UCLA, Tecnologia, TIC

1. Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”
Especialización en E – learning.
Representaciones Gráficas
Autor: Juan Carlos Molina, 2014

2. Lectura 1:
Educación a Distancia Educación Presencial
Origen: hacer llegar
la educación a todo
aquel que la
necesita
(Delling, Wedemeyer y Moore).
(Peters).
(Baath, Holmberg, Sewart y otros).
Teóricos
Estudiantes Docentes
Recursos de
Aprendizaje
Elementos
Las redes tecnológicas
Interacciones a través de:
Efecto Modernizador
Concepción Distinta
de las TIC
"permiten" el uso
de las TIC a su
profesorado en
su labor docente
cotidiana
Punto de Convergencia
Diferencias: cambio de medio y en el
potencial educativo que se deriva de la
optimización del uso de cada medio.
Incrementar el nivel de calidad de la formación universitaria y
promover la investigación necesaria para seguir mejorando.
Objetivo Común
TIC
EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL Y USOS DE LA TECNOLOGÍA: UNA
TRÍADA PARA EL PROGRESO EDUCATIVO

3. Comentario del Gráfico:
La representación permite observar la relación directa
donde converge la modalidad tradicional convencial
(presencial) y la educación virtual, se definen claramente
posturas de acuerdo a teóricos pero el objetivo primordial
del gráfico es mostrar un objetivo común dentro de un
ámbito educativo, utilizando el concepto de interacciones
que se dan en un canal o medio dispuesto por las TIC
independientemente de la concepción de mundo que se
quiera manejar.

4. Planificación
Programas
Instruccionales
Componentes
Diseño de
Instrucción
Proceso de
instrucción
Su objeto es el manejo de
condiciones
Relación Facilitador -
participantes
Estas relaciones operacionalizan
Instrumento que orienta a
las acciones
Organiza y Analiza
Necesidades
Formulan objetivos
Desarrolla contenidos
Desarrolla métodos
Aprender y Promover el
aprendizaje
Esenciales Específicos
Componentes
Expresiones
de logro, el
contenido y
la evaluación
Estrategias,
métodos,
Recursos,
Técnicas de
ejecución,
Criterios Ejec.
LECTURA 2:

5. Comentario del Gráfico:
La representación anterior permite orientarnos en un
enfoque general acerca de la lectura de Aguilar (2004), es
muy importante determinar la relación entre el proceso de
planificación y el diseño instruccional, para ellos,
estableciendo los componentes que se disgregan
justamente de un proceso de aprendizaje que interrelaciona
a un tutor (docentes) y a sus participantes (alumnos), de
esta manera, se generan un conjunto de elementos
esenciales y específicos que darán vida al proceso
sistematizado que define al diseño instruccional
propiamente.

6. LECTURA 3 (EVEA):
El modelo de
Educación Flexible
Educación a
Distancia
Educación
Presencial
Formulas
Mixtas
Los medios generan interacciones
Construcción Negociación
Significados Interacciones y Actividad
Colaborativa
E
S
P
A
C
I
O
Entorno de
Aprendizaje
Cambios en las
perspectivas
pedagógicas
Estrategias Didácticas
(Plan con objetivos de aprendizaje)
Métodos
Medios
Técnicas
Estudiante - Material
Docente - Estudiantes
Alumno - Alumno
Metodología,
Materiales de
aprendizaje y
evaluación
Componente
Pedagógico
Asociado
Contexto Tecnológico
Herramientas de comunicación e interacción, manejo de los medios, gestión y diseño, etc.
(Con características técnicas bien definidas)

7. Comentario del Gráfico:
La representación anterior en forma de diagrama expresa las
relaciones entre componentes pedagógicos y tecnológicos que
conlleva un modelo de educación flexible y aplicable tanto a la
presencialidad (apoyada de las TIC para mediar su proceso de
enseñanza) y a modalidades emergentes como la educación
virtual o mixta. De igual manera se señala la importancia de las
interacciones y los tipos de interacción presentes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje a las que debemos prestar
suma atención si requerimos un proceso efectivo y con
resultados basados en los objetivos de aprendizaje planteados.
Por otro lado se menciona la importancia de las estrategias
dinámicas relacionadas en el esquema directamente con el
componente tecnológico que da soporte para que se genere el
medio donde se dan las interacciones.

8. Referencias Bibliograficas
• Camarata, Salvador. Diseño y medios instruccionales. Módulo de Instrucción. Universidad de Oriente, 1982.
• Aguilar, S. J. El diseño de instrucción en la planificación de la enseñanza (Material didáctico). Universidad
Simón Bolívar. Venezuela, 2004.
• Benito Bárbara, Situaciones Didácticas en los entornos virtuales de aprendizaje (EVEA)…
• Sangrá, Edutec. 15.EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL Y USOS DE LA TECNOLOGÍA: UNA
TRÍADA PARA EL PROGRESO EDUCATIVO Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm., 2002