Marco conceptual y criterios para el planteamiento de estándares TIC educativos para el Perú, desde el Ministerio de Educación-

1. PROPUESTA DE ESTÁNDARES TIC
PARA LA EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PERÚ
Febrero, 2012 Autor:
Juan Lapeyre
Correo:
juanlapeyre@gmail.com
Blog:
http://edutec-peru.org
Twitter:
http://twitter.com/juanlapeyre

2. PROPÓSITO
• Este documento tiene como propósito
establecer algunos lineamientos y marcos
sobre el proceso de definición de estándares
TIC para la educación en el Perú.

3. CONTEXTO FUNCIONAL
MODELO PEDAGÓGICO EVIDENCIAS
Integración de TIC en la educación Modelo explicativo
SISTEMA DE ESTÁNDARES VALIDACIÓN
Contenidos, Procesos y Productos Modelo normativo / de calidad
ACTIVIDADES / INTERVENCIONES / PROCEDIMIENTOS RESULTADOS
Evaluación, Producción, Certificación o
Buenas prácticas
Acreditación, etc. de TIC en contextos educativos

4. MARCOS DE LOS ESTÁNDARES TIC
PARA LA EDUCACIÓN
Tecnologías de
información y
comunicación
MARCO DE DEFINICIÓN
ESTÁNDARES TIC
PARA LA
EDUCACIÓN
MARCO DE EVALUACIÓN MARCO DE APLICACIÓN
Modelo de Procesos
calidad pedagógicos

5. Modelo de calidad adaptado a la
realidad nacional
Además de aplicar los requerimientos propios de todo estándar (p.ej:
consistencia, completitud, claridad, etc.), los estándares peruanos implican
requerimientos adicionales, que se establecen como características del
estándar:
A. Equidad, entendida como INCLUSIÓN DIGITAL
A. Interculturalidad
B. Significatividad
C. Convivencia
B. Calidad, entendida como EMPODERAMIENTO DE LAS TIC:
A. Relevancia socio-cultural (pertinencia)
B. Eficacia (capacidad de resolución de problemas)
C. Excelencia académica
Se considera que los estándares se aplican tanto en características (calidad
interna y externa) como en desempeño (calidad de uso).

6. Procesos pedagógicos
• Diferencias entre procesos educativos (sistema
educativo) y procesos pedagógicos (interacción que
conduce al aprendizaje)
• Restricción de los estándares a los segundos
• Los actores educativos (estudiante y docente) están
incluidos en cada componente.
TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS
Perfil de salida del estudiantes
CONTENIDOS COMPETENCIAS (competencias) / Perfil profesional del
docente
PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje
Materiales resultado de aprendizaje /
PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales educativos - didácticos

7. Definición de TIC
Adaptada de ISO/IEC JTC 1, 2010:
– «Sistemas, herramientas y aplicaciones que
operan sobre la información y comunicación y en
relación con sus aspectos linguísticos y socio-
culturales»
Criterio de definición Ítem Tipo de estándar Tipos de TIC
Computadoras /
EN RELACIÓN A LA TAREA HERRAMIENTA Proceso Medio
Reproductores / etc.
Recursos /
EN RELACIÓN A LA DATA APLICACIÓN Contenido Programas / Servicios
Materiales
EN RELACIÓN A LA
SISTEMA Producto Entorno Sistemas / Suites / etc.
ESTRUCTURA
Las definiciones de sistema, herramienta y aplicaciónse han extraído de los varios estándares ISO relacionados, a partir de
una búsqueda en la base de conceptos de ISO, https://cdb.iso.org/

8. SISTEMA DE ESTÁNDARES TIC PARA
LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
Se compone de los siguientes ámbitos:
• Estándares de contenidos sobre TIC:
– como competencias en el DCN o como oportunidades de
aprendizaje: a determinar por el modelo pedagógico
• Estándares de educación virtual
– Vinculado al e-learning y similares, así como a la
estrategias metodológicas que las TIC reclaman y a los
entornos virtuales y su aprovechamiento pedagógico:
portales educativos, redes sociales, LMS, etc.
• Estándares de materiales educativos virtuales
– Relativo a los productos o medios considerados como
herramientas o datos necesarios para la educación virtual:
cursos, sesiones, aplicaciones, software educativo, etc.

9. CUADRO RESUMEN
MARCO DE DEFINICIÓN DE LOS ESTÁNDARES (TIC)
CONTENIDOS PROCESOS PRODUCTOS TIPOS DE ESTÁNDARES
APLICACIÓN HERRAMIENTA SISTEMA
Recursos / Materiales Medio Entorno
COMPONENTES DE LA DEFINICIÓN
DE TIC
Computadoras / Sistemas / Suites /
Programas / Servicios
Reproductores / etc. etc.
TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS
Perfil de salida del estudiantes / Perfil
CONTENIDOS COMPETENCIAS
profesional del docente Estándares de contenidos sobre TIC
MARCO DE
APLICACIÓN DE LOS PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje Estándares de educación virtual
ESTÁNDARES
(EDUCACIÓN)
Materiales resultado de aprendizaje / Estándares de materiales educativos
PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales educativos - didácticos
virtuales
A. Equidad (inclusión: interculturalidad, significatividad,
convivencia, etc.)
B. Calidad (empoderamiento: relevancia socio-cultural,
eficacia, excelencia académica, etc.)
CRITERIOS DE DEFINICIÓN DE ESTÁNDARES
MODELO DE CALIDAD
MARCO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES

10. Gracias
Juan Lapeyre
Investigación y desarrollo de recursos TIC
Servicios
educativos
Ministerio de Educación del Perú  Asesoría y Evaluación de software
Dirección General de Tecnologías educativo
Educativas
(E-learning  Desarrollo de materiales educativos,
y Software educativo) corrección de estilo y tratamiento
Mi blog didáctico
http://edutec-peru.org  Capacitación y evaluación de proyectos
Presentaciones en línea educativos con TIC
http://slideshare.net/juanlapeyre  Evaluación de materiales educativos
Linkedin interactivos y de su empleo
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