E Learning Peru Educacion 2010

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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.

Educación

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ESTRATEGIAS DE INTEGRACION DE LAS TIC EN EDUCACION

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Orientaciones y planteamiento educativo de las TIC - Guidances for educationa...

Juan Lapeyre

Presenta un enfoque socio-cultural y socio-semiótico para la aplicación de las TIC en educación, considerándolas como un entorno virtual e incluye una propuesta fundamentada de capacidades así como de prácticas educativas o estrategias TIC. - This working paper presents a socio-cultural and socio-semiotic approach for the application of ICT in education, considering them as a virtual environment and includes a proposal based capabilities as well as ICT educational practices or strategies.

Presentacion Produccion

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Lapeyre Huascaran Aprovechamiento Moodle V2

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Políticas educativas y tic v3

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Integracion de las TIC en el Perú - una propuesta

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[Actualizado, 2010] Sociedad del conocimiento, TIC y educación

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Aprovechamiento de las TIC en el aula - Guía práctica para el docente - 2007

Juan Lapeyre

(Este documento es histórico. En 2007 planteábamos cómo la pedagogía guía las TIC en el aula). Esta guía se ha elaborado con el objetivo de apoyar y orientar la labor del docente del aula de innovación, cuya función principal es, precisamente, asesorar a los docentes y estudiantes, en su Institución Educativa, para integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación al desarrollo del currículo y aprovecharlas pedagógicamente.

2014 lapeyre las estrategias de aprendizaje con tic en el aula 20140911

Juan Lapeyre

En esta presentación propongo una forma de definir, clasificar y trabajar con las TIC a través de estrategias de aprendizaje. Nuestros alumnos están sumergidos en los entornos virtuales y para poder comprenderlos y comunicarnos con ellos, también tenemos que navegar en ese entorno, conocer sus interfaces (por ejemplo el software o los mandos de los videojuegos), sus dispositivos (celulares, tablet, cámaras digitales, etc.). Las estrategias de aprendizaje con TIC son una forma organizada de realizar actividades para aprender las TIC y sacarles provecho.

Lineamientos de materiales educativos TIC

Juan Lapeyre

Este documento se propone ofrecer conceptualizaciones y lineamientos que permitan el aprovechamiento de los materiales educativos TIC. Para ello, dos conceptos son la base de estos lineamientos: “entorno virtual personal de aprendizaje ” y “buenas prácticas con TIC”. El primero enmarca y da sentido a la selección, empleo, elaboración y evaluación pedagógicas de los materiales educativos TIC y el segundo concretiza estas funciones en cuatro operaciones que describen la experiencia del estudiante, docente u otros usuarios participantes respecto de los materiales educativos TIC. Este segundo concepto permite evaluar el impacto que se logra al plantear los materiales educativos TIC como componentes de un “ecosistema virtual educativo” general y de un “entorno virtual personal de aprendizaje” desde la perspectiva del estudiante, docente y otros participantes, que responde al primer concepto. Por ello, los materiales educativos TIC no se formulan como un complemento sino que configuran un entorno de aprendizaje en el que es importante su articulación para asegurar su coherencia y su efecto. En la medida que permiten al estudiante desarrollar un aprendizaje propio, su diseño y orientación los convierte en componentes esenciales para una escuela extendida más allá de su espacio físico que realmente responda las demandas sociales y que plantee una respuesta organizada y orientadora en esos entornos de aprendizaje. En el presente documento se define y describen los materiales educativos TIC a partir de dimensiones y categorías. Luego, se exponen y describen cuatro operaciones básicas que se realizan con los materiales educativos TIC: clasificación, aplicación, desarrollo (producción o elaboración) y evaluación, así como se plantean conceptos previos que se requieren para ejecutar dichas operaciones adecuadamente. La realización del conjunto de estas operaciones es equivalente a un desempeño adecuado respecto de los materiales educativos TIC y pueden ser usadas como un indicador de desempeño. Este documento será complementado con distintas pautas de aplicación para situaciones y contenidos específicos.

Lineamientos de incorporación de TIC en Educación - propuesta

Juan Lapeyre

Es una propuesta de un marco de acción y procedimientos de la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los procesos educativos de la educación básica, en todos sus niveles, modalidades, actores y escenarios para optimizar los procesos educativos, impulsar cambios positivos en las prácticas pedagógicas y promover el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de las habilidades del siglo xxi en el sistema educativo nacional.

Orientaciones educativas TIC 2016

Juan Lapeyre

En este documento se sintetizan los estudios, lecciones aprendidas y recomendaciones sobre la incorporación de las TIC en los procesos educativos a fin de servir como orientación para los docentes, directivos y gestores. Para la elaboración de estas orientaciones, se han tomado en cuenta las tendencias, estándares, currículos e investigaciones actuales, que se cristalizan en modelos explicativos de la aceptación de las tecnologías (Venkatesh & Bala, 2008; Venkatesh & Davis, 2000, 2000; Venkatesh, Morris, Davis, & Davis, 2003; Venkatesh, Thong, & Xu, 2016), de la integración de las TIC por parte de los docentes y estudiantes (P. N. Howard, Anderson, Busch, & Nafus, 2009; S. K. Howard, Chan, & Caputi, 2015; S. K. Howard, Ma, & Yang, 2016; S. K. Howard & Maton, 2013; S. K. Howard & Thompson, 2015) y de la innovación tecnológica (Bartels, Voss, Lederer, & Bachtrog, 2012; Jensen, Johnson, Lorenz, & Lundvall, 2007; Razak & White, 2015).

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