1. GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: 2 a 4 SESIÓN No: 1 FECHA: Noviembre 2 -2012 DURACIÓN: 8 horas
SABERES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS
COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal COMPETENCIA EVALUADORAS
Aprendizajes
Aplica a la vida diaria
Respeta, valora las significativos con la
Demuestra habilidad para conocimientos adquiridos .desarrollo de habilidades,
actividades que realizaron aplicación de las TIC
comprender los diferentes implementando las TIC destrezas y conceptos del
los estudiantes.
contenidos del proyecto. proyecto en el manejo de AHD. Apropiación Y
Ciudadanas y Realiza y explica en forma
Asume una actitud conocimiento de los
Básicas Comprende que los individual y grupal Desarrolla diferentes
respetuosa con sus derechos
derechos hacen parte de actividades asignadas en actividades( las TIC sopa de
compañeros.
la vida cotidiana que se dan en el proyecto. letras, talleres carteles ) Jclic,cmaptools,
scratch para hacer
animaciones
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: El presente trabajo se realizara en forma de proyecto pedagógico que deberá ser incluido dentro del PEI de la Institución
Educativa La Palma.
Se implementaran las TIC con una serie de herramientas dinamizadora de la web 2.0 que contribuirá a fortalecer los procesos de dicho proyecto de aula.
Mediante AHD los estudiantes van a indagar sobre saberes previos en el triángulo maestro estudiante saber
Decálogo para el uso de AHD en un DTP
1. Indagación de saberes previos: los estudiantes conocen muy poco los derechos que ellos tienen, además las TIC son de poco conocimiento para ellos.
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:con la implementación de las TIC se adquirieron

2. aprendizajes significativos que servirán para su formación integral.
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identificación del primer capítulo de la Asume compromisos frente a los derechos.
Utiliza de forma lúdica contenidos que hablan de
constitución política de Colombia 1991 Valora el trabajo asignado, ya sea en grupo o en
los derechos de los estudiantes, a través de la TIC
Recopilación de información para dar a conocer forma individual.
Investiga en diferentes textos los derechos de los
los derechos de los niños, implementando las TIC Es responsable en la elaboración de talleres
niños.
Analizar y comprender la Ley de primer infancia asignados.
3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:se realizan diferentes actividades en donde los estudiantes conocen más
fácilmente sus derechos y los puede vivenciar a través de las TIC con experiencias significativas en el aula.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:¿De qué manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso)sopa de letras, asociaciones, aparimientos.crucigramas.
RECURSOS: El computador, el software de Jclic. BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIAwww.jclic.comColombiaaprende. Eduteka.org.
Video beam, DVD