Este documento presenta la metodología y planificación de actividades para una asignatura sobre la aplicación del proceso administrativo. La metodología incluye evaluaciones diagnósticas, demostraciones prácticas, trabajo en equipo, mapas conceptuales y exámenes. Las actividades están organizadas en 3 secuencias que cubren temas como planeación, organización y dirección/control. La evaluación considera autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación a través de prácticas, cuestionarios y exámenes.

1. Asignatura: Aplicar el proceso administrativo en su
desempeño técnico-profesional.
Docente: Diana Patricia García Ornelas
Consultor: Vincent Part Julio

2. METODOLOGÍA
 Al inicio del curso se realizará una evaluación diagnóstica a los
alumnos mediante preguntas generadoras con el propósito de
conocer los conocimientos previos que estos poseen.
 Se realizarán demostraciones prácticas con ejemplos de las
actividades que realizan las empresas para llevar a cabo el
proceso administrativo adecuadamente.
 Práctica guiada donde el alumno identifique los procesos a
seguir dentro de una entidad para alcanzar los objetivos que esta
persigue aplicando las competencias adquiridas.
 Trabajo en equipo con el propósito de que se logre un trabajo
colaborativo y de participación en un entorno, para ello se debe
dar una comunicación eficaz con los integrantes del equipo y a su
vez con todos los compañeros de clase.
 Aplicación de cuestionarios que permitan el análisis de los
conocimientos alcanzados.

3.  Explicación de los temas propuestos para alcanzar los
objetivos socializando con los alumnos para esclarecer
dudas.
 Mapas conceptuales que puedan desarrollar mediante
software de aplicación en línea.
 Realización de un blog para comentarios y resolución de
dudas.
 Presentaciones Power Point.
 Videos de internet sobre el proceso administrativo donde
se identifique las funciones de cada etapa.
http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc&
feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=HIMIXw73rqM
http://www.youtube.com/watch?v=Zk6ge8zo1qY
 Aplicación de exámenes.

4. RECURSOS
 Los recursos son el medio de apoyo para poder
cumplir con los propósitos planteados al inicio del
curso para el cual se utilizarán los siguientes:
 Computadora
 Internet
 Proyector
 Videos de internet sobre el proceso administrativo
 Programas para realizar mapas conceptuales
 Hojas blancas
 Conocimiento y utilización de las TIC´S

5. PLANIFICACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
 Para la realización de las actividades
correspondientes se planean sesiones de 50
minutos unas presenciales otras donde en las que
el alumno tendrá que utilizar las TIC´S como la
computadora e internet, correo electrónico para
comunicarse con los integrantes del grupo y
utilizar el blog para comentarios acerca del tema y
actividades a desarrollar.

6. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES SECUENCIA 1
 Apertura
 ACTIVIDAD 1 (DOCENTE)
 NIVEL DE ASIMILACIÓN: CONOCIMIENTO O
COMPRENSIÓN
 MÉTODO: EXPLICATIVO ILUSTRATIVO
 El docente realiza el encuadre del Submódulo, así como los
criterios de evaluación a seguir durante el curso.
 El docente da a conocer:
 El propósito de la materia
 La manera de trabajar las secuencias
 El uso del portafolio
 Criterios de evaluación

7.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 2 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACIÓN: 3 SABER HACER O
APLICACIÓN
 ESTRATEGIA: PREGUNTAS EXPLORATORIAS
 Contesta la evaluación diagnostica sobre los conceptos
de administración, empresa, y planeación

8.  Desarrollo
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 3 (GRUPAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO O
COMPRENSION, SABER O APLICACION.
 ESTRATEGIA: MAPAS COGNITIVOS
 EL alumno recaba información sobre los conceptos
básicos de empresa, clasificación de las empresas
 Se organizan equipos para que socialicen la
información recabada, posteriormente los alumnos
elaboran un cuadro sinóptico de la clasificación de las
empresas de acuerdo a la investigación realizada.

9.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 4 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO O
COMPRENSION, SABER O APLICACION.
 ESTRATEGIA: MAPAS CONCEPTUALES
 Recaba información sobre los conceptos de la primera
fase del proceso administrativo (planeación, principios
y etapas de la planeación)
 Con la información recabada sobre la planeación, sus
principios y etapas el alumno elabora un mapa
conceptual.

10.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 5 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO O
COMPRENSION, SABER O APLICACION.
 ESTRATEGIA: PREGUNTAS LITERALES
 El alumno elabora el cuestionario No. 1
 Cierre
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 6 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACION,
CREACIÓN.
 ESTRATEGIA: OTRAS
 El alumno realiza la práctica de carrera No. 1

11.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 7 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO O
COMPRENSION, SABER O REPRODUCCION.
 ESTRATEGIA: PREGUNTAS LITERALES
 El alumno realiza el examen departamental del primer
parcial

12. ACTIVIDADES SECUENCIA 2
 Apertura
 ACTIVIDAD DEL DOCENTE 8
 NIVEL DE ASIMILACIÓN: CONOCIMIENTO O
COMPRENSIÓN
 MÉTODO: EXPLICATIVO ILUSTRATIVO
 El docente aplica una evaluación diagnostica sobre los
recursos de las empresas y su organización.

13.  Desarrollo
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 9 (equipo)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO O
COMPRENSION, SABER O APLICACIÓN.
 ESTRATEGIA: Otros
 EL alumno rebaba información sobre la organización de
una empresa, sus elementos, técnicas, estructuras y tipos
de organigramas.
 Se organizan equipos para que los alumnos socialicen,
posteriormente se dividen los temas entre los equipos y
pide hagan una exposición en Power Point para exponer
frente al grupo.

14.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 10 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO
COMPRENSION, SABER O APLICACIÓN
 ESTRATEGIA: MAPAS COGNITIVOS
 EL alumno recaba información sobre las áreas funcionales
de la empresa.
 El alumno elabora cuadro sinóptico con la información
recabada.
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 11 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACIÓN ,
CREACIÓN
 ESTRATEGIA: DIAGRAMA DE SECUENCIAS
 Elabora los ejercicios que te proporcione el docente con
los datos de alguna empresa sobre los diferentes tipos de
organigrama

15.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 12 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACIÓN
 ESTRATEGIA: PREGUNTAS LITERALES
 El alumno realiza cuestionario 2
 Cierre
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 13 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACIÓN,
CREACIÓN
 ESTRATEGIA: OTRAS
 El alumno elabora práctica de carrera 2
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 14 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER HACER O
APLICACIÓN
 El alumno realiza el Examen departamental 2

16. ACTIVIDADES SECUENCIA 3
 Apertura
 ACTIVIDAD DEL DOCENTE 15
 NIVEL DE ASIMILACIÓN: CONOCIMIENTO O
COMPRENSIÓN
 MÉTODO: EXPLICATIVO ILUSTRATIVO
 El docente aplica una evaluación diagnostica sobre el
manejo de la dirección y control de la empresa.

17.  Desarrollo
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 16 (equipo)
 NIVEL DE ASIMILACION: CONOCIMIENTO O
COMPRENSION, SABER O APLICACIÓN.
 ESTRATEGIA: Otros
 EL alumno rebaba información sobre los temas de
Dirección, sus principios, la autoridad, supervisión,
comunicación, control, etapas del control, principios
del control y sistemas del control.
 Se organizan equipos para que socialicen,
posteriormente se hace un resumen de los temas
recabados.

18.  ACTIVIDAD DEL ALUMNO 17 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACIÓN ,
CREACIÓN
 ESTRATEGIA:
 Realiza los ejercicios que te proporciona el docente
sobre la aplicación del control en las empresas
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 18 (INDIVIDUAL)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACIÓN
 ESTRATEGIA: PREGUNTAS LITERALES
 El alumno realiza cuestionario 3

19.  Cierre
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 19 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER O APLICACIÓN,
CREACIÓN
 ESTRATEGIA: OTRAS
 El alumno elabora práctica de carrera 3
 ACTIVIDAD DEL ALUMNO 20 (individual)
 NIVEL DE ASIMILACION: SABER HACER O
APLICACIÓN
 El alumno realiza el Examen departamental 3

20. EVALUACIÓN
 La evaluación del proceso tiene como objeto desarrollar y
mejorar competencias en los alumnos, se pretende utilizar la
autoevaluación para que los alumnos puedan regularse y realizar
un análisis detallado de los logros alcanzados, también se
implementará la coevaluación para que exista una
retroalimentación entre ellos por último la heteroevaluación
para tener la oportunidad de corregir errores.
 Los instrumentos de evaluación que se pretenden utilizar son:
 Aplicación de la prácticas de carrera
 Cuestionarios
 Listas de cotejo
 Guías de observación
 Exámenes.