1. Diplomado Gerencia en el Aula
Planificación Educativa
Modulo II
Adriana Artigas Judith Khaouam
Yamileth Lucena Rosmary Mendoza
Juan Molina
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2. Introducciòn
El proceso de planificar la enseñanza
siempre nos ha acompañado, pues en muy
raras ocasiones enfrentamos un grupo en
clase sin antes prever lo que se hará con
él. Sin embargo, las maneras,
procedimientos y criterios empleados
casualmente al planificar la enseñanza, se
presenta como insuficientes en estos
tiempos de cambios y transformaciones
educativas, en la que se impone una visión
constructivista del aprendizaje y nuevas
maneras de interpretar el papel o el rol
social que han de jugar las instituciones
educativas en las sociedades actuales.
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3. Definición de Objetivos:
Esos cambios nos han llevado a la web
2.0, la cual se basa en los sistemas que
fomentan la transmisión de la información
y la colaboración entre las personas para
crear un conocimiento social, es decir
conocimiento creado no por una personas,
sino por muchas.
Se pueden distinguir varias facetas que
constituyen la educación 2.0. En primer
lugar están las actitudes que caracterizan
la cooperación en la Sociedad del
Conocimiento. En segundo, las
habilidades o capacidades que deben
desarrollar los estudiantes a nivel personal
y, por último, las competencias que deben
adquirir para poder desenvolverse en la
Sociedad del Conocimiento que es digital. LOGO

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5. IDEAS FUNDAMENTALES:
Cibercultura y
Sociedad
Planificación
Educativa
Web 2.0
Fundamentos
de las TIC’s
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7. OBJETIVO GENERAL
Evaluar el nivel de incidencia que tiene la
planificación en la puesta en práctica de la Web
2.0 para el Docente universitario desde una
perspectiva compleja
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8. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer la WEB 2.0 como una herramienta educativa del
siglo XXI
Aplicar la WEB 2.0 como método interactivo de proceso de
aprendizaje inmerso en la cybersociedad.
Describir las ventajas y desventajas que trae la aplicación
de la WEB 2.0 para el Docente Universitario dentro la
planificación Educativa
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9. CONDUCTAS DEL ESTUDIANTE
1. Receptividad de los nuevos métodos de enseñanza.
2. Manejo de herramientas ofimáticas.
3. Construir la Red Personal de Aprendizaje.
4. Accionar colectivo para generar procesos de aprendizaje.
5. Trabajar en equipo.
6. Validar los sitios de información para confirmar la credibilidad de los
mismos.
7. Uso de las capacidades de conexión para recolectar información para el
desarrollo de actividades retadoras.
8. Gestión de las aulas virtuales.
9. Actitud favorable hacia la integración de las TICs a los procesos
educativos.
10. Uso de las herramientas web 2.0 para facilitar procesos cognitivos.
11. Autonomía en el acceso de información.
12. Mantener relaciones respetuosas con todos os integrantes de la
sociedad de aprendizaje.
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10. CLASIFICACION DE ACUERDO
A LA TAXONOMIA DE BLOOM
Verbos Utilizados Clasificación
Reconocer Comprensión
Aplicar Aplicación
Describir Conocimiento Compresión
Evaluar Evaluación
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11. CLASIFICACION DE ACUERDO
A LA TAXONOMIA DE BLOOM
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12. Manejo de Accionar Trabajo en
Construir red ofimática colectivo equipo
social
Relaciones
Uso de la Responsable
Validar la respetuosas
Web 2.0 s
información
Autonomía
de acceso
Receptividad
de métodos
Competencia
s didácticas
Actitud
favorable
Gestión de
aulas LOGO
virtuales

13. GRACIAS
"La paciencia es una planta amarga
cuyos frutos son dulces".
. J. Rousseau
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