justo y esmerado en solucionar sus solicitudes y reclamos.
● Todo trabajo deberá realizarse con excelencia y esmero.
● Atender al cliente es responsabilidad de todos los integrantes de la
empresa, para lo cual deberán conocer los procedimientos necesarios
para orientarlos.
● Todos los integrantes de la empresa deben mantener un
comportamiento ético y desterrar cualquier forma de haraganería o
favoritismo.
● Ningún trabajador podrá negarse a cumplir alguna actividad para la que
esté capacitado debidamente.
● Mantener en la empresa una adecuada comunicación sobre los trabajos
realizados en cumplimiento de sus funciones, proyectos y planes
operativos.
● Tomar en cuenta los puntos de vista de cada uno de los empleados,
respetando las opiniones, y poniendo en marcha las ideas más
benéficas y que sean elegidas por común acuerdo.
8. RUTA CRÌTICA
PENDIENTE
DELIMITACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto: Sistema de Asesorías Académicasde Bátiz SAAB
Identificación del cliente:
La profesora Carmen Juárez Ramírez de la academia de Programación.
Imparte las materias de: Administración de proyectos y Proyecto Integrador.
Ubicación: CECyT 9 “Juan de Dios Bátiz”
Teléfono: 5554035746 (celular) y 53584244 (casa)
Horarios: Jueves de 2 a 3 pm
Correo: cjuarezra@ipn.mx
9. PROBLEMÁTICA
Existen dos puntos de vista para comprender la problemática:
● Alumnos: Los alumnos de programación (3º a 6º semestre) no tienen el tiempo
necesario para aclarar sus principales dudas fuera del horario de clase o no
saben a dónde o con qué profesor acudir, debido a que los docentes tienen un
horario de asesorías, que se publica en una vitrina en la academia de
programación, que interfiere con los horarios de clases de los alumnos. Con
base en la experiencia personal de los integrantes de la empresa y encuestas
realizadas a la comunidad estudiantil, comprobamos que existe una gran
cantidad de alumnos que no se acercan a sus profesores debido a temores
fundados en su inseguridad y por lo general prefieren quedarse con dudas de
los temas, lo que interrumpe la comunicación necesaria.
● Docente:
● El docente con asesorías reglamentadas (Circular 20, horario del
docente). El docente que puede proporcionar las asesorías
generalmente no es consultado por los alumnos en las horas que tienen
marcadas para dar asesorías o en los tiempos libres que dediquen para
resolver una duda, porque sus horas asignadas a asesorías son
simultáneas a las clases de sus alumnos y los alumnos de contraturno
que podría ayudar desconocen a los profesores y sus horarios.
Además, el docente tiene la obligación de entregar un formato de
control de asesorías, pero algunas veces se olvida de llenarlo o
simplemente no hubo alumnos a quienes asesorar por lo tanto entrega
hojas en blanco al final de cada mes.
● El docente sin asesorías reglamentadas. El docente puede dar
asesorías si así lo desea en sus tiempos libres (sin la obligación de
entregar el formato mencionado), su problemática está es que no se
cuenta con un control de sus horas de asesorías por no tener que llenar
un registro obligatoriamente.
Ambos puntos de vista de la problemática convergen en la misma cuestión básica que
origina la problemática; la falta de un medio de comunicación efectiva profesor-alumno
para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
1 El alumno desconoce que existe una calendarización de asesorías.
2 El alumno desconoce a los profesores y horarios en los puede ser asesorado.
3 Los profesores con asesorías obligatorias o reglamentadas, no lleva el registro.
4 Profesores con asesorías no reglamentadasasesora por compromiso no registra su
atención a alumnos.
10. ALCANCE
● Tiempo: 21 de Enero de 2013 – Mayo 2013
● Lugar:CECyT 9 “Juan de Dios Bátiz” , Academia de programación
● Dirigido a: estudiantes y docentes que sean autorizados a dar
asesorías.
La empresa Soft&Go propone la creación de una página web dinámica y accesible
tanto para alumnos como para docentes, en la cual estarán registrados todos los
profesores de la Academia de Programación del CECyT 9 “Juan de Dios Bátiz” así
como los alumnos de 3er a 6to semestre. Crear un sistema que permita tener
asesorías en línea consistente en un foro en el que los alumnos podrán preguntar sus
dudas a los profesores en su turno o en contraturno y una vez que estos respondan
podrán ser visualizadas por cualquier otro usuario, ya que quedarán registradas en la
base de datos.
● Controlar el servicio de asesorías
○ Consulta de asesorías por unidad de aprendizaje
○ Consulta de asesorías por resultado de aprendizaje
○ Consulta de asesorías por profesor asesor
○ Consulta de asesorías por grupo
○ Consulta de asesorías por alumno
● Consultar profesores asesores
○ Registro de profesores asesores
○ Registro de unidades de aprendizaje
○ Registro de grupos
○ Registro de horarios
11. IDENTIFICACIÓN DE USUARIOS
Existen tres tipos de usuarios:
● El docente
● El alumno
● El administrador (Coordinador académico).
La persona que entre a la página y no tenga cuenta, no es considerada
usuario debido a que sólo podrá visualizar el inicio de la página.
JUSTIFICACIÓN
El aprovechamiento de las asesorías por parte de los alumnos es muy bajo y al
momento de presentar los exámenes éstos pueden correr el riesgo de reprobar
por otro lado el proceso actual del control y llenado de formatos de registros de
asesorías puede automatizarse, por lo que el desarrollo e implementación de
este sistema aportará herramientas tecnológicas a la comunidad estudiantil y
docente para atacar este problema.
Ya que la buena comunicación es indispensable para el proceso enseñanza
aprendizaje, la realización de este sistema facilitará que los alumnos de la
academia de Programación puedan resolver sus dudas de una forma más
sencilla y eficaz, ya que podrán comunicarse con el profesor de su agrado y
sus preguntas podrán ser resueltas por cualquier docente.
Para contrarrestar la lejanía entre el centro educativo y la mayoría de los
hogares de los alumnos y profesores, el sistema se colocará dentro de la
página de la escuela para que los usuarios puedan acceder desde la
comodidad de sus casas
El sistema será utilizado esperando que este servicio pueda ser ocupado por
futuras generaciones y posteriormente podrá ser implementado en todos los
planteles del Instituto Politécnico Nacional en beneficio de alumnos y docentes.
12. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar una herramienta tecnológica para automatizar el proceso
de control y llenado de los registros de asesorías y facilitar la
comunicación entre el profesor y el alumno mediante las tecnologías de
la información y comunicación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Crear un sistema capaz de generar y llenar el formato de
asesorías de cada profesor y hacerlo llegar al Jefe de Área.
● Poner a disposición de los alumnos un foro, en el cual podrán
escribir su dudas y cualquier profesor pueda resolver su cuestión;
de mismo modo, que el sistema lo registrará para que en un
futuro se puedan buscar todas las preguntas por tema y así evitar
dudas repetidas.
REQUERIMIENTOS FUNCIONALES
El sistema será utilizado por cualquier usuario (persona con cuenta del
sistema) desde cualquier computador con acceso a Internet.
● Coordinador Académico:
● Registro a usuarios profesores. El administrador coordinador
académico, registra a los profesores de la academia tengan o no
asesorías, para llevar el seguimiento del sistema. También puede
actualizar sus datos, dar de baja a algún profesor o consultarlos.
● Apellido Paterno, materno y nombre del profesor
● Turno
● Grupo
● Horario de asesoría
● Usuario
● Contraseña
● Registro grupos (usuarios alumnos). El administrador coordinador
académico, realizará el registro de los estudiantes con la exportación
del documento lista de alumnos en Excel, los datos que se requieren
para realizar esta función son:
● Id del profesor
13. ● Nombre del profesor
● Grupo
Posteriormente podrá actualizar sus datos a través de formularios así
como dar de baja y consultarlos.
● Visualización de registros de asesorías online y presencial: El
coordinador tiene acceso a los documentos (registros de asesorías)
dentro de su cuenta y tiene la opción de que el sistema los genera en
formato (.pdf) para que disponga de ellos.
● Alumno:
● Foro de dudas. El usuario alumno ingresa al espacio foro de dudas para
ingresar la misma, los espacios para dar el seguimiento son:
○ Fecha de ingreso y hora (la generará automáticamente el
sistema).
○ Unidad de aprendizaje.
■ Temario.
■ Resultados de aprendizaje (Formato preestablecido).
■ Duda académica (espacio para ingresarla).
■ Espacio de evaluación. Para calificar la respuesta del
asesor, con el fin que identificar si fue aclarada o no.
● Preguntas de evaluación a profesores (Opcional):
1 ¿Fue útil la respuesta a tu
pregunta?(Escala de 1 a 10)
2 ¿Consideras que el profesor tiene los
conocimientos y experiencia
necesarios para impartir asesorías de
esta materia? (Escala de 1 a 10)
3 ¿Qué tanto recomendarías una
asesoría con este profesor?(Escala de
1 a 10)
4 Comentarios al profesor
● Consideraciones para programar.
1 El alumno antes de subir su duda debe observar si ya está
registrada por otro usuario.
2 Cada pregunta y respuesta debe ser registrada con un
identificador único.
14. 3 Id alumno (el sistema reconocerá al alumno al inicio de
sesión).
4 Id del profesor (el sistema reconocerá al profesor que
asesora).
5 El formato de registro de asesoría se generará
automáticamente cuando el alumno responde la evaluación.
● Profesor
○ El profesor podrá ingresar una asesoría presencial llenando el
formato correspondiente en el sistema.
○ Podrá ingresar a un espacio para responder con una sola
participación las dudas cuantas veces sean repetidas.
○ Al responder puede visualizar los datos del alumno que pregunta.
■ Nombre
■ Grupo
REQUERIMIENTOS NO FUNCIONALES
● Ser útil. Servirá a los estudiantes y profesores de programación para
cumplir el objetivo planteado.
● El sistema es de uso intuitivo, de modo que cualquier usuario que use el
sistema podrá guiarse a través de las ventanas sin mayor problema.
● El sistema es seguro, tendrá un sistema de protección de datos para
garantizar la privacidad del usuario y su información personal,
respaldando y tratando de evitar la mayor pérdida de información
posible.
● El sistema es confiable. garantiza un funcionamiento adecuado y óptimo
durante la ejecución del programa.
● El sistema será accesible a los profesores y alumnos de la carrera
técnica de programación del CECyT 9 “Juan de Dios Bátiz de 6to y 4to
Semestre en el inicio del proyecto, y se tiene la visión de extenderse a
toda la comunidad estudiantil y docente.
15. REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA
Software:
● Explorador utilizado actualizado (preferentemente Chrome o Firefox).
● Conexión a internet.
● Velocidad de bajada (mínimo 1 MB)
● Sistema operativo (Versión mayor de Windows mayor a XP, Linux)
Hardware:
● Memoria Ram mínima de 500 MB
● Elementos básicos de Hardware (Monitor, teclado, mouse, CPU)
● Procesador mínimo
● Procesador Intel Pentium 4 a 2Ghz