El documento describe tres procesos de adquisición de conocimiento - codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva - que permiten descifrar el significado de palabras desconocidas mediante la información del contexto. Estos procesos implican identificar información relevante, combinarla en un todo significativo, e interrelacionarla con conocimientos previos. El documento también señala que estos procesos sistematizan el uso de métodos para analizar e interpretar variables relacionadas con la adquisición de conocimientos.

1. Formación Universitaria 2
Fecha: del 10 al 14 de febrero de 2020
Bloque II
Componentes de adquisición de conocimiento

2. Procesos de adquisición de conocimiento.
Codificación, combinación y comparación selectiva.
El aprendizaje de nuevas palabras con base en el contexto es un proceso mediante el cual el lector
descifra el significado de una palabra desconocida por la asociación que establece entre la
información relevante que encuentra en el contenido del texto y los conocimientos que acumulo, que
son susceptibles de ser relacionados con dicha información.
Este proceso de aprendizaje mediante el contexto requiere que el lector, primero, identifique la
información relevante; después, combine dicha información en un todo significativo y, finalmente
establezca relaciones entre ese todo y el significado de palabras que conoce. De ahí que, procesar la
información disponible requiere de tres operaciones:
a) Ubicar la información relevante en el contexto,
b) Combinar esta información en un todo significativo y
c) Interrelacionarla con situaciones conocidas.
De aquí en adelante identificaremos estos procesos con los nombres de codificación selectiva,
combinación selectiva y comparación selectiva.
La codificación selectiva es el proceso mediante el cual se separa la información relevante de la
irrelevante. La separación de estos dos tipos de información es el primer paso en este sistema de
aprendizaje de palabras.

3. Mediante la combinación selectiva se integran las señales relevantes ya codificadas en una definición
razonable de la palabra desconocida.
La comparación selectiva permite relacionar la información adquirida a partir del contexto, con la que
se tiene almacenada como resultado de conocimiento y experiencias. El propósito de esta operación es
darle sentido a la nueva información y para lograrlo se busca como relacionarla con conocimientos
previamente almacenados en la memoria.
Los tres procesos son la base de la adquisición de significados y de nuevas palabras a partir del
contexto. La aplicación de estas operaciones de operación permite analizar e interpretar variables
relacionadas con la adquisición de conocimientos provenientes del entorno y contribuye a enriquecer el
vocabulario y a desarrollar habilidades para obtener y procesar la información proveniente de diversos
contextos, mediante el uso consciente de métodos y técnicas que puede aplicar y regular
sistemáticamente.

4. 1.-Aplicar los procesos de adquisición de conocimiento, codificación selectiva, combinación selectiva y
comparación selectiva, para descifrar el significado de palabras mediante la información del contexto.
2.-Aplicar de manera consiente los distintos pasos que conforman los procedimientos que sistematizan
el uso de los procesos de adquisición de conocimientos.
3.-Comprender el significado y la utilidad de los procesos de adquisición de conocimientos como
fuentes de aprendizaje de significados y como medio para enriquecer el vocabulario.
Procedimiento enseñanza-
aprendizaje

5. Procesos de adquisición del
conocimiento
Que haces cuando lees un libro o una revista y encuentras palabras desconocidas o poco conocidas?
•Consultamos el diccionario
•Tratamos de encontrar el significado a través de la interpretación del contenido del material de lectura
•En algunos casos tratamos de entender sin tomar en cuenta la palabra que desconocemos.
A veces la palabra desconocida no es indispensable para comprender el material , pero otras veces
ocurre lo contrario y la palabra constituye el centro de la información. En este ultimo caso, ignorar o
hacer una interpretación apresurada de la palabra puede ser perjudicial. El problema este en reconocer
en cual de estos casos nos encontramos.
Piensas que puedes descartar palabras o interpretar sus significados sin analizar la situación y sin
utilizar criterios razonables para tomar decisiones?
•Creemos que es mas apropiado conocer métodos que faciliten el proceso de análisis de la situación.

8. Actividad 1
Ejercicios Pág. 235

9. Bibliografía.
Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos Directivos,
Ejecutivos y de Adquisición de Conocimiento
Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.