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1. Homogeneización de criterios de evaluación
Cada departamento o grupo de nivel, al comienzo de curso revisa los criterios de evaluación teniendo en
cuenta:
.La legislación aplicable
.La programación de la asignatura ( criterios de evaluación y herramientas propuestas)
.Programación vertical
.La valoración del proceso de evaluación del curso anterior.
Además acuerda la manera de homogeneizar los criterios de evaluación de los profesores/as implicados.
Los métodos de homogeneización de criterios se documentan en los impresos y son:
.Utilizar los mismos instrumentos de evaluación por los profesores/as de una misma área y mismo curso.
.Definir los porcentajes a aplicar según el sistema de competencias.
.Dejar bien claro los aspectos a valorar antes de una prueba, ficha o trabajo, así como los criterios a
aplicar.
En las reuniones de ciclo o departamento se comentan los resultados de las actividades de
homogeneización y se toman acciones en caso necesario dejando registro de lo acordado en el acta de
reunión.
Ebaluazio erizpideen bateratzea
Ikas-maila bereko taldeek edo departamentuek ikasturte hasieran, ebaluazio
erizpideak aztertuko dituzte honako hauek kontutan izanik:
-Ezarri beharreko legeria.
-Ikasgaiaren programazioa(ebaluazio erizpideak eta baliabideak).
-Zeharkako programazioa.
-Aurreko ikasturteko ebaluazio prozesuaren balorazioa.
Bestalde, parte hartuko duten irakasleen artean ebaluazio eripideak nola
bateratuko diren zehaztuko dute. Erizpideak bateratzeko metodoak inprimakietan
dokumentatuko dira eta hauek dira:
-Ikasturte eta arlo berbereko irakasleek ebaluazio tresna berberak erabiliko
dituzte.
-Gaitasunen arabera ezarriko diren portzentaiak definituko dira.
-Proba baten aurretik, ariketa zein lana bada ere, ebaluatuko diren arloak
adostuko dira, baita ezarriko diren erizpideak ere.
Ziklo edo departamentu batzarretan, bateratzeko ekintzen emaitzak komentatuko
dira ;eta behar izanez gero, neurriak hartuko dira, hauek batzarreko aktan jasoko
direlarik.