Este documento describe los resultados de una formación profesional que se deriva de dos ámbitos: teoría-práctica. Ofrece asesorías de profesores experimentados para evitar deformaciones en la formación y equilibrar el teoricismo con el empirismo. También propone forjar la investigación para desarrollar habilidades analíticas, creativas y de respuesta a situaciones imprevistas en los estudiantes. El documento final de la licenciatura, llamado documento recepcional, imparte experiencias de aprendizaje y capacidades de argumentación y an

1. E S E L R E S U L T A D O D E U N A F O R M A C I Ó N
P R O F E S I O N A L Q U E S E D E R I V A E N D O S
Á M B I T O S .
T E O R Í A - P R A C T I C A
Documento Recepcional

2. Asesorías
 Nos permite tener la asesoría de un profesor
experimentado que aporte sus experiencias para
evitar deformaciones que suelen presentarse en la
formación profesional.

3. Teorisismo- Empirismo
 Teoricismo: teorías , conocimientos.
 Empirismo: Experiencias vividas de sucesos
observados.
Punto a desarrollar:
 Que las experiencias de los estudiantes sean
alimentadas con la reflexión y que se desarrolle la
capacidad de observar y analizar.

4. “Forjar la investigación”
 Nos Permite tener a la investigación como una
herramienta para fortalecer la formación profesional
de los estudiantes forjando actitudes:
 1. analíticas
 2. Creativas
 3. Capacidad de responder a situaciones imprevistas.

5. Características del documento recepcional:
 Es producto final de la licenciatura.
 Imparte experiencias de aprendizaje.
 Ejerce en el estudiante las capacidades de:
argumentar, analizar.
 Es un Perfil profesional que esta en el plan de
estudios.
 No es competencia.
 Esta basado en la realidad de sucesos.

6. Elección de tema y planteamiento de problema:
 Se elegirá un tema de acorde a los conocimientos y
las experiencias con los alumnos.
 Profundizar, explicar un problema.
 Línea temática análisis de experiencias de
enseñanza:
 Experiencia que hay que analizar a detalle

7. Esquema del trabajo:
 Tema o problema
 Propósitos del estudio
 Lo que se sabe del tema
 Preguntas que se pretenden responder
 Actividades y fuentes de consulta
 Calendario de trabajo

8. Línea temática casos de problemas comunes de la
práctica escolar.
 La finalidad es que el alumno diseñe, aplique una
secuencia didáctica.
 Aplique criterios para la solución del problema.
Estructura del documento:
Introducción
Tema de estudio
El desarrollo del tema
Conclusiones, bibliografías y anexos.