El documento describe la evolución del concepto de estrategia de aprendizaje a través de los años. Comenzó como un algoritmo de aprendizaje conducido desde un enfoque conductista en los años 20-25, luego evolucionó a un procedimiento general y específico de aprendizaje desde un enfoque cognitivista en los años 50-80, y finalmente se conceptualizó como una acción mental mediada por instrumentos desde un enfoque constructivista en los años 80. El documento también define la estrategia de aprendizaje como un proceso de toma de decisiones

1. CONTEXTO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

2. EVOLUCIÓN DE CONCEPTO DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA COMO.... APARECE DURANTE... BAJO UN ENFOQUE... CON UNA DIDÁCTICA CENTRADA Un algoritmo de aprendizaje Años 20 -25 Conductista Prescripción y repetición de cadenas de respuestas Un procedimiento general de aprendizaje Años 50 - 70 Cognitivista ( simulación - ordenador) Entrenamioento en operaciones mentales Un procedimiento específico de aprendizaje Años 70 -80 Cognitivista (experto vs novatos) Modelos expertos Una acción mental mediada por instrumentos Años 80 Constructivista Cesión gradual de los procesos de autorregulación

3. CONCEPTO DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, donde el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción. Monereo, 1994.

4. COMPONENTES DE LAS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

5. Cuándo y por qué Saber cuándo y por q Saber dónde Saber cómo Saber qué Cuándo y por qué Cómo Cómo Cómo Cómo Cómo Cómo Base para Cómo

8. Capacidades Habilidades Técnicas Procedimientos Métodos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

9. Capacidades Conjunto de disposiciones de tipo genético que, una vez desarrolladas a través de la experiencia, darán lugar a las habilidades. Habilidades Capacidades que pueden expresarse en conductas en Cualquier momento, po que han sido desarrolladas a Través de la práctica, y requieren del manejo de algunos procedimientos.

10. Procedimientos Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir dirigidas a la consecución de una meta. (Coll, 1987) Disciplinares Interdisciplinares Algorítmicos Eurísticos

11. Técnicas Sucesión ordenada de Acciones que se dirige a un fin concreto, conocido y que conduce a unos resultados esperados. Métodos Secesión ordenada de acciones, utilizando procedimientos y técnicas, variando los resultados según la situación.

12. Estrategias de aprendizaje Procesos de toma de decisiones en las cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción.

13. – Motivacionales - Motivación intrínseca: motivación epistémica (por aprender), control de la tarea, confianza, desafío. - Atribución causal: estable/ inestable, interna/ externarolable incontrolable. - Motivación extrínseca. - Actitudinales : aceptación social, satisfacción personal y Seguridad en sí mismo, intereses personales.