Doscificacion de contenidos f.u. 4
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El documento presenta el plan de estudios del curso de Razonamiento Verbal de la preparatoria Colegio Miranda durante el cuarto cuatrimestre de 2019. El curso se divide en 6 bloques que cubren temas como la representación de problemas en una y dos dimensiones, simulación, búsqueda de información implícita y representación abstracta. Incluye las fechas de los 3 exámenes parciales y de las evaluaciones de regularización y extraordinaria. Los criterios de evaluación consideran la asistencia, actitud, participación y exámenes parcial
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Doscificacion de contenidos f.u. 4
El documento presenta el plan de estudios del curso de Razonamiento Verbal del 4o cuatrimestre de la Preparatoria Miranda. El curso se divide en 6 bloques que abarcan temas como la representación de problemas en una y dos dimensiones, simulación, búsqueda de información implícita y representación abstracta. Incluye las fechas de cada bloque, las evaluaciones parciales y los criterios de evaluación del curso.
Practica No 1
Este documento presenta dos prácticas. La Práctica No 1 instruye cómo determinar los montos de créditos otorgados al sector público y privado entre 1982 y 1998, especificando el total generado por año. La Práctica No 2 instruye cómo organizar datos de exportaciones clasificadas por producto en 1999, ordenándolos alfabéticamente, aplicando formatos numéricos, sumando columnas, y destacando valores inferiores a 3500 en rojo.
Fu 3 10
Este documento presenta una unidad sobre la evaluación de argumentos convincentes. Explica que a diferencia de los argumentos formales, los argumentos convincentes son más subjetivos en su evaluación. Incluye actividades para que los estudiantes analicen y evalúen diferentes tipos de argumentos convincentes, incluyendo argumentos opuestos y sus propios argumentos, con el objetivo de desarrollar habilidades críticas.
Fu 3 9
Este documento discute los argumentos incompletos que carecen de información suficiente para sustentarse. A menudo faltan premisas en los argumentos expresados en la vida diaria porque se supone que son obvias, pero para comprender y evaluar un argumento adecuadamente se debe considerar cada premisa. También se omiten a veces las conclusiones de los argumentos, lo que hace que el análisis sea incompleto y la evaluación produzca resultados no deseados. Se requiere conocer tanto las premisas como la conclusión para analizar y evaluar completamente un argumento.
Fisica semana 9
Este documento presenta las actividades planeadas para la lección sobre la evolución del universo. Los estudiantes aprenderán sobre la expansión del universo a través de la Ley de Hubble e investigarán sobre el descubrimiento de la radiación de fondo cósmico, la abundancia de átomos y la evolución galáctica. Como actividad final, los estudiantes completarán una tabla comparativa de cuatro teorías sobre la evolución del universo que incluirá los hechos principales, postulados y contradicciones de cada teoría.
Fu 3 8
Este documento resume los argumentos con premisas condicionales y las falacias asociadas. Explica que los argumentos condicionales tienen la forma "Si A, entonces B" y pueden reformularse como "Todo X es Y". Da ejemplos de argumentos condicionales válidos y explica que las falacias del antecedente y del consecuente ocurren cuando se confunden condiciones suficientes y necesarias, lo que lleva a conclusiones inválidas. Finalmente, menciona una actividad de ejercicios relacionados en las páginas 105
Fisica semana 8
Este documento presenta las actividades planeadas para la lección sobre la evolución del universo del 18 al 22 de mayo. Los estudiantes realizarán experimentos con globos para ilustrar la expansión del universo, investigarán los trabajos de Brian Schmidt sobre el universo acelerado, y compararán las teorías del Big Bang y la inflación cósmica. El trabajo deberá enviarse al profesor el 27 de mayo a través de fotografías o capturas de pantalla.
Fu 3 7
El documento habla sobre la evaluación de argumentos lógicos. Explica que debido a la gran cantidad de tipos de argumentos válidos y no válidos, es imposible evaluarlos de forma individual. Por eso, es mejor agruparlos en familias con características comunes y aplicar una estrategia para evaluar cada familia, en lugar de memorizar reglas para cada caso individual. Esta estrategia permite generalizar conclusiones sobre la validez de las familias de argumentos y evitar la memorización de reglas para cada forma o caso por separado.
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Doscificacion de contenidos f.u. 4
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Fisica semana 8
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Fu 3 7
El documento habla sobre la evaluación de argumentos lógicos. Explica que debido a la gran cantidad de tipos de argumentos válidos y no válidos, es imposible evaluarlos de forma individual. Por eso, es mejor agruparlos en familias con características comunes y aplicar una estrategia para evaluar cada familia, en lugar de memorizar reglas para cada caso individual. Esta estrategia permite generalizar conclusiones sobre la validez de las familias de argumentos y evitar la memorización de reglas para cada forma o caso por separado.
Fisica semana 7
Este documento presenta las actividades de ciencias para la semana del 11 al 15 de mayo sobre la exploración de cuerpos celestes. Los estudiantes usarán la plataforma ESASky para observar imágenes de objetos en luz visible e infrarroja y responder preguntas sobre sus temperaturas relativas. También examinarán la Nebulosa Cabeza de Caballo para explicar por qué no se ven estrellas y cómo se ven diferente en imágenes infrarrojas. La tarea incluye fotografías y capturas de pantalla y se entreg
Fisica semana 6
Este documento describe las actividades de aprendizaje relacionadas con la exploración de cuerpos celestes a través de la detección y procesamiento de ondas electromagnéticas. Los estudiantes leerán sobre telescopios como el Hubble y el telescopio milimétrico Atzitzintla, e investigarán sus características. Realizarán un mapa conceptual sobre cómo se exploran los cuerpos celestes mediante ondas electromagnéticas y responderán preguntas sobre los límites de la observación y los esfuerzos humanos para superar
Fu 3 6
Este documento presenta una introducción a los argumentos. Explica que el razonamiento deductivo se basa en la inducción y deducción, y que la lógica formal analiza el razonamiento deductivo. También define los argumentos como estructuras formadas por aseveraciones que conducen a conclusiones, y que pueden ser lógicos u convincentes. Finalmente, destaca la importancia de los argumentos para comunicar ideas y desarrollar el pensamiento lógico.
Fisica semana 5
El documento describe las actividades de física para la semana del 27 de abril al 1 de mayo de 2020. Los estudiantes construirán un espectroscopio casero para observar la descomposición de la luz y responderán preguntas introductorias. Luego, investigarán qué es la "huella digital de un astro" y elaborarán un resumen de una cuartilla. Se enviarán fotografías de los trabajos por correo electrónico.
Fu 3 5
Este documento describe las tres principales relaciones entre aseveraciones que son importantes para el razonamiento: contradicción, implicación y coherencia. La contradicción ocurre cuando una aseveración es verdadera y la otra es falsa. La implicación ocurre cuando la veracidad de una aseveración determina la veracidad de la otra. Y la coherencia significa que dos aseveraciones no se contradicen entre sí. El documento también explica que la contradicción y la coherencia son relaciones simétricas, mientras que la implicación es asimétrica.
Fu 3 3
Este documento discute la importancia de conocer las limitaciones de las aseveraciones universales y la reversibilidad de las mismas. Explica que mientras las aseveraciones de la forma "Toda A es B" no siempre pueden invertirse con validez, las aseveraciones de la forma "Ninguna A es B" sí conservan su valor de verdad al invertirse. También destaca que reformular las aseveraciones ayuda a clarificar su significado antes de utilizarlas para evitar errores comunes de razonamiento.
Fisica semana 4
Este documento presenta las actividades planeadas para la unidad de Física sobre el universo. Los estudiantes leerán sobre las dimensiones del universo en comparación con el sistema solar, y estudiarán los componentes del universo como estrellas, galaxias y otros sistemas. Realizarán investigaciones sobre las propiedades de los planetas y la vida de las estrellas, y escribirán un cuento ficcionado sobre lo que se sabe del universo. Entregarán sus trabajos a través de fotografías y pantallazos de computadora.
Horario ciencias fisica
El horario escolar semanal para el segundo grado de secundaria incluye las asignaturas de Inglés, Historia, Español, Matemáticas, Física, Tecnología y Formación Cívica y Ética, distribuidas en diferentes días y horarios para los grupos 2DO A Red y 2DO B Orange.
Horario fu 3
El horario de clases del tercer cuatrimestre incluye Matemáticas III, Física I, Literatura I, Biología I, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), y Historia de México durante diferentes horas y días de la semana.
Fisica semana 3
Este documento presenta las actividades planeadas para la clase de Física del 30 de marzo al 3 de abril sobre ondas electromagnéticas. Los estudiantes completarán tablas y responderán preguntas sobre la velocidad de la luz, la descomposición de la luz y el espectro electromagnético. También investigarán las propiedades de las ondas y las aplicaciones de las ondas electromagnéticas, realizando ilustraciones, ensayos y tablas. El trabajo deberá enviarse al profesor antes del 8 de abril
Fu 3 2-2
El documento presenta información sobre un bloque de formación universitaria que se llevará a cabo del 30 de marzo al 3 de abril. Se explica que durante este bloque se enseñará a representar aseveraciones mediante diagramas para justificar su significado y demostrar algunas de sus propiedades. Esto ayudará a desarrollar habilidades para construir representaciones diagramáticas que permitan razonar con mayor eficacia y pensar con más propiedad sobre las ideas que se comunican. Se incluyen algunos ejemplos de aseveraciones representadas mediante diagramas
Fisica semana 2
Este documento presenta las actividades planeadas para una clase de física durante la semana del 23 al 27 de marzo de 2020. Los estudiantes explorarán la constitución de la materia y el átomo, identificando sus componentes subatómicos. Realizarán ilustraciones y una investigación sobre el átomo. También analizarán cómo funciona la bomba atómica y compararán su comprensión inicial del átomo con lo aprendido.
Fu 3 2-1
Este documento presenta el plan de estudios para el Bloque I de la Formación Universitaria 3, del 23 al 27 de marzo de 2020. Se analizarán los cuantificadores universales y particulares y cómo aplicarlos a diferentes problemas. También se examinará cómo determinar la veracidad de las aseveraciones universales y particulares, estableciendo reglas para conclusiones basadas en supuestos. Los estudiantes completarán ejercicios en la página 30 y 32 para desarrollar habilidades de razonamiento deductivo.
Fisica semana 1
Este documento presenta las actividades planeadas para la clase de Física durante la semana del 16 al 20 de marzo. Los estudiantes leerán sobre los modelos atómicos históricos y realizarán una línea de tiempo comparando los modelos de Demócrito, Dalton, Thomson y Bohr. También investigarán sobre la bomba atómica y reflexionarán sobre cómo la ciencia puede beneficiar o perjudicar a la humanidad. El trabajo se entregará a través de fotografías y pantallazos de pantalla enviados por correo electrónico al prof
Fisica semana 1
Este documento presenta las actividades planeadas para la clase de Ciencias 2 sobre física durante la semana del 16 al 20 de marzo. Los estudiantes leerán sobre los modelos atómicos desde Demócrito hasta Bohr para comprender cómo la humanidad ha descubierto lo más pequeño de la materia. Realizarán una línea de tiempo de los modelos atómicos e investigarán sobre la bomba atómica y sus consecuencias.
Fu 3 1
Este documento presenta el primer bloque de una formación universitaria sobre razonamiento efectivo. Introduce el tema de las aseveraciones, explicando la diferencia entre su forma y significado. Analiza características de aseveraciones con el mismo formato y conceptos como cuantificadores, veracidad y falsedad. También cubre la reversibilidad, relaciones de contradicción, implicación y coherencia entre aseveraciones. El objetivo final es mejorar la precisión del lenguaje y razonamiento.
Doscificacion de contenido f.u. 3
Este documento presenta el plan de estudios del tercer cuatrimestre de la preparatoria Colegio Miranda. Incluye la materia de Razonamiento Verbal dividida en dos bloques sobre aseveraciones y argumentos, con fechas para dos parciales en abril y mayo respectivamente. También incluye la materia de Química I. Al final se detallan los criterios de evaluación de las asignaturas.
F.u. 2 11
El documento presenta tres procesos de adquisición de conocimiento - codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva - que permiten descifrar significados mediante el uso del contexto. Estos procesos permiten identificar señales relevantes en el contexto, combinarlas para generar una definición del concepto desconocido, y comparar esta definición con conocimientos previos para descifrar el significado. El documento también clasifica diferentes tipos de señales contextuales y describe ejercicios para practicar estos procesos de adquisición de conocimiento.
F.u. 2 10
El documento describe tres procesos de adquisición de conocimiento - codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva - que permiten descifrar el significado de palabras desconocidas mediante la información del contexto. Estos procesos implican identificar información relevante, combinarla en un todo significativo, e interrelacionarla con conocimientos previos. El documento también señala que estos procesos sistematizan el uso de métodos para analizar e interpretar variables relacionadas con la adquisición de conocimientos.
F.u. 2 9
Este documento describe los componentes clave de la adquisición de conocimiento a través del aprendizaje contextual. Explica que la capacidad de aprender significados de palabras a partir del contexto depende de las habilidades para identificar señales contextuales y aplicar procesos como la codificación, combinación y comparación selectivas. También señala que estos procesos y señales son elementos fundamentales para mejorar el aprendizaje, la comprensión de significados y la adquisición de vocabulario.
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Este documento presenta las actividades planeadas para la clase de Física del 30 de marzo al 3 de abril sobre ondas electromagnéticas. Los estudiantes completarán tablas y responderán preguntas sobre la velocidad de la luz, la descomposición de la luz y el espectro electromagnético. También investigarán las propiedades de las ondas y las aplicaciones de las ondas electromagnéticas, realizando ilustraciones, ensayos y tablas. El trabajo deberá enviarse al profesor antes del 8 de abril
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- 1. COLEGIO MIRANDA PREPARATORIA Dosificación de contenidos 4º. Cuatrimestre Periodo 2019-2 Ing. Fernando Acosta de la Cruz FORMACION UNIVERSITARIA 4 Duración RAZONAMIENTO VERBAL BLOQUE I Introducción a la solución de problemas y representación en una dimensión -Introducción Representaciones lineales Enunciados directos e indirectos Enunciados con inversión de datos Enunciados indeterminados Ejercicios de consolidación BLOQUE II Representación en dos dimensiones Tablas de valores numéricos Tablas de valores numéricos con cero Tablas de características o de valores conceptuales semánticos Tablas lógicas - Ejercicios Parcial 1 09 al 13 de sept. del 2019 BLOQUE III Simulación -Simulación mediante ejecución y representación concreta Simulación mediante diagramas de flujo Ejercicios de aplicación Tablas lógicas. Ejercicios de consolidación. BLOQUE IV Búsqueda Búsqueda por acotación de la magnitud de error Búsqueda de información implícita en el enunciado y respuesta del problema
- 2. exhaustiva Ejercicios de consolidación Parcial 2 Del 07 al 11 de octubre del 2019 BLOQUE V Búsquedade información implícita. Búsqueda de información implícita en los estados del problema. Información implícita en la respuesta del problema. Ejercicios de consolidación BLOQUE VI Representación abstracta Introducción a la representación simbólica Construcción de modelos matemáticos Estrategias generales para el análisis y resolución de problemas Análisis espacio – estado Parcial 3 04 al 08 de noviembre del 2019 Evaluación de regularización: 11 y 12 de noviembre del 2019 Evaluación extraordinaria: 13 de noviembre del 2019 Criterios de Evaluación *Asistencia, disciplina y uniforme 10% *Actitud 10% *Participación en clase 10% *Actividades 40% *Examen Parcial 30%