Este documento describe una propuesta de un ambiente virtual de aprendizaje utilizando la aplicación Pinterest. La propuesta consiste en una colección colaborativa de imágenes y videos sobre versiones diversas de cuentos clásicos para niños. Se explican las ventajas de Pinterest para este propósito y cómo permite el aprendizaje a través del trabajo colaborativo entre tutores y usuarios. Finalmente, se describen los roles propuestos y cómo interactuarían los miembros dentro de este ambiente virtual.

1. TICs + Educación González Garmendia Soledad
DNI 27.605.221
Unidad Curricular 8: Ambientes virtuales de aprendizaje
Escuela de capacitación docente. Centro de Pedagogías de anticipación.
Postítulo: Especialización superior en Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) y Educación
“Ambientes virtuales de aprendizaje”
Comisión “A”
Soledad González Garmendia
DNI 27.605.221
14 de Marzo de 2014
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2. TICs + Educación González Garmendia Soledad
DNI 27.605.221
Unidad Curricular 8: Ambientes virtuales de aprendizaje
1. Demo de un ambiente virtual de aprendizaje:
La aplicación seleccionada es pinterest, el ambiente o entorno propuesto es una colección
colaborativa de imágenes y videos referentes a versiones diversas de cuentos clásicos hoy
considerados literatura infantil:
Link: http://es.pinterest.com/sujetxsenaccion/
Nuestro objetivo es facilitar la búsqueda de material didáctico literario referente a clásicos
infantiles. A modo de inicio comenzamos con versiones de la Caperucita Roja, el cuento de C.
Perrault para continuar a futuro incorporando otros títulos como por ejemplo: piel de asno, barba
azul, entre otros.
1. Cuáles son las ventajas del entorno tecnológico adoptado.
El entorno tecnológico adoptado para esta propuesta es “pinterest”, el mismo es una red social
para compartir imágenes o videos que permite a los usuarios crear y administrar tableros
personales temáticos.
Los usuarios registrados pueden subir, guardar, ordenar y administrar imágenes que se
denominan pins. La organización de los contenidos multimedia como por ejemplo videos,
imágenes, tutoriales, entre otros se realizan a través de colecciones llamadas pinboards o
tableros.
Puede ser un grupo cerrado o abierto que permite abordar diferentes temáticas. Convoca a
multiplicidad de personas, permite compartir información, experiencias y estrategias, hacer
comentarios, informarse y aprender. Pueden seguir a otros usuarios con los mismos gustos,
objetivos o intereses.
Su interfaz grafica es llamativa e interesante. Es posible que tome un poco de tiempo aprender
a manejar la herramienta totalmente para aprovechar su potencial.
Sus ventajas vinculadas a lo pedagógico son:
Para los docentes: por ser una herramienta que favorece la organización, permite clasificar por
temas los pins y de esta manera se pueden pinear los sitios para futuras referencias.
Volviéndose un material de apoyo a la hora de trabajar determinadas temáticas.
Organiza ideas, guarda vínculos y añade comentarios para recordar de qué va cada uno. Crea
sesiones temáticas para cada unidad didáctica o asignaturas.
El trabajo entre pares, el entorno colabora con otros docentes ya que los encuentra a estos con
intereses similares para compartir proyectos e ideas.
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Para los alumnos: pueden agregar ideas y recursos para sus trabajos y proyectos, usar los
tableros comunitarios para hacer trabajos en grupos, añadir sus propios diseños, y promover
ellos mismos el aprendizaje on line.
Para la comunidad educativa: a partir de un administrador se puede crear el entorno o ambiente
donde no solo participarán niños y docentes sino ampliando la convocatoria hacia las familias,
quienes pueden participar activamente aportando ideas y experiencias enriqueciendo una
cultura digital como así también lo colaborativo de un proyecto.
Otra de las ventajas es su posibilidad de contar con la aplicación en diferentes dispositivos
tecnológicos tales como: computadoras de escritorio, portátiles, teléfonos celulares son sistema
android y tablets.
2. ¿Por qué es posible aprender en este ambiente virtual?
Las experiencias de aprendizaje en entornos o ambientes virtuales favorecen el trabajo
colaborativo y, en particular, permiten a los usuarios desarrollar habilidades más autónomas
acordes a los tiempos, objetivos o intereses personales. Un ambiente de aprendizaje es el
escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Socialización donde la
comunidad educativa pueden poner en común el desarrollo de las distintas actividades, su
seguimiento y evaluación.
En este ambiente se da la organización de contenidos, la disposición y distribución de los
recursos didácticos, manejo del tiempo y las interacciones que se dan en diferentes espacios
como por ejemplo podría ser el aula. El entorno dinámico permite que se desarrollen
condiciones que favorecen el aprendizaje y la implementación del curriculum.
Definiendo a estos ambientes, como espacios de comunicación que permiten el intercambio e
interacción dinámica con los conocimientos, con los pares y consigo mismo. Es un concepto
que va más allá de lo tecnológico, siendo lo fundamental la mediación que se puede establecer
entre lo tecnológico y lo pedagógico.
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En el aula o sala con alumnos, los entornos virtuales permiten un nuevo aprovechamiento de
los recursos Tic. Hace posible aprender en la creación de un espacio de intercambio, que
permite el debate, la reflexión sobre diferentes contenidos.
Es posible aprender con pinterest tomado como ambiente virtual de aprendizaje, ya que tiene
como principal objetivo el de convertirse en una fuente de ideas relacionadas con la enseñanza
y con las aportaciones que realicen los docentes y todos aquellos usuarios que hagan uso de
ellos. Propiciando lazos de comunicación, interacción y construcción de conocimientos tanto en
el trabajo individual como comunitario.
Por ejemplo interviene en la facilitación de propuestas educativas desde cualquier parte del
mundo y las sugerencias aportadas tanto por docentes como por estudiantes y otras personas
interesadas con el tema.
La recopilación de imágenes y contenidos multimedia, el uso de un nuevo recurso tecnológico,
el diseño de una plataforma organizativa, entre otros.
3. ¿Cuáles son los roles que proponen? Caracterícelos en función de su propuesta.
Los roles que se proponen son:
• El Tutor que cree el tablero de imágenes, colecciones visuales, enlaces, e invite a
nuevos usuario a compartir y fomentar el intercambio.
• Usuarios: son aquellos invitados que pueden comentar pines, explorar y compartir
tableros colaborativos, buscar infografías, información e imágenes y favorecer debates,
ver videos clips y organizar sus aplicaciones favoritas.
En nuestra propuesta los Roles son:
• El Tutor será un grupo de Docentes del Nivel Inicial, quienes crearán en conjunto
colecciones de imágenes y videos referentes a versiones diversas de cuentos clásicos
hoy considerados literatura infantil. El grupo Tutor ira administrando las distintas
temáticas mediante pins y pinboards o tablones.
• Los Usuarios serán: Docentes o profesionales de la Educación invitados por el grupo
tutor quienes los añadirán como “contribuyentes”. Ellos podrán colaborar y contribuir en
la construcción de estas colecciones, compartir sus experiencias a partir de imágenes y
contenidos multimediales.
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4. ¿Cómo interactúan aquí los miembros?
Los miembros invitados junto al tutor interactúan a través de sus motivaciones e intereses de
aportar conocimientos, del mismo modo continuar construyendo nuevos y así enriquecer la
tarea pedagógica. Por otra parte, contribuye a la creación de un ambiente virtual de aprendizaje
tomando como recurso la incorporación de una nueva herramienta tecnológica como es
pinterest, aplicación que no solo se utiliza en computadoras sino también en otros dispositivos
como teléfonos celulares con sistema android, iphone y tablet.
5. Los créditos correspondientes a los participantes que intervinieron en el trabajo especificando
qué tareas desarrolló cada uno. Aún cuando el trabajo se realice en forma grupal, cada alumno/a
deberá publicar su trabajo en el aula virtual, en el espacio correspondiente para tal fin.
DEMO DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Producido por: Sujetxs en @cción
Norma Beatriz Merlo
Investigación bibliografíca
Aporte de ideas y experiencias sorprendentes.
Valeria Canosa
Idea original
Investigación y compiladora iconográfica
Roxana Rueda
Aporte de contenidos multimediales
Organización de la información
Soledad González Garmendia
Redacción
Diseño gráfico
Norma Beatriz Merlo - Valeria Canosa - Roxana Rueda- Soledad González Garmendia
Producción general – Edición
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6. TICs + Educación González Garmendia Soledad
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Unidad Curricular 8: Ambientes virtuales de aprendizaje
Bibliografía
• Entornos virtuales de aprendizaje. La contribución de “lo virtual” en la educación.
RUBÉN DEL-NAVARRO
• Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva
psicoeducativa para su caracterización y análisis.
ALFONSO BUSTOS SÁNCHEZ / CÉSAR COLL SALVADOR
• Enseñanza y aprendizaje en E.A.D. MARTA LIBEDINSKY.
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7. TICs + Educación González Garmendia Soledad
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Bibliografía
• Entornos virtuales de aprendizaje. La contribución de “lo virtual” en la educación.
RUBÉN DEL-NAVARRO
• Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva
psicoeducativa para su caracterización y análisis.
ALFONSO BUSTOS SÁNCHEZ / CÉSAR COLL SALVADOR
• Enseñanza y aprendizaje en E.A.D. MARTA LIBEDINSKY.
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