Este documento presenta una guía para estudiantes del quinto grado de secundaria sobre cómo promover acciones para cuidar la salud física, emocional y espiritual según las enseñanzas de Jesucristo y la Iglesia. Incluye oraciones, lecturas, preguntas de reflexión y evaluación para que los estudiantes analicen cómo cuidar su salud integral y proponer acciones al respecto.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre sexualidad y amor desde una perspectiva religiosa. La sesión se centra en explicar cómo se debe vivir la sexualidad de acuerdo a la Biblia y los principios cristianos, a través de la lectura y discusión de pasajes bíblicos, la elaboración de mapas mentales y la reflexión sobre conceptos como el amor, la castidad y las relaciones sexuales. El objetivo es que los estudiantes comprendan esta temática y puedan aplicar estos conocimientos en su vida di
El documento habla sobre la importancia de vivir la Semana Santa con devoción en lugar de solo diversión. Se realizará una actividad de 2 horas con estudiantes de secundaria para reflexionar sobre el significado espiritual de la Semana Santa y comprometerse a participar en las tradiciones religiosas en familia con un enfoque en la fe en lugar de solo las vacaciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Santo Rosario dirigida a estudiantes de tercer grado. Incluye información sobre la institución, objetivos de aprendizaje, desarrollo metodológico, materiales y evaluación. El tema se abordará a través de actividades como motivación, recuperación de saberes previos, lectura, elaboración de un tríptico y oración.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye discusiones sobre valores, lecturas bíblicas, y actividades para que los estudiantes comprendan y apliquen los principios del humanismo cristiano en sus vidas.
Este documento presenta un planificador de actividades para una unidad sobre el pecado y la ruptura con Dios y con uno mismo. La actividad se centrará en analizar una historia que habla sobre reconocer los pecados propios y arrepentirse de ellos. Los estudiantes responderán preguntas sobre la historia y analizarán pasajes bíblicos y doctrinales sobre el pecado y sus consecuencias. El objetivo es que reconozcan cómo el pecado nos aleja de Dios y cómo vivir de acuerdo con los mandamientos.
Clase de religión 6to grado celebramos la navidadJuan Cabrera
El documento narra el nacimiento de Jesús en Belén según el relato bíblico. Los pastores reciben la noticia del nacimiento de Jesús de parte de un ángel y lo encuentran envuelto en pañales en un pesebre. El documento también incluye una reflexión sobre el significado de la Navidad y algunas preguntas para recordar detalles del relato.
Este documento describe una experiencia educativa de tres semanas sobre cómo valorar las celebraciones religiosas de la comunidad según las enseñanzas de la Iglesia. Los estudiantes propondrán acciones para reforzar la festividad de San Juan Bautista a través de actividades como analizar su vida ejemplar, elaborar una galería con sus valores y participar en una celebración litúrgica en el aula.
El documento habla sobre la presencia del Espíritu Santo y los dones que recibimos en Pentecostés. Propone actividades para que los estudiantes elijan frutos y regalos del Espíritu Santo y cómo pueden ponerlos en práctica, especialmente durante la pandemia.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre sexualidad y amor desde una perspectiva religiosa. La sesión se centra en explicar cómo se debe vivir la sexualidad de acuerdo a la Biblia y los principios cristianos, a través de la lectura y discusión de pasajes bíblicos, la elaboración de mapas mentales y la reflexión sobre conceptos como el amor, la castidad y las relaciones sexuales. El objetivo es que los estudiantes comprendan esta temática y puedan aplicar estos conocimientos en su vida di
El documento habla sobre la importancia de vivir la Semana Santa con devoción en lugar de solo diversión. Se realizará una actividad de 2 horas con estudiantes de secundaria para reflexionar sobre el significado espiritual de la Semana Santa y comprometerse a participar en las tradiciones religiosas en familia con un enfoque en la fe en lugar de solo las vacaciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Santo Rosario dirigida a estudiantes de tercer grado. Incluye información sobre la institución, objetivos de aprendizaje, desarrollo metodológico, materiales y evaluación. El tema se abordará a través de actividades como motivación, recuperación de saberes previos, lectura, elaboración de un tríptico y oración.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye discusiones sobre valores, lecturas bíblicas, y actividades para que los estudiantes comprendan y apliquen los principios del humanismo cristiano en sus vidas.
Este documento presenta un planificador de actividades para una unidad sobre el pecado y la ruptura con Dios y con uno mismo. La actividad se centrará en analizar una historia que habla sobre reconocer los pecados propios y arrepentirse de ellos. Los estudiantes responderán preguntas sobre la historia y analizarán pasajes bíblicos y doctrinales sobre el pecado y sus consecuencias. El objetivo es que reconozcan cómo el pecado nos aleja de Dios y cómo vivir de acuerdo con los mandamientos.
Clase de religión 6to grado celebramos la navidadJuan Cabrera
El documento narra el nacimiento de Jesús en Belén según el relato bíblico. Los pastores reciben la noticia del nacimiento de Jesús de parte de un ángel y lo encuentran envuelto en pañales en un pesebre. El documento también incluye una reflexión sobre el significado de la Navidad y algunas preguntas para recordar detalles del relato.
Este documento describe una experiencia educativa de tres semanas sobre cómo valorar las celebraciones religiosas de la comunidad según las enseñanzas de la Iglesia. Los estudiantes propondrán acciones para reforzar la festividad de San Juan Bautista a través de actividades como analizar su vida ejemplar, elaborar una galería con sus valores y participar en una celebración litúrgica en el aula.
El documento habla sobre la presencia del Espíritu Santo y los dones que recibimos en Pentecostés. Propone actividades para que los estudiantes elijan frutos y regalos del Espíritu Santo y cómo pueden ponerlos en práctica, especialmente durante la pandemia.
La sesión de aprendizaje trata sobre las notas o características de la Iglesia. Los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar mapas conceptuales sobre cada una de las cuatro notas de la Iglesia: una, santa, católica y apostólica. La profesora evaluará si los estudiantes pueden identificar estas características a través de los mapas conceptuales.
El documento presenta las Obras de Misericordia, que son acciones caritativas mediante las cuales ayudamos a nuestro prójimo en sus necesidades corporales y espirituales. Describe las siete obras de misericordia corporales, como visitar a los enfermos, dar de comer al hambriento, y dar posada al peregrino; y las siete obras de misericordia espirituales, como enseñar al que no sabe, dar buen consejo al que lo necesita, y consolar al triste. El documento enfatiza que deb
El documento presenta lineamientos para la diversificación del área de Educación Religiosa en primaria. Propone vivir el Año de la Fe y la misión diocesana en Chiclayo bajo el lema "Somos Iglesia en Misión". Ofrece pautas como rezar el credo diariamente, leer el catecismo, realizar proyectos sobre la caridad cristiana y orar por la Gran Misión 2013 en las escuelas.
El documento presenta un planificador de aprendizaje para tercer grado que promueve valores cristianos como el respeto y la piedad. El planificador incluye actividades para analizar comportamientos inadecuados durante celebraciones religiosas y comprender la importancia de fortalecer la fe mediante dichos valores. Finalmente, guía a los estudiantes en la celebración de la solemnidad de San Pedro y San Pablo enfocándose en promover el respeto y la piedad.
El documento presenta un resumen de las estrategias de aprendizaje en educación religiosa para nivel primario. Propone que los estudiantes reconozcan su misión como bautizados a través de imágenes y símbolos. También sugiere interiorizar los hechos del nacimiento de Jesús y la anunciación a través de la empatía con los personajes bíblicos. Finalmente, analiza las características de la fe y cómo esta se expresa públicamente o se oculta por temor.
Este documento presenta una introducción al tema de la religión y sus signos externos. En 1-2 oraciones, resume lo siguiente:
1) El documento analiza diferentes formas en que la religión se manifiesta externamente, incluyendo las artes plásticas y literatura, los nombres de personas, y aquellos que se identifican como religiosos o creyentes. Además, presenta una breve descripción de algunos signos religiosos comunes como cruces y nombres.
Jesús nos devolvió la amistad con Dios perdida por el pecado original de Adán y Eva. El pecado original causó una ruptura con Dios, con nosotros mismos, con los demás y con la creación. Jesús vino a salvarnos y a través de él podemos recuperar la amistad con Dios, reconciliarnos con nosotros mismos y con los demás, y reconciliarnos con la creación.
ACTIVIDAD 02 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08 EDUCACIÓN RELIGIOSA - VII CICLO - ...Julio Chuquipoma
Este documento propone reflexionar sobre el mandamiento del amor a través de textos bíblicos y ayudar a los más necesitados en la comunidad. Reconoce que la pandemia ha aumentado la pobreza y las desigualdades. Propone leer pasajes sobre el amor a Dios y al prójimo, y extraer mensajes para aplicar mediante acciones concretas que alivien las necesidades de los más pobres como compartir comida y oración.
El documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente desde una perspectiva bíblica. El objetivo es describir el fundamento bíblico para cuidar el medio ambiente y decidir hacerlo para honrar a Dios. Se explican conceptos como el medio ambiente, ecosistema y efecto invernadero. Luego, se analizan pasajes bíblicos que muestran que debemos cuidar la creación sin idolatrarla, buscando un equilibrio entre producción y protección. Finalmente, se argument
San Francisco de Asís nació en Italia en 1181. Inicialmente no fue muy devoto, pero luego de una experiencia de guerra se dedicó a ayudar a los pobres. Fundó órdenes religiosas para hombres y mujeres dedicadas a vivir en pobreza y predicar el evangelio. Se le atribuyen varios milagros durante su vida y después de su muerte en 1226, como sanar a un leproso, transformar a ladrones, y calmar a un lobo feroz.
El documento habla sobre la religiosidad popular. Explica que la religiosidad popular se refiere a la forma en que se expresan religiosamente las grandes mayorías del pueblo peruano que tienen poco cultivo religioso. Incluye creencias, ritos, sentimientos y formas de organización. Contiene preguntas sobre el tema y pasajes bíblicos para analizar.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los reyes. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, los estudiantes discuten casos de corrupción y aprenden sobre reyes que siguieron a Dios como Saúl, David y Salomón. En el desarrollo, los estudiantes leen pasajes bíblicos, ven videos y crean mapas conceptuales sobre los reyes. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre la obediencia y cómo aplicar las lecciones a la vida diaria.
El documento describe las características físicas y de personalidad de San Francisco Solano. Era delgado y moreno, de mediana estatura, con un rostro enfermizo pero expresión jovial. Solía andar siempre a pie con un rabel y una cruz, gustaba de la risa, y se contagió de peste pero sanó para continuar su trabajo apostólico.
Sesion de aprendizaje Cuaresma y Semana SantaBenirojas2020
El profesor Benito Rojas Calixtro ha planeado una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la Cuaresma y la Semana Santa para estudiantes de segundo año de nivel medio. La sesión utilizará videos, mapas conceptuales e infografías interactivas para enseñar sobre los elementos fundamentales de la Cuaresma y la Semana Santa. Los estudiantes analizarán textos bíblicos y crearán infografías colaborativas utilizando aplicaciones como Symbaloo y Padlet. Al final, los estudiantes compartirán cómo vivieron la
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de quinto grado de secundaria. La experiencia se centra en proponer acciones para fortalecer el amor a Dios y el respeto a la patria mediante el uso responsable de la tecnología. Los estudiantes analizarán las enseñanzas de la Biblia y la Iglesia sobre este tema y elaborarán un video para difundirlo en las redes sociales con el fin de promover valores como la fe y el patriotismo.
La sesión de aprendizaje trata sobre Semana Santa. Los estudiantes conocerán el significado de la Cuaresma y cómo aplicarla en su vida diaria. Aprenderán sobre los eventos más importantes de Semana Santa como la Última Cena, la crucifixión y resurrección de Jesús. Participarán en actividades y dialogarán sobre cómo viven Semana Santa en sus hogares.
La sesión de aprendizaje trata sobre fortalecer la fe en la celebración eucarística. Presenta información sobre la institución educativa, área, grado, profesoras y objetivos de aprendizaje. Explica los contenidos sobre la fe, eucaristía y misa, así como la secuencia didáctica que incluye actividades, materiales y estrategias. Finalmente, detalla la evaluación mediante criterios e instrumentos.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el camino a la fe. Explica que el camino a la fe implica someterse a la voluntad de Dios expresada en su ley y vivirla relacionalmente con reverencia. Esto incluye someterse a la jurisdicción de la ley de Dios y permitir que la ley nos guíe hacia Cristo, así como reconocer la obra redentora de Dios a través de Cristo y vivir la voluntad de Dios al permitir que escriba su ley en nuestros corazones y
Este documento presenta el cartel de competencias, capacidades y desempeños para el área de religión en el nivel secundario, grado tercero ciclo. Incluye tres competencias principales: 1) reconocer la verdad trascendente y la identidad como hijo de Dios, 2) valorar a Jesucristo como modelo y salvador, y 3) cooperar en la transformación del mundo de manera justa y solidaria. Para cada competencia, se especifican las capacidades, desempeños y campos temáticos correspondientes.
Este documento presenta orientaciones para un período de recuperación de aprendizajes en una institución educativa. El propósito es brindar más tiempo y oportunidades para que los estudiantes desarrollen competencias y logren los niveles esperados. Participan estudiantes que necesitan mejorar competencias o que tuvieron barreras para el aprendizaje regular. El período dura 8 semanas y los estudiantes trabajan de forma autónoma con carpetas pedagógicas diseñadas por los docentes.
Este documento presenta orientaciones para un período de recuperación de aprendizajes. Su propósito es brindar a los estudiantes más tiempo y oportunidades para desarrollar aprendizajes y lograr los niveles esperados. El período dura 8 semanas y se realiza de forma autónoma utilizando carpetas pedagógicas. Participan estudiantes que necesitan mejorar competencias o que tuvieron barreras para la participación regular. El material educativo proporcionado busca generar los aprendizajes necesarios a través de experiencias de aprend
La sesión de aprendizaje trata sobre las notas o características de la Iglesia. Los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar mapas conceptuales sobre cada una de las cuatro notas de la Iglesia: una, santa, católica y apostólica. La profesora evaluará si los estudiantes pueden identificar estas características a través de los mapas conceptuales.
El documento presenta las Obras de Misericordia, que son acciones caritativas mediante las cuales ayudamos a nuestro prójimo en sus necesidades corporales y espirituales. Describe las siete obras de misericordia corporales, como visitar a los enfermos, dar de comer al hambriento, y dar posada al peregrino; y las siete obras de misericordia espirituales, como enseñar al que no sabe, dar buen consejo al que lo necesita, y consolar al triste. El documento enfatiza que deb
El documento presenta lineamientos para la diversificación del área de Educación Religiosa en primaria. Propone vivir el Año de la Fe y la misión diocesana en Chiclayo bajo el lema "Somos Iglesia en Misión". Ofrece pautas como rezar el credo diariamente, leer el catecismo, realizar proyectos sobre la caridad cristiana y orar por la Gran Misión 2013 en las escuelas.
El documento presenta un planificador de aprendizaje para tercer grado que promueve valores cristianos como el respeto y la piedad. El planificador incluye actividades para analizar comportamientos inadecuados durante celebraciones religiosas y comprender la importancia de fortalecer la fe mediante dichos valores. Finalmente, guía a los estudiantes en la celebración de la solemnidad de San Pedro y San Pablo enfocándose en promover el respeto y la piedad.
El documento presenta un resumen de las estrategias de aprendizaje en educación religiosa para nivel primario. Propone que los estudiantes reconozcan su misión como bautizados a través de imágenes y símbolos. También sugiere interiorizar los hechos del nacimiento de Jesús y la anunciación a través de la empatía con los personajes bíblicos. Finalmente, analiza las características de la fe y cómo esta se expresa públicamente o se oculta por temor.
Este documento presenta una introducción al tema de la religión y sus signos externos. En 1-2 oraciones, resume lo siguiente:
1) El documento analiza diferentes formas en que la religión se manifiesta externamente, incluyendo las artes plásticas y literatura, los nombres de personas, y aquellos que se identifican como religiosos o creyentes. Además, presenta una breve descripción de algunos signos religiosos comunes como cruces y nombres.
Jesús nos devolvió la amistad con Dios perdida por el pecado original de Adán y Eva. El pecado original causó una ruptura con Dios, con nosotros mismos, con los demás y con la creación. Jesús vino a salvarnos y a través de él podemos recuperar la amistad con Dios, reconciliarnos con nosotros mismos y con los demás, y reconciliarnos con la creación.
ACTIVIDAD 02 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08 EDUCACIÓN RELIGIOSA - VII CICLO - ...Julio Chuquipoma
Este documento propone reflexionar sobre el mandamiento del amor a través de textos bíblicos y ayudar a los más necesitados en la comunidad. Reconoce que la pandemia ha aumentado la pobreza y las desigualdades. Propone leer pasajes sobre el amor a Dios y al prójimo, y extraer mensajes para aplicar mediante acciones concretas que alivien las necesidades de los más pobres como compartir comida y oración.
El documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente desde una perspectiva bíblica. El objetivo es describir el fundamento bíblico para cuidar el medio ambiente y decidir hacerlo para honrar a Dios. Se explican conceptos como el medio ambiente, ecosistema y efecto invernadero. Luego, se analizan pasajes bíblicos que muestran que debemos cuidar la creación sin idolatrarla, buscando un equilibrio entre producción y protección. Finalmente, se argument
San Francisco de Asís nació en Italia en 1181. Inicialmente no fue muy devoto, pero luego de una experiencia de guerra se dedicó a ayudar a los pobres. Fundó órdenes religiosas para hombres y mujeres dedicadas a vivir en pobreza y predicar el evangelio. Se le atribuyen varios milagros durante su vida y después de su muerte en 1226, como sanar a un leproso, transformar a ladrones, y calmar a un lobo feroz.
El documento habla sobre la religiosidad popular. Explica que la religiosidad popular se refiere a la forma en que se expresan religiosamente las grandes mayorías del pueblo peruano que tienen poco cultivo religioso. Incluye creencias, ritos, sentimientos y formas de organización. Contiene preguntas sobre el tema y pasajes bíblicos para analizar.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los reyes. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, los estudiantes discuten casos de corrupción y aprenden sobre reyes que siguieron a Dios como Saúl, David y Salomón. En el desarrollo, los estudiantes leen pasajes bíblicos, ven videos y crean mapas conceptuales sobre los reyes. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre la obediencia y cómo aplicar las lecciones a la vida diaria.
El documento describe las características físicas y de personalidad de San Francisco Solano. Era delgado y moreno, de mediana estatura, con un rostro enfermizo pero expresión jovial. Solía andar siempre a pie con un rabel y una cruz, gustaba de la risa, y se contagió de peste pero sanó para continuar su trabajo apostólico.
Sesion de aprendizaje Cuaresma y Semana SantaBenirojas2020
El profesor Benito Rojas Calixtro ha planeado una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la Cuaresma y la Semana Santa para estudiantes de segundo año de nivel medio. La sesión utilizará videos, mapas conceptuales e infografías interactivas para enseñar sobre los elementos fundamentales de la Cuaresma y la Semana Santa. Los estudiantes analizarán textos bíblicos y crearán infografías colaborativas utilizando aplicaciones como Symbaloo y Padlet. Al final, los estudiantes compartirán cómo vivieron la
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de quinto grado de secundaria. La experiencia se centra en proponer acciones para fortalecer el amor a Dios y el respeto a la patria mediante el uso responsable de la tecnología. Los estudiantes analizarán las enseñanzas de la Biblia y la Iglesia sobre este tema y elaborarán un video para difundirlo en las redes sociales con el fin de promover valores como la fe y el patriotismo.
La sesión de aprendizaje trata sobre Semana Santa. Los estudiantes conocerán el significado de la Cuaresma y cómo aplicarla en su vida diaria. Aprenderán sobre los eventos más importantes de Semana Santa como la Última Cena, la crucifixión y resurrección de Jesús. Participarán en actividades y dialogarán sobre cómo viven Semana Santa en sus hogares.
La sesión de aprendizaje trata sobre fortalecer la fe en la celebración eucarística. Presenta información sobre la institución educativa, área, grado, profesoras y objetivos de aprendizaje. Explica los contenidos sobre la fe, eucaristía y misa, así como la secuencia didáctica que incluye actividades, materiales y estrategias. Finalmente, detalla la evaluación mediante criterios e instrumentos.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el camino a la fe. Explica que el camino a la fe implica someterse a la voluntad de Dios expresada en su ley y vivirla relacionalmente con reverencia. Esto incluye someterse a la jurisdicción de la ley de Dios y permitir que la ley nos guíe hacia Cristo, así como reconocer la obra redentora de Dios a través de Cristo y vivir la voluntad de Dios al permitir que escriba su ley en nuestros corazones y
Este documento presenta el cartel de competencias, capacidades y desempeños para el área de religión en el nivel secundario, grado tercero ciclo. Incluye tres competencias principales: 1) reconocer la verdad trascendente y la identidad como hijo de Dios, 2) valorar a Jesucristo como modelo y salvador, y 3) cooperar en la transformación del mundo de manera justa y solidaria. Para cada competencia, se especifican las capacidades, desempeños y campos temáticos correspondientes.
Este documento presenta orientaciones para un período de recuperación de aprendizajes en una institución educativa. El propósito es brindar más tiempo y oportunidades para que los estudiantes desarrollen competencias y logren los niveles esperados. Participan estudiantes que necesitan mejorar competencias o que tuvieron barreras para el aprendizaje regular. El período dura 8 semanas y los estudiantes trabajan de forma autónoma con carpetas pedagógicas diseñadas por los docentes.
Este documento presenta orientaciones para un período de recuperación de aprendizajes. Su propósito es brindar a los estudiantes más tiempo y oportunidades para desarrollar aprendizajes y lograr los niveles esperados. El período dura 8 semanas y se realiza de forma autónoma utilizando carpetas pedagógicas. Participan estudiantes que necesitan mejorar competencias o que tuvieron barreras para la participación regular. El material educativo proporcionado busca generar los aprendizajes necesarios a través de experiencias de aprend
Cuadernillo de recuperacion 1 y 2do grado dpccYhon G
Este documento presenta el proceso de recuperación de aprendizaje diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales de manera segura, entusiasta y con confianza. Se enfatiza la importancia del apoyo familiar para que los estudiantes logren la autonomía en su aprendizaje y sean protagonistas del mismo. Finalmente, se propone una serie de actividades y competencias que los estudiantes desarrollarán en las próximas semanas.
3ero Sec-ProyRelig-En la esperanza somos salvados.pdfoscarpea100
La Cuaresma es un tiempo de preparación espiritual de 40 días que conduce a la Pascua. Es un periodo de conversión, ayuno, oración y limosna que busca transformar los corazones y acercarlos a Dios. La Cuaresma invita a reflexionar sobre la muerte y resurrección de Jesucristo como mensaje de sanación, perdón y cambio a nivel personal, familiar y social para construir una sociedad más humana.
Este documento presenta una carpeta de recuperación para un estudiante de 5to grado en el área de educación religiosa. La carpeta contiene actividades para enero y febrero de 2022 con el objetivo de que el estudiante desarrolle competencias del área. Incluye instrucciones, reflexiones, lecturas bíblicas y actividades como analizar un video y proponer acciones para preservar el medio ambiente desde su hogar. El producto final será un periódico mural y un video explicativo.
El documento describe varias estrategias para el autocuidado docente que promueven el bienestar socioemocional, incluyendo la gestión de expectativas realistas, pausas activas, aceptación de la realidad, organización del tiempo, y actividades familiares y al aire libre. El bienestar socioemocional implica un equilibrio emocional, adaptación social, y capacidad para manejar diversos retos.
El documento describe varias estrategias para el autocuidado docente que promueven el bienestar socioemocional, incluyendo la gestión de expectativas realistas, pausas activas, aceptación de la realidad, organización del tiempo para actividades familiares, laborales y de esparcimiento, y establecimiento de metas y límites razonables.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la salud y el bienestar, incluyendo un fin de semana saludable en un hotel en Mallorca, cursos y talleres sobre neurocoaching y cuidados a personas mayores, así como enlaces a blogs e información sobre digestiones lentas y la importancia de las aficiones.
Este documento proporciona orientaciones para un período de recuperación de aprendizajes. El propósito es brindar a los estudiantes más tiempo y oportunidades para desarrollar aprendizajes y lograr los niveles esperados. El período dura 8 semanas y se realiza de forma autónoma utilizando materiales educativos diseñados por los docentes. Participan estudiantes que necesitan mejorar competencias o que se vieron impedidos de asistir regularmente a clases.
Vida Extraordinaria es un programa de desarrollo personal enfocado en desarrollar las tres habilidades más importantes en el profesional de hoy: liderazgo, inteligencia emocional y salud física.
Este documento describe una lección de educación religiosa sobre el trabajo y el emprendimiento ético. La lección explora cómo el trabajo puede ser una fuerza transformadora y propone que los estudiantes identifiquen formas de emprendimiento que promuevan una sociedad más justa de acuerdo con el Evangelio. Los estudiantes comenzarán a elaborar un perfil de emprendedor ético que incluya una misión de servicio y acciones orientadas al bien común.
El documento describe una lección de educación religiosa sobre el trabajo y el emprendimiento ético. La lección explora cómo el trabajo puede ser una fuerza transformadora y propone que los estudiantes identifiquen formas de emprendimiento que promuevan una sociedad más justa de acuerdo con el Evangelio. Los estudiantes comenzarán a elaborar un perfil de emprendedor ético que incluya una misión de servicio y acciones orientadas al bien común.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la Cuaresma para el grado 2° de la institución educativa Villa Los Reyes. La sesión tiene como objetivos que los estudiantes comprendan el significado y propósito de la Cuaresma, identifiquen buenas acciones para practicar durante este tiempo y redacten un compromiso personal. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como lectura bíblica, discusión en grupo y reflexión personal.
Este manual ofrece herramientas para empoderarse emocionalmente durante la pandemia de COVID-19. Explica los síntomas emocionales comunes como ansiedad, estrés y depresión. Incluye ejercicios de mindfulness, rutinas diarias, gratitud y reflexión para mejorar el bienestar emocional durante el aislamiento social. El objetivo es ayudar a las personas a gestionar sus emociones de manera efectiva durante este momento difícil.
Formulario de formación y empleo - Actividad #18BrunoSalazar14
El documento describe un proyecto personal de formación y empleo. El proyecto tiene como objetivos a corto plazo ayudar a la familia con las tareas domésticas y cocinar para ahorrar dinero, y a mediano plazo establecer un negocio de restaurante para generar ingresos y apoyar económicamente a la familia. El proyecto considera los aspectos económico, familiar y de organización del tiempo.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe una actividad de aprendizaje para que estudiantes evalúen las normas establecidas en sus familias para el cuidado de la salud física y mental durante la pandemia.
2) Los estudiantes identificarán y analizarán las normas de su familia para el cuidado de la salud, y evaluarán su cumplimiento y utilidad.
3) El propósito es que los estudiantes aprendan sobre la importancia de establecer protocolos para el bienestar de la salud familiar.
El documento presenta una evaluación para un curso de Cultura Física que incluye actividades en Microsoft Word, como crear una portada y usar formatos de texto, e insertar hipervínculos, tablas y una tabla de contenido. También incluye actividades en un blog como crear una página y subir un documento. Por último, pide consultar sobre la definición de educación física en al menos 2 páginas.
El documento presenta 9 razones para realizar pausas activas en el trabajo o en casa. Estas pausas incluyen ejercicios como subir y bajar escaleras, bailar, ejercicios de respiración y estiramiento. Las pausas activas disminuyen el estrés, mejoran la circulación y postura, y favorecen la concentración. Se recomienda realizar diferentes ejercicios durante pausas de 5 a 10 minutos cada dos horas.
Similar a EdA 1-Actividades_5to-VII Ciclo.pdf (20)
1. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
1
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
NIVEL SECUNDARIA - QUINTO GRADO
“Promovemos acciones para cuidar
nuestra salud física, emocional y
espiritual según las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia”.
2. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
2
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
PARA LOGRAR PLANTEAR ACCIONES A NUESTRAS PROPUESTAS, COMENCEMOS
REFLEXIONANDO Y RESPONDIENDO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
ACTIVIDAD N° 01
En el retorno a las clases semipresenciales o
presenciales, la comunidad educativa une esfuerzos
para establecer los protocolos de bioseguridad para el
buen inicio del año escolar, se observa campañas de
sensibilización y acciones que promueven conductas
responsables. Es importante considerar que se llega al
aula con diversas experiencias de dolor, incertidumbre
y temor, pero también con experiencias que han
fortalecido la convivencia familiar y el trabajo de equipo.
Ante esta situación planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos promover para cuidar nuestra
salud física, emocional y espiritual?
ORACIÓN
Envía tu Espíritu, Señor, y
renueva la faz de la tierra.
Señor Jesús danos un corazón
dócil y un espíritu fuerte para
vivir esta Cuaresma con
arrepentimiento y conversión.
Padre Nuestro. Ave María.
Gloria al Padre.
¡Amén!
VER
RETO:
✓ ¿Cuál es el problema que identificas en esta situación?
✓ Durante este periodo de tiempo ¿Conociste o atravesaste una
situación similar a la planteada? Explica.
✓ ¿Qué conductas responsables con tu salud, has practicado este
tiempo de pandemia?
✓ ¿Qué harías tú para dar respuesta y resolver el reto planteado en esta
situación?
✓ ¿A través de qué acciones cuidaron en tu familia su salud física,
emocional y espiritual?
En esta actividad analizaremos la importancia de cuidar nuestra salud física como don de Dios y plantearemos
propuestas para respetar los protocolos de bioseguridad que ayudan a preservarla, de acuerdo con las
enseñanzas de Jesucristo, también esbozaremos nuestro boletín informativo como producción final.
PROPÓSITO:
3. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
3
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
✓ ¿Qué medidas se dictaron desde el gobierno central? ¿Con qué finalidad?
✓ ¿Cuál crees que es la razón por las que las personas están de acuerdo con estas
medidas?
✓ ¿Por qué se debe respetar las medidas establecidas en los protocolos de bioseguridad?
✓ ¿Cómo afectarán estas medidas a la economía de muchos hogares y del país?
✓ ¿Cómo enseñarías a tus amigos a respetar las medidas establecidas en tu colegio para
que tu retorno a aula sea una experiencia gratificante?
Revisa, lee el texto del Anexo I
Analiza y reflexiona
JUZGAR
✓ ¿Por qué el cuidado de nuestra salud no sólo debe reducirse al cuerpo?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
✓ ¿Qué significa que la persona humana es una unidad de cuerpo, alma y espíritu?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Te invito a ver el siguiente vídeo:
Respondemos:
“Tercera ola Covid-19: estas son las
nuevas medidas ante aumento de
contagios” (2022.24 horas)
https://www.youtube.com/watch?v=v8JPf8YHl00
“¿Existe un equilibrio entre
cuerpo, alma y espíritu?”
(Catholic.net. Lanata, Franco)
Responder a partir de las ideas fuerza de la lectura
PROTEJAMOS NUESTRA SALUD FÍSICA
4. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
4
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Ahora, llegó el momento de comparar tus experiencias
con lo aprendido y plantear propuestas de acción desde la fe:
¿Qué propuestas planteamos en nuestro colegio y/o
familia para fomentar el respeto por los protocolos
que ayudan a cuidar nuestra salud y la de los demás?
Puedes plantear tus propuestas en un
boletín informativo.
ACTUAR
No olvides el reto que nos planteó la situación.
Es momento de ir organizándonos para promover acciones
que incidan en el cuidado de nuestra salud física,
emocional y espiritual de acuerdo con las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia. A empezar a elaborar el boletín
informativo
✓ ¿De qué manera una persona con un alma espiritual sana, puede hacer más cosas buenas
en conjunto con un cuerpo saludable?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
✓ ¿Qué implica reconocer que somos templos vivos de Dios?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
✓ ¿Qué actuaciones rompen el equilibrio entre el cuerpo, el alma y el espíritu ocasionando
que enfermen?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
✓ ¿Qué propuestas le planteas a tus compañeros para promover un sano equilibrio en la salud
física y emocional?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..
5. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
5
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Ahora, es momento de autoevaluarse
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Criterios de evaluación
Lo logré
¿Por qué?
Estoy en
proceso
¿Por qué?
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
• Fundamenté la presencia de Dios en la
creación y en la vida de la Iglesia como
persona digna y amada por Dios.
• Propuse alternativas de solución a problemas
y necesidades de mi comunidad que favorecen
la promoción de la dignidad de la persona y el
respeto por la vida humana.
• Interioricé el mensaje de Jesucristo y de la
Iglesia para actuar en coherencia con mi fe.
• Planteé acciones para promover el cuidado de
la salud física, emocional y espiritual.
Revisa con atención los pasos a seguir para estructurar tu
boletín informativo.
1. Elige un slogan
llamativo.
2. Decide la fecha
de publicación.
3. Elige los titulares
y los subtítulos.
4. Desarrolla el
cuerpo de cada
artículo.
5. Autentica tu
trabajo con tu
firma.
✓ En esta actividad puedes iniciar con el paso 1 y 2.
✓ También puedes hacer un trabajo colaborativo.
✓ Acude a tu profesor ante las dudas.
¡¡Buen trabajo!!
6. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
6
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Observa el siguiente video:
ACTIVIDAD N° 02
PARA CONTINUAR HAGAMOS UN MINUTO DE ORACIÓN.
Buen Jesús, en los momentos de oscuridad ilumina mi vida, sé el sol que
se asoma por mi ventana, permíteme saber hacia dónde caminar. Te
pido, amado mío, que en los momentos de tristeza me des alegría. Me
entrego a Ti y te suplico actúes en mi corazón. Tú sabes que necesito de
Ti, de tu protección, de tu fortaleza. sin Ti no soy capaz de vencer, sin Ti
los problemas me vencen, pero contigo todo lo puedo.
¡Amén!
VER
ORACIÓN
En la actividad anterior analizamos la importancia de cuidar nuestra salud física como
don de Dios, cumpliendo las normas de bioseguridad y de cuidar nuestra salud en
todos los aspectos, también definimos el slogan y la fecha de publicación de nuestro
boletín. A continuación, valoraremos las acciones para cuidar nuestra salud
emocional como personas dignas y amadas por Dios para asumir compromisos que
fomenten el respeto por la dignidad de la persona humana.
ORACIÓN
“Intensamente: Uso de las emociones”, (2018 Deissy
Rodríguez)
https://www.youtube.com/watch?v=cB2CUdv_aHQ
Nuestras emociones nos recuerdan
que somos personas humanas.
PROPÓSITO:
7. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
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OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
✓ ¿Qué ocurre en la cabeza de los personajes?
✓ ¿Cómo actúan las emociones presentes y cuáles son sus efectos en la conducta de los personajes?
✓ En este período de pandemia ¿Qué emociones afloraron con frecuencia en ti? ¿Por qué?
✓ ¿Cómo actúas cuando consideras que tu prójimo no te entiende? Da razones.
✓ ¿Por qué algunas de nuestras actuaciones pueden dañar la dignidad de las personas y perturbar la
salud emocional?
✓ ¿Qué acciones te permiten cuidar el don preciado de tu vida y la de los demás?
Ahora, lee con atención, el Anexo II y reflexionar
Respondemos considerando el video y
tus experiencias
JUZGAR
✓ ¿En qué radica la valía del hombre? ¿Por qué?
✓ ¿Por qué la dignidad de toda persona humana comienza en
la concepción y es razón fundamental para respetar y
proteger la vida?
✓ ¿Cuál es tu punto de vista frente a que cada ser humano es
único, amado y puede trascender?
✓ Conversa con tus compañeros y/o tus padres y sustenta
¿Por qué el ser humano no puede ser usado ni descartado?
✓ ¿De qué manera dañar la dignidad de la persona humana
quebranta su salud emocional?
✓ Desde tu espacio ¿Cómo contribuirías para contrarrestar
todo aquello que atenta contra la dignidad de la persona
humana y afecta tu salud emocional?
Toma en cuenta la lectura y Responde
“La dignidad de la persona
humana es la puerta de todo
ideal de servicio”
(Catholic.net/ Banchs, Alberto)
8. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
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OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
¿Sabías qué?
✓ ¿Qué ideas consideras importantes para fomentar el valor de la dignidad de la persona?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
✓ ¿Cuáles crees que son los prejuicios que la sociedad antepone al respeto por la vida en
cuanto al niño por nacer?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
✓ Desde la Constitución Política del Perú ¿Cómo interpretas: “El concebido es sujeto de
derecho en todo cuanto le favorece”?
........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
✓ Desde el texto del anexo y la Constitución ¿Qué cuidados tuvieron tus padres contigo
cuando decidieron traerte a la vida?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
✓ ¿Qué compromiso asumirías para cuidar y amar tu propia vida como te ama Dios?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
A partir de la reflexión, análisis y discernimiento, Respondemos:
NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEFIENDE A LA
PERSONA.
Art. 2.1. Toda persona tiene derecho a la vida, a su
identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a
su libre desarrollo y bienestar.
El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le
favorece.
9. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
9
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Ahora, llegó el momento de comparar tus experiencias con lo aprendido y plantear
propuestas de acción desde la fe
Ahora es momento de autoevaluarse
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Criterios de evaluación
Lo logré
¿Por qué?
Estoy en
proceso
¿Por qué?
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
• Fundamenté la presencia de Dios en la
creación y en la vida de la Iglesia como
persona digna y amada por Dios.
• Propuse alternativas de solución a problemas
y necesidades de mi comunidad que favorecen
la promoción de la dignidad de la persona y el
respeto por la vida humana.
• Interioricé el mensaje de Jesucristo y de la
Iglesia para actuar en coherencia con mi fe.
• Planteé acciones para promover el cuidado de
la salud emocional, respetando la dignidad de
la persona humana.
✓ En esta actividad puedes iniciar con el
paso 3 de tu boletín.
✓ Elige los titulares y los subtítulos.
✓ Acude a tu profesor ante las dudas.
¡¡Buen trabajo!!
Para responder a la pregunta, sigamos planificando
la elaboración del boletín informativo.
ACTUAR
¿Qué acciones planteas a tu familia y
comunidad para promover el cuidado
de la salud emocional y el respeto por
la dignidad de la persona humana
como alguien amado por Dios?
10. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
10
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Observa el video:
ACTIVIDAD N° 03
PARA CONTINUAR HAGAMOS UN MINUTO DE ORACIÓN.
No permitas, Dios de mi vida, que mi salud espiritual se vea deteriorada
por el pecado, por el arduo caminar que cada día se torna difícil, pero no
imposible si Tú vas a mi lado. Tú, Dios del universo eres el único capaz de
mantenerme firme en el camino, pues tu amor y tu ternura son especiales
para cada uno de tus hijos.
Toma mi mente, Padre bueno, toma mi corazón, y moldéalos conforme a
tu voluntad.
¡Amén!
ORACIÓN
“Abrazo” (2011 FEFEPROBA)
https://www.youtube.com/watch?v=OlldI-gu8So
En la actividad anterior identificamos la importancia de cuidar nuestra salud
emocional desde la concepción como personas dignas y amadas por Dios. Ahora,
mediante citas bíblicas contenidas el Magisterio de la Iglesia, argumentaremos como
el perdón que es el Amor Misericordioso de Dios, contribuye a mejorar nuestra salud
espiritual, para proponer acciones que fomenten su cuidado y desarrollo desde las
enseñanzas de la Iglesia en el progreso de nuestro boletín.
VER
El pedir perdón a
las personas que
hemos ofendido
nos hace más
humanos y
humildes de
corazón.
Nuestra salud
espiritual es
igual de
importante
que nuestra
salud física.
PROPÓSITO:
11. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
11
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
.
Ahora, lee con atención el Anexo III y reflexiona sobre ello.
✓ ¿Con qué personas se encuentra el personaje principal y cuáles son sus reacciones?
✓ ¿Por qué las personas suelen responder con agresividad sin medir el daño que
puede causar en su semejante?
✓ ¿Por qué crees que el personaje principal abraza a quienes muestran una actitud
hostil y no desfallece a pesar de la reacción?
✓ En los diversos espacios en que interactuamos ¿Cómo deberíamos actuar si nos
encontramos en situaciones similares?
✓ ¿Cuáles serían tus propuestas para ayudar a cambiar las reacciones hostiles en
nuestro entorno más cercano que hieren a la salud espiritual?
✓ ¿Con qué acciones puedes demostrar que sí se puede mejorar nuestra salud
espiritual en estos tiempos de pandemia y de semipresencialidad? Da razones.
Ahora, reflexionamos sobre los pasajes del video y respondemos
JUZGAR
La curación del corazón comienza en la
escucha
“Hay una sordera interior
que es peor que la física:
la del corazón” (Papa
Francisco)
✓ ¿Por qué para nuestra salud espiritual se debe dedicar más tiempo al
Evangelio?
.............................................................................................................................
............................................................................................................................
✓ ¿Por qué es relevante primero escuchar y luego responder?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Toma en cuenta la lectura y Responde
12. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
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OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Sigamos con nuestra reflexión y discernimiento
Ahora, llegó el momento de comparar tus experiencias a partir del mensaje del Papa
Francisco y lo aprendido
✓ ¿cómo va mi capacidad de escucha con mi familia y compañeros?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
✓ ¿Me dejo tocar por la vida de las personas, sé dedicar tiempo a los que están
cerca de mí, para escucharla?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
✓ ¿Qué acciones puedes poner en práctica este tiempo de pandemia y de la
semipresencialidad de acuerdo con las recomendaciones del Papa
Francisco?
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Respondemos:
Todos tenemos oídos, pero muchas veces no logramos escuchar. Atrapados en
nuestras prisas, con mil cosas que decir y hacer, no encontramos tiempo para
detenernos a escuchar a quien nos habla. Corremos el riesgo de volvernos
impermeables a todo y de no dar cabida a quienes necesitan ser escuchados.
Corremos el riesgo de volvernos impermeables a todo y de no dar cabida a quienes
necesitan ser escuchados: pienso en los niños, en los jóvenes, en los ancianos,
en muchos que no necesitan tantas palabras y sermones, sino ser escuchados. A
todos nosotros, primero escuchar, y luego responder. (Papa Francisco)
✓ ¿Cuáles son las razones que justifica que la curación del corazón
comienza con la escucha?
..........................................................................................................................
......................................................................................................................
✓ ¿En qué se diferencia la disculpa del perdón?
..........................................................................................................................
......................................................................................................................
✓ ¿Por qué el perdón es el punto de partida para sanar el espíritu?
..........................................................................................................................
......................................................................................................................
✓ ¿Cuál es tu punto de vista frente a la misericordia y el perdón?
...............................................................................................................................
...........................................................................................................................
13. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
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OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
El “FIAT” (HÁGASE) de nuestra Madre la Virgen María. En la casa de Nazaret reinaban la
paz, el silencio, el trabajo, el amor en medio de las ocupaciones cotidianas. La Palabra de
Dios es acogida, interiorizada y aceptada en lo profundo para hacerla VIDA. Un “SI”
pronunciado en la Anunciación del ángel y sostenido hasta el Calvario. Nuestra Madre la
Virgen María, nos enseña a vivir en constante oración para fortalecer el espíritu. Tanto
Jesús como Ella, pueden donarse a los demás siendo dueños de sí mismos porque saben
que su Confianza está puesta en Dios que es Padre.
Ahora, planteemos nuestras propuestas desde lo aprendido:
Ahora es momento de autoevaluarse
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Criterios de evaluación
Lo logré
¿Por qué?
Estoy en
proceso
¿Por qué?
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis aprendizajes?
• Fundamenté la presencia de Dios en la
creación y en la vida de la Iglesia como
persona digna y amada por Dios.
• Propuse alternativas de solución a
problemas y necesidades de mi comunidad
que favorecen la promoción de la dignidad
de la persona y el respeto por la vida
humana.
• Interioricé el mensaje de Jesucristo y de la
Iglesia para actuar en coherencia con mi fe.
• Planteé acciones para promover el cuidado
de la salud física, emocional y espiritual.
• En esta actividad puedes iniciar con el paso 4
de tu boletín.
• Desarrolla el cuerpo del trabajo de los titulares
y subtítulos.
• Acude a tu profesor ante las dudas.
¡¡Buen trabajo!!
Sigamos con la elaboración del boletín informativo.
✓ ¿De qué manera la sordera del corazón no permite escuchar y
responder al amor misericordioso de Dios que quiere sanar nuestro
espíritu a través del perdón?
✓ ¿Qué acciones propones desde las enseñanzas de la Iglesia para
fomentar el cuidado y desarrollo de la salud espiritual en tu familia y
colegio?
ACTUAR
14. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
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OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
ACTIVIDAD N° 04
En la actividad anterior mediante las lecturas, hemos identificado acciones para cuidar nuestra salud
espiritual. Ahora es tiempo de asumir compromisos y poner en práctica todo lo aprendido que invitan
a proponer acciones concretas para cuidar nuestra salud física, emocional y espiritual actuando en
coherencia con su fe y plasmarlas en el boletín informativo.
PARA CONTINUAR HAGAMOS UN MINUTO DE ORACIÓN.
Buen Jesús, ven y toca mi vida, cúbreme con tu sangre preciosa, sana mi mente,
mi cuerpo y mi espíritu. Me desprendo de mi falta de fe y me entrego a Ti.
Entrego todas mis situaciones en tus manos. Derrama la unción de tu Espíritu
Santo para que me revista con tu gracia y pueda atravesar los momentos difíciles
y pueda como Tú resistir las tentaciones y resucitar a una nueva vida de fe y
esperanza
¡Amén!
“Así cambió el mundo a 2 años del anuncio
de la PANDEMIA?” (2022 Peru21TV)
https://www.youtube.com/watch?v=ih6_23H
SHAE
✓ ¿Qué consecuencias trajo al mundo la pandemia?
✓ ¿Por qué cambiaron nuestros hábitos y costumbres?
✓ En tu experiencia y a lo observado en tu contexto cercano ¿Cómo afecta la pandemia a la fe, a la
esperanza y a la caridad?
✓ ¿Qué efectos puede ocasionar la perdida de la fe y la esperanza en las personas?
✓ ¿Cómo podríamos promover acciones desde la práctica de las virtudes de la fe, la esperanza y la
caridad para que las personas cuiden su salud física, emocional y espiritual?
Reflexionamos y respondemos a partir del video y tu experiencia
ORACIÓN
¿Aprendimos algo de lo vivido?
VER
Observa el video:
PROPÓSITO:
15. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
15
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Ahora, extrae las ideas importantes, considerando la lectura y tu experiencia
Llegó el momento de promover acciones concretas
Cuaresma: un tiempo para renovar
la fe, la esperanza y la caridad
JUZGAR
Lee el Anexo IV: “Cuaresma:
un tiempo para renovar la
fe, la esperanza y la caridad”
(Vatican.va Papa Francisco &
otros)
✓ ¿Por qué el ayuno, la limosna y la oración nos permiten encarnar una fe
sincera, una esperanza viva y una caridad operante?
✓ ¿Por qué la fe nos llama a acoger la Verdad y a ser testigos, ante Dios y
ante nuestros hermanos?
✓ ¿De qué manera la esperanza nos permite continuar, en especial en
contextos como el que estamos viviendo ahora?
✓ ¿Qué sucede cuando la caridad es vivida tras las huellas de Cristo
mostrando atención y compasión por cada persona con la que
interactuamos y/o encontramos en el camino?
✓ ¿Cómo la práctica de la fe, la esperanza y la caridad (virtudes teologales)
nos ayuda a promover acciones en favor de nuestra salud y la del
prójimo?
ACTUAR
¿Cuáles son las razones que justifican que la Cuaresma es
un tiempo para renovar las virtudes de la fe, la esperanza y
la caridad?
.....................................................................................................
....................................................................................................
¿Qué acciones promueves en tu familia y colegio para el
cuidado de la salud física, emocional y espiritual desde la
fe, la esperanza y la caridad que nos permiten actuar en
coherencia con lo que creemos?
.....................................................................................................
....................................................................................................
No olvides los retos que nos planteó la situación. A partir de las
dos últimas preguntas redacta tus acciones concretas que
promoverás en tu familia y el colegio para el cuidado de la salud
física, emocional y espiritual. Cierra tu boletín informativo con tu
firma
16. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
16
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Sugerencias:
Finalmente revisa la redacción de tus propuestas.
Tienen claridad, coherencia y pertinencia con el reto planteado en la
primera actividad: ¿Qué acciones planteamos para fomentar el cuidado de
nuestra salud física, emocional y espiritual?
✓ El boletín debe incluir una pequeña reflexión sobre lo aprendido.
✓ Las imágenes se relacionarán con lo que piensas hacer para poner en
práctica lo aprendido.
PUEDES CONSULTAR EL SIGUIENTE ENLACE
PARA VER LA ELABOARCIÓN DE UN BOLETÍN
INFORAMTIVO.
https://www.youtube.com/watch?v=v7FB7pJHCQM
✓ En esta actividad se concluye la elaboración de
nuestro boletín informativo.
✓ Acude a tu profesor ante las dudas.
¡¡Buen trabajo!!
ELEGIMOS LIBREMENTE LA FORMA EN QUE
PRESENTAREMOS NUESTRO BOLETÍN INFORMATIVO Y
QUÉ MEDIOS UTILIZAREMOS.
17. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
17
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
CARACTERÍSTICAS DE NUESTRAS PROPUESTAS CÓMO SE HA CONSIDERADO.
Fomentan acciones orientadas al cuidado de la salud
física, emocional y espiritual, promoviendo los
protocolos de bioseguridad de la IIEE y con las familias.
Motivan a la reflexión de la construcción de su
identidad como persona humana, amada por Dios,
digna y libre, promoviendo espacios de vida de fe en
su entorno más cercano.
Le invita a argumentar la presencia de Dios como
alguien cercano al ser humano que lo busca, lo
interpela y acoge.
Las propuestas incluyen acciones concretas para cuidar
de la salud física, emocional y espiritual de su familia y
del prójimo según las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.
Ahora es momento de autoevaluarse
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
Criterios de evaluación
Lo logré
¿Por qué?
Estoy en
proceso
¿Por qué?
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
• Fundamenté la presencia de Dios en
la creación y en la vida de la Iglesia
como persona digna y amada por
Dios.
• Propuse alternativas de solución a
problemas y necesidades de mi
comunidad que favorecen la
promoción de la dignidad de la
persona y el respeto por la vida
humana.
• Interioricé el mensaje de Jesucristo
y de la Iglesia para actuar en
coherencia con mi fe.
• Planteé acciones para promover el
cuidado de la salud física,
emocional y espiritual.
Características de nuestro boletín informativo:
18. OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ – ODEC CASTRENSE – NIVEL SECUNDARIA 2022
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OBISPADO CASTRENSE DEL PERÚ
ODEC CASTRENSE
Día del niño por nacer en el Perú
https://www.aciprensa.com/recursos/dia-del-nino-por-nacer-en-peru-217
Etimología cuaresmal. Palabras, símbolos y signos.
https://www.aciprensa.com/recursos/etimologia-cuaresmal-1928
Examen de conciencia para jóvenes.
https://www.aciprensa.com/recursos/examen-de-conciencia-para-jovenes-5078
Exámenes de conciencia.
https://www.aciprensa.com/recursos/examen-de-conciencia-1927
Las tentaciones del desierto.
https://es.catholic.net/op/articulos/17630/4-las-tentaciones-del-desierto.html#modal
Las virtudes teologales y cardinales
https://www.youtube.com/watch?v=Xnf6Yvl2BVY
Qué significa a imagen y semejanza de Dios.
https://es.catholic.net/op/articulos/7957/cat/123/que-significa-a-imagen-y-semejanza-de-
dios.html#modal
Sobre el ayuno y la abstinencia.
https://www.aciprensa.com/recursos/ayuno-y-abstinencia-1923
Tres maneras de confesarte bien.
https://www.youtube.com/watch?v=7fFDAv-NhZ0
Una palabra que hace maravillas.
https://es.catholic.net/op/articulos/3496/cat/301/una-palabra-que-hace-
maravillas.html#modal
Vía Crucis en imágenes.
https://www.aciprensa.com/recursos/via-crucis-en-imagenes-1955
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