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Estructura del documento recepcional
- 1. Estructura mínima deldocumento recepcional. INSTRUCCIONES: Es muy importante que realices lo siguiente: antes que nada lee con cuidado todo el documento que se te presenta y una vez que lo leiste empieza a leer de nuevo y anota las dudas que se te presenten. *Portada con título tal como se registró (revisar formato de registro ya que es tu responsabilidad que el título este escrito tal como se registro) *Hoja en blanco *Agradecimientos (En caso de que se quieran incorporar esto es personal) *Índice. (No se debe de numerar) I.- INTRODUCCIÓN. Presentar en términos generales el contenido del documento (panorama general). En esta introducción se deben de mencionar los siguientes puntos. a) EL TEMA SELECCIONADO.-Espacio susceptible de indagación, laguna o falta de claridad en un tema, señalando su importancia. b) RAZONES POR LAS QUE SE ESCOGIÓ EL TEMA.- Puede utilizarse como principal referente la experiencia obtenida durante los cursos de observación y práctica docente y los resultados de la jornada de observación de la primera semana de trabajo en la escuela secundaria c) LÍNEA TEMÁTICA.- Seleccionar una línea temática relacionada con una situación relevante que sea de tu interés. Línea temática 1. Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje. Línea temática 2. Análisis de experiencias de enseñanza. Línea temática 3.- Gestión escolar y procesos educativos. Es muy importante que escribas el número romano y el nombre completo de la línea temática de tu tema para que quede bien claro el que línea quedó inscrito tu trabajo.(en la introducción se debe se mencionar por normatividad, la línea temática seleccionada para el desarrollo del trabajo recepcional) NOTA.- La introducción es una de las partes del trabajo recepcional que debes de realizar al final. I.- PROBLEMATIZACIÓN a) Preguntas a las que se pretende dar respuesta durante el desarrollo del trabajo recepcional. (Son las que se incluyeron en el esquema de trabajo) b) PROPÓSITOS.- Formular Propósitos de estudio con el tema seleccionado. Considerar los aspectos anotados en los núcleos temáticos del libro de “Taller de propuestas didácticas página 39. Conviene preguntarse ¿Qué es fundamental saber? En la
- 2. elaboración de lospropósitos. Es necesario tener claridad respecto a lo que se desea documentar y tener evidencias de lo que se redacta es decir si afirmas algo es necesario que enseguida menciones qué evidencia tienes al respecto. c) ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN QUE SE REALIZARON.- (Descripción general). La recopilación de información depende de los aspectos centrales que se haya decidido analizar. Es importante definir qué información es necesaria para el análisis y qué medios e instrumentos en la recolección de información que sea útil, pertinente y suficiente para describir, analizar y explicar los hechos o procesos estudiados y sustentar las conclusiones que se elaboran. d) DIFICULTADES QUE SE PRESENTARON PARA DAR FORMA O ESTRUCTURA A LAS IDEAS Y A LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO.- Enfatizar que la estructura del documento no corresponde a modalidades tradicionalmente solicitadas como requisito para la titulación como la tesis, la tesina, la memoria, el informe o la propuesta pedagógica. Sino a un ensayo en el que se expresa una visión particular sobre un tema: se exponen ideas, reflexiones y puntos de vista personales fundamentados en argumentos. e) UTILIDAD QUE REPORTA EL TRABAJO PARA SU FORMACIÓN PROFESIONAL.- (Vincular con los rasgos del perfil de egreso). –Consolidar el desarrollo de competencias profesionales (indicar cuáles). – Integrar los aspectos que constituyen una verdadera formación profesional: la teoría y la práctica.. –Utilizar la reflexión sistemática sobre el trabajo docente como herramienta para favorecer una formación profesional. II.- FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Aquí debes de relacionar tu trabajo con lo que señala el autor de tu elección así como hacer una breve descripción de la teoría que sustenta. (Ejemplos Piaget, Vigot. Ausubel, entre otros.) III.- ANÁLISIS Y COMENTARIOS DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA (ACUERDO 284) . Mencionar el enfoque actual en materia educativa Hacer una descripción narrativa basándose en el diario de campo o anecdótico, sobre cómo fue tu incorporación al trabajo en la escuela secundaria, desde que llegaste, cómo te relacionaste con el docente tutor. Mencionar cómo es la estructura del documento mencionado cuales son las partes importantes para el trabajo docente IV.- EL TEMA DE ESTUDIO.- Presentar en términos particulares y específicos el tema de estudio. Para desarrollar este punto debes de tener en cuenta los siguientes puntos. a) DESCRIPCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO (Relacionado con el trabajo educativo). Problema empírico que se problematiza para constituirlo en un tema de estudio (Revisar el documento “El proceso de conocimiento de la realidad de la escuela
- 3. secundaria”, en Sugerenciasacadémicas para la elaboración del documento recepcional pág. 6. b) LÍNEA TEMÁTICA- Escribir la línea temática seleccionada y especificar el por qué se seleccionó. Línea temática 1. - habilida que ponen en juego los adolescentes para Los adolescentes y aprender uno o varios contenidos de la especialidad. sus procesos de - Los procesos que siguen los adolescentes para Aprendizaje. construir una noción o nociones de la especialidad. - La conformación de grupos de referencia o amigos como parte de la identidad de los adolescentes. - Adolescentes en situación de riesgo y el tipo de atención educativa que requieren. - El contexto sociocultural del que provienen los adolescentes y su relación con el aprendizaje de la física. Línea temática 2. Análisis - Actividades orientadas a uno o varios contenidos De experiencias de enseñanza difíciles. - Tratamiento de temas y/o contenidos secuenciados. - Tratamiento para un mismo contenido con actividades diversas o grupos distintos. - Actividades orientadas al fortalecimiento de las necesidades básicas de aprendizaje. - Experiencias obtenidas mediante el desarrollo de una modalidad específica de propuesta didáctica.
- 4. Línea temática 3.Gestión - La organización de los profesores para fortalecer el trabajo escolar y procesos educativos académico. - El papel que juegan los alumnos en la dinámica escolar y del aula. - Las situaciones problemáticas del contexto social que influye en la escuela. - La participación de los padres de familia en las actividades educativas. - La respuesta de la escuela a la diversidad cultural y social de los estudiantes. c) PREGUNTAS CENTRALES QUE SE PROPUSO RESPONDER. Formular el objeto de estudio en una interrogante básica y varias particulares (4 ó 5) - Forma en que se da el problema. - Factores que influyen - Participación de los protagonistas - Resultados de otras investigaciones relacionadas con el tema. d) LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA EN TORNO A LAS PREGUNTAS CENTRALES. - Obtenido de la experiencia - Obtenido de la revisión bibliográfica. - Lo que falta saber. e) DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO. Delimitar la función de: la línea temática, los contenidos programáticos, los grupos y los grados escolares.
- 5. f) LUGAR ENDONDE SE REALIZA EL ESTUDIO. -Datos de la escuela y su ubicación geográfica- - Algunas características sociales relevantes. (Esta parte del trabajo no debe de ser mayor a 2 o 3 cuartillas). V.- EL DESARROLLO DEL TEMA. (Parte central del documento). Es muy importante que la primera parte que desarrolles de tu trabajo recepcional sea precisamente esta ya que es de donde surgirán todas las demás partes del trabajo. a) PRESENTACIÓN COMPLETA DE ACTIVIDADES REALIZADAS. O sea, el diseño de situaciones de aprendizaje. b) En las anteriores se ponen en juego: - Capacidad para buscar información; en particular para valorarla críticamente y relacionarla con la realidad y especialmente con la práctica profesional. - Capacidad para planear y resolver problemas, enfrentar desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de los conocimientos académicos y experiencias que se tienen para orientar a los adolescentes en el análisis de situaciones y en la resolución de problemas. - Capacidad para la investigación científica, para plantear preguntas, poner e aprueba respuestas y reflexionar críticamente. - Capacidad para utilizar información de diversos tipos, en especial de la que necesita para su actividad profesional. VI. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DOCENTE . En la medida en la que avanza en el diseño de situaciones de aprendizaje, se inicia el proceso de análisis (Ver documento “Sugerencias académicas para la elaboración del documento recepcional” pp. 11-17) - Distinguir elementos, tendencias, regularidades y categorías. - Descripciones analíticas sobre relaciones, traumas y situaciones clave. - Preguntarse ¿qué pasa aquí? Ya avanzado nos situamos en la posibilidad de elaborar proposiciones explicativas e interpretativas (Ver documento “Sugerencias académicas para la elaboración del documento recepcional”pp. 18-22). VIII.- CONCLUSIONES. - Síntesis de respuestas a las preguntas que se formularon para realizar el estudio. - Cuáles de ellas son provisionales - Nuevos problemas que el estudio permitió descubrir. - Retos. -Sugerencias o modificaciones a las actividades propuestas para mejorar la práctica docente. VI.- BIBLIOGRAFÍA. Relacion de textos consultados VII.- ANEXOS Si se considera indispensable incluir: - Muestra del trabajo de los adolescentes
- 6. - Instrumentos utilizados que permitan al lector constatar las formas en que se procesó la información (cuestionarios, encuestas, pruebas psicopedagógicas, documentos oficiales, entre otros). Cunado ya tengas desarrollados los 8 puntos romanos ¡¡¡¡¡¡¡F e l i c i d a d e s ¡!!!!!! Ya terminaste tu trabajo recepcional. El trabajo lo elaboras tú, es tu responsabilidad yo únicamente te guió, al que le preocupa terminarlo es a ti no a mí, feliz año 2008 te desea tu asesora Profra. J. Elizabeth Ruiz Moreno