La técnica de economía de fichas y enseñanza programada consiste en establecer un sistema de recompensas para motivar ciertos comportamientos positivos en niños. Los creadores de la economía de fichas fueron Ayllon y Azrin en 1968. La enseñanza programada, creada por Skinner en 1958, divide el aprendizaje en pequeños pasos para que los estudiantes adquieran conocimientos de forma autónoma con la ayuda de textos programados. Ambas técnicas buscan modificar la conducta de los niños a través de

1. Economía de fichas
y
enseñanza programada
INTEGRANTES:
Arianna Razo Díaz
Montserrat González Coconi
Yessica Zambrano Hernández

3. • LOS CREADORES DE ESTA TÉCNICA FUERON AYLLON Y AZRIN EN 1968.
• La técnica consiste en establecer un sistema en el que el niño gane
puntos o fichas por comportarse de una determinada manera.
• OBJETIVO : motivar al niño en la ejecución de determinados aprendizajes y fomentar la
aparición de conductas positivas, controlando o eliminando las disruptivas.

4. • SE UTILIZA EN TODOS LOS NIVELES DE EDAD.
Establece un sistema reglado, con unas normas y consecuencias positivas para
motivar a los niños en la ejecución de conductas deseadas.
La técnica requiere 2 fases: de implantación del sistema de fichas
y de desvanecimiento

5. FASE DE IMPLANTACIÓN
• Selección de reforzadores
• Identificar las conductas- objetivos
• Elegir las fichas apropiadas
• Especificar condiciones de canje
• Elaborar registro de fichas

6. FASE DE DESVANECIMIENTO
• se tiene que proceder a la retirada gradual del sistema de fichas.
• aumentar el tiempo entre las entregas de fichas
• incrementar el criterio para la obtención de fichas
• aumentar el número de fichas necesario para ganar los reforzadores
de apoyo.

8. ENSEÑANZA PROGRAMADA
• Skinner en 1958.
• El objetivo es «dirigir el aprendizaje humano bajo condiciones controladas».
• El alumno adquiere (autónoma e individualmente) conocimientos y habilidades (establecidos
previamente) con la ayuda de textos programados en pequeños pasos (etapas) de aprendizaje.

9. • El material debe subdividirse en pequeños fragmentos que permitan aportar
con mayor frecuencia
• la enseñanza programada desea transmitir conocimientos de orientación (factores, conceptos o
relaciones) aunque también se desarrollan competencias básicas y de acción, sobretodo, en el
ámbito de la educación técnica o vocacional.
• el aprendizaje exitoso con enseñanza programada supone, auto competencia, en particular,
competencias de auto-limitación, auto-organización y autocontrol.