PPT acerca de la importancia de la tic en las aulas del nivel primaria.

1. USO DE LAS TICS EN LA LABOR
PEDAGÓGICA
Huancayo, 30 de enero de 2020.
Mag. Renzo E. TORPOCO ROJAS

2. DINAMICA “YO TENGO UN TIC”
Yo tengo un tic , tic tic
He llamado al doctor y me dijo que mueva la mano derecha.
Yo tengo un tic, tic tic
He llamado al doctor y me dijo que mueva la mano izquierda.
Yo tengo un tic , tic tic
He llamado al doctor y me dijo que mueva la pierna derecha.
Yo tengo un tic, tic tic
He llamado al doctor y me dijo que mueva la pierna izquierda.
Yo tengo un tic, tic tic.
He llamado al doctor y me dijo que mueva los hombros.
Yo tengo un tic , tic tic
He llamado al doctor y me dijo que mueva la cabeza.
Yo tengo un tic, tic tic
He llamado al doctor y me dijo que mueva todo el cuerpo.
Yo tengo un tic, tic tic
He llamado al doctor y me dijo que pare.

3. CONFORMACIÓN DE GRUPOS
(Dinámica de rompecabezas)

4. ACUERDOS DE CONVIVENCIA

5. VIDEO: PROFES ¿MIEDO A LAS
TECNOLOGÍAS DE EDUCACIÓN?

6. PREGUNTAS
¿Cuál es el significado de las siglas TIC?
¿Qué son las TIC y para qué sirve?
¿Porqué es importante las TIC en educación?
¿Qué ventajas y desventajas tiene el uso de las TIC ?
¿Por qué es importante incluir las tecnologías en el
aula?
¿ Cómo fomentar el uso de las TIC en el aula?
¿Qué actividades realiza para fomentar el uso de la
TIC en el aula?
¿Qué relación existe entre el CNEB y las TIC?
¿Cómo planificas tus Unidades Didácticas y Sesiones
de Aprendizaje haciendo uso de las TIC?

7. ¿QUÉ SON LAS TICs?
De acuerdo con la UNAM, las Tecnologías de
Información y Comunicación (TICs) contemplan al
conjunto de herramientas relacionadas con la
transmisión, procesamiento y almacenamiento
digitalizado de la información, como al conjunto de
procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), en su
utilización en la enseñanza.

8. ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA TIC EN LA
EDUCACIÓN?
Su utilidad en la vida cotidiana ha comenzado a tomar
un mayor interés en lo que respecta al Ámbito
Educativo, considerándose como una herramienta que
puede ayudarnos a acceder a una gran cantidad
de Material Didáctico, además de una corriente en la
que se busca utilizar Aplicaciones Educativas en estos
dispositivos, siendo una controversia por quienes
prefieren lo tradicional de los libros y
la escritura manuscrita.

9. VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 MOTIVACIÓN. El estudiante se encontrará más motivado utilizando las
herramientas TICs, pues esto permite al estudiante aprender de una forma
divertida.
 INTERÉS. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y
ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en
Internet aumentan el interés del estudiante.
 INTERACTIVIDAD: Los estudios revelan que la interactividad favorece un
proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico.
 COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan el proceso de realización de
experiencias, trabajos o proyectos en común.
 INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del estudiante,
el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo/a.
 AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el estudiante
es autónomo a la hora de buscar información, aprender a seleccionarla, etc.
 ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de
adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar
adecuadamente las TICs.

10. DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 DISTRACCIÓN. El estudiante se distrae consultando páginas web que le llaman la
atención o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas… y no podemos
permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para
aprender, pero no al contrario.
 ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser
chats, videojuegos.
 PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables
fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
 FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en
Internet o no son fiables, o no son lícitas.
 AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día
del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su
desarrollo social y
formativo.
 APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre interacción de los
estudiantes con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la
acumulación de datos.
 ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador)

11. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE INCLUIR LA
TECNOLOGÍA EN LAS AULAS?
 Por un lado, es importante porque el mundo actual
necesita personas que sepan usar las nuevas
herramientas, tanto para su propio aprendizaje como para
el futuro laboral. Las competencias digitales serán en
un futuro muy cercano, imprescindibles para cualquier
campo.
 Además, las herramientas tecnológicas crean nuevas
soluciones y espacios de intercambio entre los
estudiantes. Estas abren campos de intercambio de ideas
y de acceso inmediato a la información que potencian el
desarrollo personal e intelectual de cada escolar.

12. ¿CÓMO FOMENTAR EL USO DE LAS TIC EN EL
AULA?
 Es importante distinguir desde un principio los
estándares y/o desempeños que se quieren alcanzar y,
a partir de ello, seleccionar qué tipo de herramientas y
actividades son las idóneas. Elaborar una tabla de
desempeños para cada actividad permitirá evaluar el
rendimiento de los estudiantes e identificar qué puntos se
pueden reforzar para futuras actividades.
 Las posibilidades son muchas, pero aquí ofrecemos 5
opciones que contribuirán a que los estudiantes y
profesores usen de manera productiva los
recursos para reforzar áreas específicas de aprendizaje.

13. 5 ACTIVIDADES PARA FOMENTAR EL USO DE
LAS TIC EN EL AULA (Fundación Telefónica)
 Libros digitales y distinción de fuentes.
Amazon, Bubok o Free-ebooks, Google Académico,
SciELO, Dialnet…
 Matemáticas jugando.
Villaplanet , Oráculo Matemágico, GeoGebra …
 Conferencias y charlas a distancia.
Skype o Google Hangouts, Periscope, Facebook Live,
TED.
 Cuestionarios para estudiar y aprender en grupo.
Kahoot , GoConqr.
 Arte audiovisual y gráfico con teléfonos móviles.

14. En el ámbito Social …
1. Cambio en la forma de relacionarnos y comunicarnos
2. Desafíos hacia la reconfiguración de la sociedad…
… TICs hacen posible una sociedad red conformada
por muchas comunidades virtuales locales
… Necesidad por alfabetizar tecnológicamente a la población en función de hacerla
partícipe de esta Sociedad Red e intentar ir reduciendo la BRECHA DIGITAL
 Obtienen- Filtran- Comparten Información
Las (TICs) como apoyo en el proceso de
enseñanza - aprendizaje

15. En el ámbito Escolar …
Integración pertinente de las tecnologías:
• Debe haber un PEI, un PCIE y un PCA que las integre.
• Debe haber medios e infraestructura apropiados (soporte técnico,
insumos, etc.).
• Existencia de un cuerpo docente motivado y preparado.
• Existencia de una cultura organizativa que sea favorable a la
innovación tecnológica y pedagógica.
• Materiales didácticos de base tecnológica.

16. En el ámbito Escolar …
Su uso se debe asumir de manera reflexiva y
planificada y debe estar integrado al desarrollo de
la capacidad instalada en los docentes
La educación debe aprovechar al
máximo los adelantos tecnológicos
para agregar valor a los procesos
académicos
Reducción sincronizada
de la brecha en
educación y tecnología

17. POR LO TANTO, A NIVEL ESCOLAR …
… Hay que considerar que:
a. Las TICs son en sí mismas atractivas para los estudiantes.
b. El uso debe intencionarse a partir de herramientas PERTINENTES,
RELEVANTES y CONTEXTUALIZADAS en función del perfil de egreso,
estándares y/o desempeños .
c. No obstante, aún hay muchos docentes que se resisten al uso de
TICs

18. Perfil de egreso de la E.B.R
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de información y
de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.

20. ÁREAS CURRICULARES Y SUS
COMPETENCIAS

21. Competencia transversal

22. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

23. Enfoque que sustenta el desarrollo de la
competencia
Las TIC se incorporan como una competencia transversal dentro de un modelo de
“Aprovechamiento de las TIC”, que busca la optimización del aprendizaje y de las
actividades educativas en los entornos proporcionados por ellas. Esta
competencia se sustenta, en primer lugar, en la alfabetización digital, que tiene
como propósito desarrollar en los individuos habilidades para buscar, interpretar,
comunicar y construir la información, trabajando con ella de manera eficiente y
en forma participativa para desempeñarse conforme con las exigencias de la
sociedad actual. En segundo lugar, se basa en la mediación interactiva propia de
los entornos virtuales, que comprende la familiaridad con la cultura digital y las
interfaces interactivas incluidas en toda tecnología, la adopción de prácticas
cotidianas en entornos virtuales, la selección y producción de conocimiento a
partir de la complejidad de datos y grandes volúmenes de información.
Esta propuesta reflexiona sobre las TIC a partir de la práctica social y experiencia
personal para aprender en los diversos campos del saber, así también, para crear
y vivenciar, desde una experiencia de usuario, con visión creativa e innovadora,
comprendiendo el mundo actual para tomar decisiones y actuar éticamente.

25. Competencia: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas
tecnológicos, basados en conocimientos científicos, tecnológicos y de
diversas prácticas locales, para dar respuesta a problemas del
contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego la
creatividad y perseverancia. Esta competencia implica la combinación
e integración de las siguientes capacidades:
Determina una alternativa de solución tecnológica.
Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Implementa la alternativa de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución
tecnológica.

26. Esta es nuestra selección de las más interesantes herramientas para
evaluar alumnos en clase.
Cerebriti: Juegos de inteligencia, educativos y culturales
Kahoot!: Un juego de preguntas y respuestas en su máximo
exponente.
Zaption
La idea detrás de Zaption no es tanto crear tests para repasar
la lección, sino modificar vídeos para crear experiencias
interactivas con las que aprender.
Plickers nace como una herramienta online para poder llevar
un registro de las notas de tus alumnos, obteniendo respuestas
y permitiendo calificarles en tiempo real.
Moodle
Moodle es una herramienta extraordinaria debido a su gran
versatilidad, basada en paquetes y plugins que añaden nuevas
funcionalidades.

27. Edmodo: En Edmodo se pueden crear juegos de pregunta y
respuestas.
Quizzizz
Divertido, rápido y con una respuesta inmediata para valorar lo
que saben tus alumnos.
Formative
Compatible tanto con tabletas como con
ordenadores, Formative es una plataforma que permite asignar
tareas —preguntas, exámenes, pruebas