FGGF

1. 2°
GRADO
DPCC
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUAMOS EL CUMPLIMIENTO DE
NORMAS ESTABLECIDAS
EN LA FAMILIA.
Experiencia 7-Semana 1 24-09-2021

2. COMPETENCIAS
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

3. CAPACIDADES
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
El propósito de esta actividad es identificar y
evaluar las normas establecidas en su familia
para organizar la convivencia cotidiana en la
búsqueda de soluciones para el cuidado de su
salud.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Interactúa con las y los demás respetando y
cumpliendo sus deberes.
 Evalúa normas que regulan la convivencia
sobre los protocolos del cuidado de la salud en
las rutinas familiares.

6. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Día a día, en el contexto en el que nos encontramos, nuestras familias
afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes y su
bienestar económico. En este contexto, las familias peruanas han respondido
con creatividad, generando nuevas formas de percibir y enfrentar la realidad,
las cuales les han permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos
o situaciones para su bienestar, y planteando soluciones creativas que pueden
verse en las normas y los protocolos para el cuidado de la salud, los diseños
tecnológicos, las actividades recreativas, el manejo responsable de los
recursos en los hogares, entre otros. De ahí que es importante reconocer y
valorar lo que como familia estamos logrando para continuar mejorando.

7. En esta actividad los estudiantes revisarán algunos textos
que les brindarán información acerca de cómo cuidarse
mental y físicamente en el actual contexto de pandemia. A
partir de ello, identificarán las normas establecidas en su
familia para organizar la convivencia cotidiana en el
contexto de la pandemia. Luego, recogerán evidencia que
les permita identificar si dichas normas son cumplidas o no
por todos los miembros de su familia, y si su
implementación ha tenido alguna utilidad para su familia.

8. Iniciamos la actividad que durante la sesión anterior explicamos
cómo las soluciones tecnológicas contribuyen al bienestar de la
salud familiar. En esta actividad, interactuaremos y evaluaremos
normas que las familias han adaptado en la búsqueda de soluciones
para el cuidado de su salud. Esto nos permitirá elaborar un
protocolo para el cuidado de nuestra salud física y mental.
Para recoger los saberes previos preguntamos a los estudiantes:
¿Por qué es tan importante la convivencia familiar?
Participaciones….

9. Explicamos cuál es el propósito de esta actividad.
Como evidencia de aprendizaje los educandos
presentan la ficha de trabajo del estudiante con su
respectivo desarrollo, el cual será motivo de una
retroalimentación de parte del docente bajo el
enfoque de una evaluación formativa.
Explicamos que tendremos en cuenta los criterios de
evaluación.

10. RECORDEMOS: La Convivencia Familiar
La familia es el grupo social más importante y a raíz de él nos vamos desarrollando como
personas. Las relaciones familiares marcan en buena parte nuestra relación con nosotros
mismos, con los demás y con el mundo, así que no estaría mal esforzarnos un poco más
por construir una convivencia saludable. Que reine la paz en casa es tarea de todos, así que
estamos proponiendo algunas normas de convivencia familiar.
Lo vemos ya en las relaciones de pareja, cómo dos personas que se aman con locura y que
en principio quieren pasar el resto de su vida juntos de pronto descubren en la
convivencia que no están hechos el uno para el otro o que el esfuerzo de entenderse no
merece la pena. Entenderse, comprenderse, tolerarse y especialmente respetarse parecen
tareas titánicas entre las cuatro paredes de una casa.

11. Y la dificultad aumenta a medida que aumentan los miembros de la familia. Un hijo, dos
hijos y ya tenemos la unidad familiar de película. Con la presencia ineludible y agradecida
por todas las partes de los abuelos. ¿Demasiadas personas para que lleguen a entenderse?
No sería tan difícil si todos respetáramos las particularidades de los demás. Porque aquí
llega el problema: somos una familia, sí, pero no somos todos iguales. Somos una unidad,
pero esa unidad está formada por diferentes miembros con unas necesidades distintas.
En cualquier caso, una buena convivencia familiar se hace necesaria para todos. Pero nos
fijamos especialmente en los niños, cuyo desarrollo posterior quedará marcado por las
vivencias de su infancia. Un niño que crece en un entorno de respeto, cuidados e igualdad,
tendrá muchas más opciones en la vida y más posibilidades de convertirse en un adulto
sano y feliz.

12. ¿Sabes en qué consiste una convivencia feliz o una buena
convivencia en casa? Es aquella convivencia en la que
niños y adultos cumplen las normas, negocian, se valoran
los unos a los otros, se cuidan los unos a los otros y se
respetan los unos a los otros.

13. REFLEXIONAMOS
El Estado peruano ha venido dando una serie de normas y/o protocolos para
el cuidado de la salud familiar, lo cual ha permitido que las familias
peruanas puedan implementar en su hogar algunas normas de acuerdo con la
realidad y contexto en el que viven. Todas las familias han buscado
soluciones para el bienestar de su salud física y emocional.
Dialogamos con los adultos de nuestro hogar sobre los protocolos y/o
normas que ha dado el Estado peruano para el cuidado de nuestra familia, y
respondemos:
 ¿Conoces algunas normas y/o protocolos que dio el Estado para el
cuidado de nuestra salud?, ¿cuáles?
 ¿Cuál de estas medidas ha tomado tu familia?, ¿por qué?

14. TENEMOS EN CUENTA
Los protocolos hacen referencia a una
normativa y/o recomendación
establecida para actuar en un
procedimiento específico. Es decir, se
trata de un documento que recoge la
conducta y las acciones que deben
realizarse ante determinadas situaciones,
y tienen carácter preventivo. Para el
cuidado de nuestra salud, utilizamos
protocolos de bioseguridad.

15. ANALIZAMOS
Leemos los textos “¿Cómo prevenir el coronavirus?” y
“Recomendaciones para el cuidado de la Salud Mental de
Niñas, Niños y Adolescentes durante el aislamiento
domiciliario o cuarentena”, los cuales encontrarás en la
sección “Anexos”. Luego, respondemos las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo se ha organizado tu familia para implementar en
tu hogar las recomendaciones para el cuidado de tu salud
física y mental?

16. • ¿Cuáles de las recomendaciones no han podido
implementarse?, ¿por qué? ¿Qué solución plantearon
para dar respuesta a esta necesidad?
• ¿Por qué es importante que las familias
implementen normas y/o protocolos en el cuidado de
la salud familiar?
• ¿Qué pasaría si no contáramos con estas normas y/o
protocolos?

17. TOMEMOS EN CUENTA
Contar con un protocolo de salud física y
mental en la familia permite que esta realice
sus funciones de manera óptima, sin
evidencia de enfermedad de alguno de sus
integrantes; se convierte en una necesidad
primordial y más aún en el contexto que
estamos viviendo. La salud mental incluye el
bienestar emocional, psicológico y social de
las personas.

18. EVALUAMOS
Evaluamos normas o protocolos que venimos
implementando en nuestro hogar para el cuidado de la salud
y el bienestar familiar.
En el siguiente cuadro, escribimos un listado de normas de
salud tanto física como mental que se hayan implementado
en nuestro hogar para el cuidado de la salud física y
emocional. Utilizamos el cuadro que se presenta a
continuación.

19. TOMEMOS EN CUENTA
Lo que has venido conversando con tus
padres.
La lectura que has realizado.
La importancia de establecer normas o
protocolos en tu hogar.
Las dificultades y medidas que ha
afrontado tu familia para implementar
dichas normas y/o protocolos.

20. Compara con una compañera o un compañero algunas normas que utilizan en sus familias relacionadas al cuidado de
la salud y adopta alguna que consideres pertinente.
¿Qué normas se han
implementado en mi hogar para el
cuidado de la salud física y
mental?
¿Cuál fue la utilidad de
implementar dichas normas?,
¿por qué?

21. CIERRE
Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas
de metacognición:
 ¿cómo se sintieron durante la sesión?
 ¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
 ¿cómo lo resolvieron?
 ¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día
de hoy?
 ¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida
diaria?