El documento define los ecosistemas como sistemas complejos formados por factores bióticos (seres vivos) y abióticos (características físico-químicas) que interactúan. Describe los diferentes tipos de ecosistemas y explica que están compuestos por especies, poblaciones y comunidades. También define conceptos clave como hábitat y nicho ecológico y describe varios tipos de relaciones entre organismos, incluyendo relaciones intraespecíficas (entre organismos de la misma especie) e interespec
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La palabra «biología» en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-Baptiste Lamarck (Hydrogéologie, 1802). Generalmente se dice que el término fue acuñado en 1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el título del tercer volumen de Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geología, biología, phytologia generalis et dendrologia, de Michael Christoph Hanov y publicado en 1766.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La palabra «biología» en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-Baptiste Lamarck (Hydrogéologie, 1802). Generalmente se dice que el término fue acuñado en 1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el título del tercer volumen de Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geología, biología, phytologia generalis et dendrologia, de Michael Christoph Hanov y publicado en 1766.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La palabra «biología» en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-Baptiste Lamarck (Hydrogéologie, 1802). Generalmente se dice que el término fue acuñado en 1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el título del tercer volumen de Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geología, biología, phytologia generalis et dendrologia, de Michael Christoph Hanov y publicado en 1766.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La palabra «biología» en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-Baptiste Lamarck (Hydrogéologie, 1802). Generalmente se dice que el término fue acuñado en 1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el título del tercer volumen de Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geología, biología, phytologia generalis et dendrologia, de Michael Christoph Hanov y publicado en 1766.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Ecosistemas 2
1. IES ABASTOS ÁMBITO CIENTÍFICO
VALENCIA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
LOS ECOSISTEMAS
1 Definición.
Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados
por un conjunto de elementos físicoquímicos (el biotopo) y biológicos (la
biocenosis o comunidad de organismos), y por las interacciones de los organismos
entre sí y con el medio físico.
En otras palabras, el ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o
integrantes vivos como los vegetales y los animales) y abióticos (componentes que
carecen de vida, como por ejemplo los minerales y el agua), en la que existen
interacciones vitales, fluye la energía y circula la materia.
La extensión de un ecosistema es siempre relativa: no constituye una unidad funcional
indivisible y única, sino que es posible subdividirlo en infinidad de unidades de menor
tamaño. Por ejemplo, el ecosistema selva abarca, a su vez, otros ecosistemas más
específicos como el que constituyen las copas de los árboles o un tronco caído.
Los ecosistemas pueden ser:
Terrestres: desiertos, selvas, praderas, ciudades, …
Acuáticos: mares, ríos, lagos, estuarios, …
2 Componentes
Componentes bióticos: conjunto de seres vivos que forman parte del ecosistema.
Constituyen la comunidad o biocenosis.
Componentes abióticos: características físico-químicas del medio, como la luz, la
temperatura, etc.
Relaciones entre ambos componentes. Por ejemplo, en un encinar pueden
darse las siguientes relaciones:
- La luz, las sales minerales, el agua y el dióxido de carbono son utilizados por
las plantas para elaborar alimentos.
- Las plantas son comidas por los conejos.
- Plantas y animales toman oxígeno para respirar y expulsan dióxido de carbono.
- Las bacterias y los hongos del suelo descomponen los cadáveres y liberan
sales minerales.
- Los conejos excavan madrigueras que airean el suelo.
- Etc.
3 Componentes bióticos
Una especie está formada por todos los seres vivos similares, capaces de
reproducirse entre sí y producir descendencia fértil.
Una población es el conjunto de individuos de una misma especie que viven en un
territorio concreto y se relacionan entre sí.
Una comunidad es el conjunto de poblaciones que conviven en un territorio, y
pertenecen a especies diferentes: animales, vegetales, microorganismos, …
1
2. IES ABASTOS ÁMBITO CIENTÍFICO
VALENCIA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
El hábitat es el lugar físico de un ecosistema que reúne las condiciones naturales
donde vive una especie y al cual se halla adaptada.
El nicho ecológico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores
bióticos y abióticos de su ambiente. Incluye las condiciones físicas, químicas y
biológicas que una especie necesita para vivir y reproducirse en un ecosistema. Podría
definirse como la función que desempeña la población en el ecosistema. La
temperatura, la humedad y la luz son algunos de los factores físicos y químicos que
determinan el nicho de una especie. Entre los condicionantes biológicos están el tipo
de alimentación, los depredadores, los competidores y las enfermedades, es decir,
especies que rivalizan por las mismas condiciones.
Relaciones intraespecíficas
Las relaciones intraespecíficas son las relaciones bióticas que se establecen entre
organismos de la misma especie. Estas relaciones pueden tener una duración
determinada (relaciones temporales) o durar prácticamente toda la vida (relaciones
perennes). Así mismo pueden ser favorables, si crean una cooperación encaminada a
la consecución del alimento, la defensa de la especie frente a los depredadores, frente
al frío o al calor, etc.; o perjudiciales, si provocan la competencia por el alimento, el
espacio, la luz, etc.
Las relaciones intraespecíficas se establecen en las asociaciones familiares,
coloniales, gregarias, estatales, en la competencia intraespecífica, la territorialidad,
etc.
Asociaciones
Intraespecíficas
Relaciones Intraespecíficas
Sociedad Jerarquización funcional
Familia Apareamiento, procreación, manutención y
protección de la prole
Asociación Gregaria Ayuda mutua, defensa, alimentación, migración
Asociación Colonial Generación común; en ocasiones, división funcional
y especialización
I) Asociaciones Familiares. Una asociación familiar es la que se establece entre los
progenitores y la descendencia. Hay diversos tipos de asociaciones familiares:
1. Parental: está formada por los progenitores y la prole, como ocurre en la
paloma.
2. Matriarcal: el macho abandona el cuidado de la prole y se lo deja a la hembra,
como sucede en el caso de muchos roedores, los escorpiones, etc.
3. Filial: los padres abandonan a la prole, como ocurre en la mayoría de los peces,
los insectos, etc.
Las asociaciones familiares también pueden ser:
a) Monógamas: cuando la forma un macho y una hembra, como ocurre en el caso
del ánsar común y el lobo.
b) Polígama, cuando está formada por un macho y varias hembras, como el gallo
y las gallinas
2
3. IES ABASTOS ÁMBITO CIENTÍFICO
VALENCIA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
c) Poliándricas: formadas por una hembra y varios machos, como suede en
ocasiones en determinadas especies, como el quebrantahuesos.
II) Asociaciones Coloniales. La colonia es la asociación formada por los individuos
originados por reproducción asexual de un progenitor común. Existen dos tipos de
asociaciones coloniales, dependiendo de las características morfológicas y funcionales
de sus integrantes.
1. Homomorfas: cuando los individuos integrantes de la colonia son iguales,
ejemplo: las madreporas, el coral rojo común.
2. Heteromorfas: cuando los individuos son distintos, por ejemplo la Physalia
caravela o "carabela portuguesa", el alga Volvox, la Physophora hydrostatica, etc.
III) Asociaciones Gregarias. Las asociaciones gregarias están constituidas por
conjuntos de individuos que viven en común durante un período de tiempo más o
menos largo para ayudarse mutuamente en la defensa y la búsqueda del alimento
(rebaños de elefantes, manadas de herbívoros, etc.), para trasladarse juntos (aves
migratorias) o para reproducirse (monos).
IV) Asociaciones Estatales. La sociedad está constituída por un grupo de individuos
jerarquizados entre sí. Estos individuos suelen estar diferenciados anatómica y
fisiológicamente. Ejemplos de estas asociaciones son las sociedades de abejas,
hormigas y termes.
V) Territorialidad. La territorialidad es la inclinación que tiene cada individuo de la
población a ocupar un espacio determinado y defenderlo de los demás individuos de
su especie. Esta actitud facilita la obtención del alimento y permite disponer de una
zona propia para el refugio y la reproducción. Ejemplos de animales territoriales son
los rinocerontes, los leones, etc
Relaciones interespecíficas
Se establecen entre individuos pertenecientes a diferentes especies y, por tanto a
poblaciones distintas.
Depredación: es la captura y muerte de unos individuos, denominados presas, por
pare de otros que son los depredadores.
Competencia: cuando seres de distinta especie y compiten por el mismo recurso.
Inquilinismo: es la asociación de dos individuos en la que uno busca cobijo y
protección en el otro, sin perjudicarle.
Comensalismo: es la asociación de dos seres mediante la cual uno aprovecha los
restos de la comida del otro.
Simbiosis: relación permanente que se establece entre dos especies diferentes
que llevan una vida común, y de la que obtienen un beneficio recíproco. Es la
relación que mantienen ciertas especies de algas unicelulares y ciertos animales,
principalmente esponjas y cnidarios, que las alojan en sus tejidos internos.
Parasitismo: un individuo vive a expensas del otro, produciéndole daño. (parásito
y hospedador)
Mutualismo: relación no permanente ni obligatoria que se crea entre dos especies
diferentes y de la que ambas salen beneficiadas. Los animales limpiadores (ciertos
crustáceos y peces) especializados en librar a otros animales (generalmente
peces) de sus parásitos, de sus tejidos muertos o de restos de comida, obtienen
alimento por ello y el animal al que le han hecho la limpieza también sale
beneficiado.
3