Este documento describe un proyecto institucional para mejorar la comunicación entre la escuela y las familias a través del uso de las TIC. El proyecto busca actualizar la página web de la escuela, crear un grupo de Facebook para los padres, y desarrollar blogs educativos y videos para involucrar a los estudiantes y la comunidad. El modelo TPACK guía el análisis al enfocar en la intersección entre el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico.

1. Enseñar y aprender con TIC
Análisis de un caso
de integración de TIC en la
escuela
Trabajo colaborativo: Caso 4
Grupo 5
• Noroña, Marcelo
• Orsi, Patricia
• Pagnutti, León Nicolás
• Pinto, Claudia Fabiana
• Poza, Claudia Alejandra

2. ¿Por qué un proyecto institucional?
 Poca participación de las familias en los proyectos
educativos
 Los padres no conocen a todos los docentes
 Los padres no conocen internamente la escuela(aulas,
recursos,trabajo de los docentes y alumnos)
Alianza familia-escuela
La familia es agente natural y primario de la educación. Son
los primeros y principales educadores de sus hijos.
Forman parte de la Comunidad Educativa del colegio
Adhiere y acepta el PEI

3. ¿Cuáles son los aprendizajes en juego?
Objetivos Generales
Todos los integrantes de la la comunidad educativa deberán
crear una participación más activa y comunicación más fluida
con las familias para reforzar los lazos de identidad con la
escuela
Objetivos de los docentes
• Reactivar y mantener actualizada la página Web Institucional
• Armar un grupo en facebook
• Publicar e informar en el grupo de la red social
• Organizar un taller de lectura
• Promover a la donación de libros
• Implantar estrategias de comunicación más directa, con los
padres y vecinos para colaborar en el cuidado del espacio
público
• Confeccionar un Blog Educativo para publicar los aprendizajes
de los alumnos

4. ¿Cuáles son los aprendizajes en juego?
• Organizar muestras atractivas para captar el interés de la
comunidad
Objetivos de los alumnos
• Conocer y participar en el Proyecto educativo
• Adquirir hábitos de trabajo en grupo
• Valorar el producto de un trabajo colaborativo
• Opinar,colaborar,contribuir,intercambiar información, compartir
conocimiento, transformar las actitudes y aptitudes a través de
los recursos de la Web 2.0
http://1.bp.blogspot.com/_mp0EsxvTAmo/TO8nxEgn-aI/AAAAAAAAAAY/SGsRtPnE_HM/s1600/escuela%2Bdel%2Bsiglo%2B21.JPG

5. ¿Cuáles son las motivaciones pedagógicas?
• Actualizar la página web mensualmente con la participación de
dos representantes de cada curso donde colaborarán y opinarán
sobre el diseño y el contenido de la página. A su vez serán
los que muestren la página a sus compañeros y padres, y así
hacer extensiva la información que se quiere mostrar.
• Armar un grupo de padres en la red social Facebook para que
todo el grupo pueda enterarse de las nuevas incorporaciones
de libros, y así surjan conversaciones y comentarios que
permitan la vinculación al centro educativo.
• Invitar a los padres a la red social Facebook
• Por medio del grupo se invita a los padres a anotarse para
participar de un taller de lectura con sus hijos.

6. ¿Cuáles son las motivaciones pedagógicas?
• Cada docente con sus alumnos confeccionarán un blog educativo
y curricular, donde opinarán, colaborarán, intercambiarán
información y compartirán lo aprendido con sus compañeros y
con el resto de la comunidad. También se enviará el enlace de
los blogs curriculares por medio del grupo de Faceboock
• Motivar a los chicos e introducirlos en la propuesta de armar
con sus familias una muestra fotográfica de autos y
motores(como entrada se propone donar un libro en buen estado
a la biblioteca)
• Incentivar a los alumnos a realizar una campaña sobre el
cuidado del barrio, y así toda la comunidad barrial pueda
cuidar y mantener limpio los alrededores(folletos, panfletos,
horarios para sacar la basura, separación de residuos, etc)

7. ¿Qué papel desempeñan las TIC en el
proyecto?
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTJzk1gbrmShOlCeZwkbSGeviXI-
XzFtlYG-VOI3CpwpDk2UgXw
Se dicidió usar Google Sites, Facebook, Blogs, Glosters, Paquete Suite Ofimática,
Gimp y otros recursos de la web para mostrar las experiencias del centro educativo
y vincularse con los padres, con la comunidad, con otros alumnos y docentes y con
otras realidades educativas, con el objetivo de favorecer nuevos aprendizajes.
Abrirse a la sociedad para compartir experiencias
La Página Web: la preceptora junto con los encargados de cada curso se contactarán
con directivos para juntar la información que se desea publicar y se reunirán una
vez por mes para actualizar la página web del colegio. A la vez serán los que
muestren las publicaciones en cada curso
Blogs: cada docente tendrá su blog educativo, donde exista una columna de gadget
con los nombres de los alumnos, como enlaces que abren sus propios blogs. Estos
serán armados durante el desarrollo de la clase para publicar sus propios
aprendizajes y los lectores pueden dejar comentarios que pueden aún enriquecer el
espacio
Faceboock:la bibliotecaria armará un grupo de facebook para tener un contacto más
directo con los padres de los alumnos para unificar mensajes, invitar a participar
en proyectos, escuchar opiniones, comentarios, es decir hacer una escuela más
participativa y colaborativa. Faceboock será el sistema de comunicación que
emplearemos para estar en contacto con el entorno sirviendo como una vía para
recibir o enviar información

8. ¿Qué papel desempeñan las TIC en el
proyecto?
Movie Marker-Youtube-Atube y otros: Los profesores de Cs.Naturales y Sociales
armarán un proyecto sobre el cuidado del espacio público y los problemas
ambientales. Como producto final los alumnos harán un video que publicará la
bibliotecaria en el grupo de Facebook para que padres y vecinos se involucren en el
proyecto, y se promueva desde la escuela a la comunidad la concientización sobre
esta problemática ambiental, combinando los contenidos curriculares con las nuevas
tecnologías. También confeccionarán volantes educativos que se repartirán en los
alrededores del colegio, donde se citan algunos cuidados a tener en cuenta,
horarios para sacar la basura, separación de residuos, etc. para el cuidado del
ambiente.
Flickr y Picasa. Desde el departamento de Plástica se pensó en un proyecto, que
consiste en hacer una muestra virtual sobre autos y motores. Los alumnos
investigarán, sacarán fotografías, las digitalizarán y las subirán al sitio web,
para almacenar online la muestra virtual propia. También armarán una presentación
multimedia con la muestra virtual que se proyectará en una pantalla gigante en la
escuela, a la cual se invitará a las familias de los alumnos, para conocer la
producción lograda por los mismos.
El estilo educativo se caracteriza por tener una actitud comunitaria que favorece
la participación y el trabajo en equipo, donde las TIC tienen un papel relevante
para lograrlo. La tecnología brinda acceso al aprendizaje, facilita la inclusión de
los estudiantes y la comunicación con la comunidad educativa en general, para

9. El trabajo grupal y la planificación
Para la concreción de este proyecto es necesario el compromiso tanto de la
institución,como de todos los docentes de la escuela; y como educadores debemos
capacitarnos, internalizar la tecnología, saber para qué sirve(para poder usarla),
trabajar con los chicos, mostrar cómo aprendemos con el uso de la tecnología.
Logrando motivar a los alumnos de manera tal que las actividades y aprendizajes
trasciendan el aula para lograr la alianza familia escuela, planificando las clases,
incorporando nuevos y motivadores recursos pedagógicos para, presentar los
contenidos del curriculum. El docente es guía en el trabajo y en los aprendizajes
para la construcción del conocimiento, considerando las habilidades tecnológicas que
dominan, y el acceso que tienen nuestros alumnos a distintas fuentes de comunicación
e información.
Con la utilización de estos recursos tecnológicos en la escuela y en el aula
conseguiremos aprendizajes significativos, optimizando el clima de la clase y
permitiendo una comunicación directa y amena con ello, entre los docentes y entre
las familias.
Este proyecto apunta a un trabajo colaborativo interdisciplinario, donde todos los
miembros de la comunidad educativa se deben involucrar y capacitar trabajando con:
interdependencia positiva,responsabilidad y compromiso individual, interacción cara
a cara, habilidades sociales, pensamiento de grupo que propicie el aprendizaje, la
capacitación, la comunicación y la participación fluida entre los miembros de la
comunidad.

10. ¿En qué medida el TPACK puede orientarnos
para analizar el caso?
El Modelo TPACK,a través del entrelazamiento
de las tres fuentes de conocimiento: lo
disciplinar, la tecnología, la pedagógica,
sostiene el desarrollo eficiente del proceso
de enseñanza aprendizaje enriquecido por el
trabajo colaborativo, la creatividad, la
http://www.msuedtechsandbox.com/maety1_summer2011/wp-content/uploads/2011/06/TPACK2.jpg
metodología y la tecnología
La intersección de éstas tres fuentes de
conocimiento nos permiten innovar creativamente
en la alianza familia escuela para mejorar el
aprendizaje, comunicarse, opinar, debatir y
enriquecerse uno con el otro
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ74xHkGyPB3WFkbvj2be1weG2llJABh1-
qdWusRQULFjpVOY6gqQ

11. Nuestras reflexiones finales
La educación que quiero!!! donde los
saberes tecnológicos permiten la interacción
entre cognición, cooperación y comunicación, y
la retroalimentación entre ellos.
derivando en un “aprendizaje aumentado” donde
los alumnos son proactivos. La clave está en
usar correctamente las TIC y las TAC, para
motivar a los alumnos, potenciar su creatividad
e incrementar sus habilidades multitarea, así
http://www.youtube.com/watch?v=3_3XKefLsig
como para aprovechar las sinergias entre
profesores y estudiantes.
Los tres conocimientos (disciplinares,
pedagógicos, tecnológicos) se ponderan en el
PEI, lo que sucede es que las individualidades,
la desorganización o la falta de trabajo en
equipo provocó el problema, por lo tanto,
debemos fomentar el trabajo en equipo.
Los docentes debemos transformar el aula en un
juego abierto a la participación y al
conocimiento compartido.
http://2.bp.blogspot.com/-
YHr55llVwkg/UJl6OzZbl1I/AAAAAAAAABY/p7jZbNmO0Pg/s1600/AprendizajeServicios.jpg

12. Referencias bibliográficas
Feldman, Daniel (2010), "Didáctica general", Buenos Aires, Ministerio
de Educación de la Nación.
Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical
Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers
College Record,108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en:
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf(última consulta: junio de 2012).
VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ
SÁNCHEZ (2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico
para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero,
203-229. Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última
consulta: junio de 2012).
Dolors Reig, Encuentro Internacional de Educación 2012-
2013http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-
estudiantes-3-0/page/dolors-reig