El documento describe el Portafolio Reflexivo del Profesor (PRP) como una herramienta para la práctica reflexiva de los docentes. El PRP consta de varias secciones que guían al profesor a reflexionar sobre su punto de partida, logros, necesidades, objetivos y plan de acción. El proceso cíclico de acción, reflexión, toma de conciencia y planificación permite al profesor documentar su evolución y promover el cambio y mejora continua.

1. El PRP: Una herramienta para la práctica reflexiva Joan-Tomàs Pujolà Vicenta González Facultad de Formación de Profesorado

2. Índice Presentación del concepto de Portafolio Tipología del Portafolio de LE El Portafolio Reflexivo del Profesor ( PRP ) Estructura y contenido del PRP Actividades Puesta en común Sugerencias para el desarrollo del PRP

3. El Portafolio El portafolio en estos momentos es considerado una herramienta formativa de las más efectivas para la evaluación de una variedad de procesos formativos. Terminología : Portfolio PEL Portafolio/Portafolios

4. Portafolio ≠ Dosier, Carpeta

5. Características del Portafolio Selección de muestras El simple hecho de seleccionar promueve la reflexión. Reflexión

6. Abierto: dinámico, en evolución Reflexión

7. El Portafolio en la enseñanza de lenguas extranjeras Portfolio Europeo de Lenguas – PEL El PEL del MEC -  Portafolio de asignatura Llengua estrangera 1: anglès / Llengua catalana Facultad de Formación de Profesorado – Universidad de Barcelona Alemany – UPF / Universitat de Vic Portafolio de la carrera ECAL (Espacio Común d’Aprendizaje de Lenguas) – Portafolio de Lenguas Facultad de Formación de Profesorado – Universidad de Barcelona

8. El Portafolio del docente de LE Portafolio Profesional En el ámbito universitario en América, Australia y Europa Portafolio Reflexivo del Profesor (PRP) Portafolio Formativo Master Semipresencial de la Universidad de Barcelona International House – Curso de formación de profesores de ELE

9. El PRP : orígenes de la propuesta Joan-Tomàs Pujolà Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura Vicenta González Departamento de Filología Hispánica http:// www.il3 . ub.edu /oferta/ele/ Master Semipresencial de Formación de Profesores de Español Lengua Extranjera Facultad de Formación del Profesorado

10. Mi evolución Evaluación general de mi desarrollo profesional Visión global Reflexión : ¡Ya estoy en camino! Muestras de procesos de los objetivos marcados Reflexión : ¿Cómo he llegado hasta aquí? Muestras de productos/logros Repertorio de Muestras ¿Adónde voy? Expectativas Objetivos Plan de acción Objetivos ¿Dónde estoy? Logros Necesidades Inquietudes Preocupaciones Curiosidades ¿Quién soy? Formación Experiencia Creencias Rol del profesor Rol del alumno Procesos aprendizaje/adquisición Práctica docente Punto de Partida Mi PRP – Presentación del portafolio y sus partes Introducción

11. Plan de acción 1 . En relación a las necesidades del profesor: Identificación del problema Delimitación del fenómeno Toma de decisiones Cómo voy a recoger datos Cuándo empezaré/terminaré Con qué grupo Búsqueda de información o Selección de las muestras Análisis de las muestras 2. En relación a los retos/las carencias del profesor: Identificación del reto / de la carencia Búsqueda de información Toma de decisiones Leer información sobre el tema Buscar asesoramiento de expertos Realizar un curso Etc. Diseño del plan de actuación Intervención Resultados: Selección de muestras Valoración de los resultados

12. Mi evolución Evaluación general de mi desarrollo profesional Visión global Reflexión : ¡Ya estoy en camino! Muestras de procesos de los objetivos marcados Reflexión : ¿Cómo he llegado hasta aquí? Muestras de productos/logros Repertorio de Muestras ¿Adónde voy? Expectativas Objetivos Plan de acción Objetivos ¿Dónde estoy? Logros Necesidades Inquietudes Preocupaciones Curiosidades ¿Quién soy? Formación Experiencia Creencias Rol del profesor Rol del alumno Procesos aprendizaje/adquisición Práctica docente Punto de Partida Mi PRP – Presentación del portafolio y sus partes Introducción

13. Repertorio de Muestras Muestras de productos/logros Muestras de procesos de los objetivos marcados Reflexión: ¿Cómo he llegado hasta aquí? Reflexión: ¡Ya estoy en camino!

14. Reflexión - Procesos de Cambio no hay cambio poco cambio Reestructuración Transformación cambio cambio no evidente evidente Reflejado en el portafolio

15. Proceso Cíclico Korthagen, 2001 1 Acción 2 Reflexión sobre la acción 3 Toma de conciencia 4 Plan de acción 5 Puesta en práctica

16. Versión pública del PRP Un alto en el camino: Introducción: presentación del PRP Mi evolución: valoración global del proceso hasta el momento de hacerlo público

17. Mi evolución Evaluación general de mi desarrollo profesional Visión global Reflexión : ¡Ya estoy en camino! Muestras de procesos de los objetivos marcados Reflexión : ¿Cómo he llegado hasta aquí? Muestras de productos/logros Repertorio de Muestras ¿Adónde voy? Expectativas Objetivos Plan de acción Objetivos ¿Dónde estoy? Logros Necesidades Inquietudes Preocupaciones Curiosidades ¿Quién soy? Formación Experiencia Creencias Rol del profesor Rol del alumno Procesos aprendizaje/adquisición Práctica docente Punto de Partida Mi PRP – Presentación del portafolio y sus partes Introducción

18. Revisión de iguales Los Blogs –permiten comentarios de compañeros para la revisión entre iguales de la información pública. ¿Blogger o Wordpress? Wordpress permite incorporar páginas Para obtener un blog gratuito accede a Wordpress en: http:// es.wordpress.com /

19. Plantilla modelo del PRP en Wordpress http:// prpele.wordpress.com

20. Joan-Tomàs Pujolà [email_address] Vicenta González [email_address]