1. DORA ISABEL VESGA

2. EDUCACION y TIC

3. Consideraciones: Escuchar no significa aprender Aprendemos cuando se practica

4. Consideraciones: Aprendemos cuando se pregunta Aprendemos cuando se participa

6. Porque reinventar la educación La educación esta en crisis ¿Como enseñamos? ¿Qué enseñamos? ¿Como aprendemos? ¿Qué aprendemos?

7. Aprender con Tecnología No entendemos para que sirve un computador

8. Aprender Haciendo La inercia del modelo de la escuela es intocable: DESAPRENDER

9. Formación ligada a los resultados del “equipo” y a mejorar el desempeño

10. Cambiarcomportamientos Mejorarel desempeño (sin Formación, se cometen errores)

11. La metodología del aula presencial (Yo sé, Tú no sabes, Yo te cuento) está condenada al fracaso

13. Haciendo

14. De los errores

15. De las historiasAprendemos fracasando, cometiendo errores y tratando de explicarnos el porqué

17. sin reflexión, NO hay aprendizaje y

19. TIC “Conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información”.

20. La escalera de enfoques (los valoreseducativoshan de guiar los cambiostecnológicos). Ideológico (TIC comorevolución cultural) Cultural (cambiossistémicosglobales... e-learning, blended learning, etc.) Sistémico (TIC implicancambiosorganizativos... porejemploespacio-temporales) Organizativo (TIC comoherramienta: nuevosmétodos o estrategias). Didáctico Curricular (TIC comocontenido, enfoquedisciplinar vs. integrador). Administrativo (relacionde alumnosporcomputador).

21. El impacto de las TIC en educación: actitudes Agnóstica (sin opinión). Conservadora (cambiosmínimos: la escuela ha “sobrevivido” a otrastecnologías, lo hará a esta). Moderada (cambiosdidácticos y, a veces, organizativos en los centros). Radical (cambiossistémicosparaque la universidadsobreviva: ¿e-learning?). Radical extrema (desescolarizadora: la universidad no sobrevivirá a la revolucióntecnológica (¡nifaltaquehace!)).

22. Matriztemas/actitudes: Tresparadigmas. 1. Algunas combinaciones tema/actitud son más frecuentes que otras. 2. Dichas combinaciones se pueden agrupar en tres “paradigmas básicos”: Tecnocrático Reformista Holístico

23. ActividadesdidácticasMetáforasbásicas: Internet comobiblioteca: conseguirinformación. Internet comoimprenta: crear y difundirinformación. Internet comocanal de comunicación con personas: crearjuntos y difundirinformación.

24. Ejemplos de actividades La presentación multimedia. La lecciónonline. Las cazas del tesoro. Los viajesvirtuales. Las “WebQuest”. Los proyectostelecolaborativos de aprendizaje. Comunidades de prácticas.

25. Corolario Los docentesnecesitamos “ideología” y “pedagogía” parainnovar con TIC en la universidad. ¿Tenemoslas ideas claras? ¿Sabemosparaquéqueremos la tecnología?

56. ¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN? ¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad? Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC. ¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI. ¿Qué dice la Pedagogía?

57. SOCIEDAD ACTUAL MOVILIDAD CAMBIO CONTINUO CIBERESPACIO globalización económica cultural PENSAMENTO ÚNICO MULTICULTURAL MERCADO ÚNICO información - comunicación – redes - telegestión microelectrónica digital COMPUTADORAS TELEFONÍA – INTERNET RTV – MULTIMEDIA – 3D bioingeniería nuevos materiales MEDICINA ALIMENTACIÓN TRANSPORTE - AVIÓN avance científico

58. ¿QUÉ SON LAS TIC? INFORMÁTICA ROBÓTICA BASES DATOS EDICIÓN ELECTRÓNICA HOJA DE CÁLCULO multimedia telemática TECNOLOGÍAS de la INFORMACIÓN y la COMUNICACIÓN TELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL VIDEOJUEGOS INTERNET TELECOMUNICACIONES SONIDO - IMAGEN massmedia TELEFONÍA MÓVILSATÉLITE VÍDEO RTV

59. ¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD? valor añadido INFORMACIÓNsaber todo / transparencia RECURSOS INFINITOS “en la nube” ALMACENAMIENTO (físico / en red) SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube REDES SOCIALES, EVA, web 2.0 TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio COMUNICACIÓN / RELACIÓNmundo paralelo = ciberespacio PROCESO DE DATOSlocal / on-line PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable AUTOMATIZAR TRABAJOS INTERACTIVIDAD

60. … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR ciberespacio mundo físico acceso siempre mediado sin distancias, global acceso inmediato:los sentidos el espacio establece límites MUNDOS SOCIALES canales de comunicación grupos, redes fuentes de información alimentos objetos YO Internet imaginación MUNDO PERSONAL experiencia saberes tiempo necesidades

61. “Hay otros mundos, pero están en éste” ¿Se referiría Paul Éluard al ciberespacio? Paul Éluard (1895 - 1952) poeta francés del Dadaísmo y del Surrealismo.

62. ¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN? COMPETENCIAS DIGITALESen el curriculum ESCUELA PARALELAla gente sabe más INFORMACIÓN COMUNICACIÓN presencial /on-line PROCESAR DATOS, expresión, creación USO EDUCATIVO DE LAS TICen la escuela, en casa aprendizaje ocasional: TV, ciberespacio ¿brecha digital? nuevos roles y metodologías necesitamosFORMACIONCONTINUA tenemosEVA RECURSOS DIDÁCTICOS entornos de TRABAJO COLABORATIVO GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia entornos virtuales de aprendizaje profesores y todos los ciudadanos

63. LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC CONTENIDOS y OBJETIVOSconocimientos, competencias, desarrollo personal MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOS DIDÁCTICA específica profesor-compromiso ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje DIDÁCTICAorden, actividadesmetodologías,tutoría. diversidad MATERIALES didácticos y otros recursos educativos(entorno) alumnos-motivos INSTRUMENTOS pizarra, libreta, libro vídeo, periódico, laboratorio poder + saber + querer = para enseñar y aprender

64. ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC nuevas COMPETENCIASTIC CONTENIDOS y OBJETIVOSconocimientos, competencias, desarrollo personal MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOS DIDÁCTICA específica profesor-compromiso ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje DIDÁCTICAorden, actividades metodologías, tutoría. diversidad MATERIALES didácticos y otros recursos educativosentorno nuevas ACTIVIDADES con apoyo TIC(didáctica digital) alumnos-motivos nuevos MATERIALES y recursos TIC INSTRUMENTOS pizarra, libreta, libro, vídeo periódico, laboratorio TIC poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar y aprender

65. información + actividad / interacción = APRENDIZAJE CONTEXTO aprendizaje RECURSOS TIC y otros interacción ACTIVIDADES a1 FORMADOR a2 a5 ESTUDIANTES a3 a4 ESTRATEDIAS DIDÁCTICAS (informar + orientar + motivar) evaluación CONTENIDOS OBJETIVOS planificación informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA

66. ¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN? buscar información comunicarnos hacer cosas la sociedad exige… PRODUCTIVIDADpersonal / grupal COMPETENCIAS DIGITALES del alumnado facilitar enseñanza y aprendizajeinnovar INNOVACIÓN METODOLÓGICA hay 30% fracaso escolarmejor formación / desarrollo uso inteligente con criterio usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!

67. “Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas” Albert Einstein (Ulm, 1879 –1955)

68. TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA ACTIVIDADES DIAGNÓSTICOde necesidades ACCESO A LA INFORMACIÓN(sist. simbólicos) busca, selecciona entorno, personasrecursos didácticos ciberespacio APRENDIZAJE ENSEÑANZA PREPARARLAS CLASES PROCESO DE LA INFORMACIÓN(estilos cognitivos) memoriza, comprende analiza, sintetizajuzga, planifica aplica, experimenta MOTIVARAL ALUMNADO introduce con ??da objetivos organizadores previos APRENDIZAJE memoria, conocimientoactitud/valoreshabilidad, competencias GESTIONAR LAS CLASES controla, explicada recursos ACTIVIDADES guía PRODUCTOobtenido(a veces) EVALUACIÓN tutoríza

69. LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Poder enseñar Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan) Personalidad, salud… Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC ayudan) Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos) Poder aprender Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan). Desarrollo cognitivo, capacidad, salud… Saber aprender(experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las TIC ayudan). Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).

70. ESCUELA DEL SIGLO XXI CULTURA: valores exigencias… INFRAESTRUCTURAS pizarra digital aulas 2.0, intranet TIC en casa APRENDER OBJETIVOS Y CONTENIDOS competencias (TIC y otras) METODOLOGÍA buscar, entender, aplicaren contexto, con TICcentrada en el alumno, reflexivo, crítico, autónomo, colaborativo, participa, crea evaluación continua (no memorística) COMUNIDAD EDUCATIVA plan, compromiso dirección, claustrofamilias, entorno ALUMNO diverso, sabe más, usa mucho TIC, capta y procesa distinto, otros valores, multitarea ORGANIZACIÓN horarios, espacios agrupamiento flexible entorno, coord. TIC RECURSOS ciberespacio, EVA mass media libro digital PROFESOR orienta, motiva, controlaformación continua, redestrabajo en equipo y en EVA,

71. ¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA? … pero su eficacia depende de cómo y para qué se utilicen: metodología y adecuación el aprendizaje depende de las actividades que se realizan y del empeño en aprender las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje tradicional y aportan nuevas actividades… ASPECTOS A CONSIDERAR aprendizaje personal y en colaboración (comunidad aprendizaje), espacios y tiempos flexibles profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las competencias alumno participativo, con iniciativa y autonomía, tenaz y responsable, se autoevalúa imaginación, creatividad expresión, ética reflexión crítica aprender a aprender tareas aplicativas y contextualizadas para construir conocimiento metodologías y recursos diversos, evaluación continua no memorística

73. ravsirius@gmail.com