Este documento presenta orientaciones para un período de recuperación de aprendizajes en una institución educativa. El propósito es brindar más tiempo y oportunidades para que los estudiantes desarrollen competencias y logren los niveles esperados. Participan estudiantes que necesitan mejorar competencias o que tuvieron barreras para el aprendizaje regular. El período dura 8 semanas y los estudiantes trabajan de forma autónoma con carpetas pedagógicas diseñadas por los docentes.

1. APELLIDOS Y NOMBRES
GRAD Y SECCIÓN
FECHA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
“FELIPE SANTIAGO
ESTENOS”

2. ORIENTACIONES PARA EL PERIODO DE RECUPERACION
DE LOS APRENDIZAJE
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO/FINALIDAD DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN?
Tiene por propósito y finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar
aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2021 para asó
continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2022 y, con ello, evitar la interrupción de su proceso
de aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN
Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para la
planificación y diseño de carpetas de recuperación. Se da información a los estudiantes y sus familias para
que sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el cual les
permitirá progresar en sus competencias y, a la vez, servirá para recoger las evidencias. Tiene una
duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero. Se realiza sin acompañamiento ni mediación
del docente. El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía afronta este periodo
de forma autónoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que están iniciándose en la autonomía,
requieren del acompañamiento de la familia o de voluntarios. Se realiza utilizando un material educativo
(Carpeta pedagógica) elaborado por el docente sobre la base de las características y necesidades del
estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles esperados en las
competencias.
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN EL PERIODO DE RECUPERACIÓN?
Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias. Que no tengan evidencias de sus
avances por abandono, matrícula tardía, asistencia no continua. Estudiantes que se hayan encontrado
imposibilitados de una participación regular por alguna barrera que lo haya impedido: estudia y trabaja,
enfermedad, discapacidad permanente o temporal, entre otros impedimentos.
ESTIMADO ESTUDIANTE
La carpeta pedagógica del área de Religión es un material educativo que integra de forma organizada
Flexible y pertinente con la intencionalidad de generar los aprendizajes previstos para el periodo. Estas
han sido pensadas para que ustedes puedan administrarlas de
forma autónoma o con alguna ayuda de la familia
-Primero debes comprender los aprendizajes que se esperan, así
como los indicadores de evaluación y las situaciones/actividades
que han sido propuestas
-Te presentamos la Experiencias de Aprendizajes en donde cada
una de ellas se tiene en cuenta una competencias en sus
actividades
-Dentro de la Planificación de la Experiencia encontrarás las
actividades que tendrás que desarrollar y el tiempo o
calendarización que deberás tener en cuenta
-Autoevalúate con los criterios de evaluación que presentamos al
final de cada Experiencia de Aprendizaje

3. “PROPONEMOS UNA CULTURA EMPÁTICA Y
SOLIDARIA”
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
En la Institución Educativa Felipe Santiago Estenos, la situación actual de pandemia ha afectado el
bienestar físico y emocional de las personas; por ello, es necesario fortalecer la empatía y la solidaridad.
Recordemos que todo lo que le sucede a uno de nuestros hermanos, nos afecta a todos. En la actualidad,
contamos con testimonios de personas que se han unido con iniciativas que favorecen la salud integral
como bien común, la misma que nos lleva a la autorrealización personal en sintonía con nuestra creación.
Ante esta realidad, ¿de qué manera podríamos dar testimonio de vida para acompañar a las personas
que están en situaciones en las cuales se ve afectada su salud?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios, en
su proyecto de vida y en
coherencia con su creencia
religiosa
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
-Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Reconoceremos cómo
podemos manifestar la
empatía y la solidaridad
desde la familia y la
comunidad, también
propondremos la salud
integral como bien
común
- Propuse iniciativas solidarias y
esperanzadoras a partir de mi
testimonio de vida para motivar el
cuidado de la salud integral como bien
de todos a la luz de la Palabra
- Actué coherentemente según mi fe y
los principios de mi conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
PRODUCTO DE LA
ACTIVIDAD N° 1
- Historieta donde redactes tus Propuestas de acciones para acompañar a las personas
que se encuentran en situaciones en las cuales su salud se ve afectada, a partir de nuestro
testimonio de vida.
QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“PROMOVEMOS UNA SALUD SOLIDARIA “
ACTIVIDAD
N° 2
RELIGIÓN -3ERO DE SECUNDARIA
HOLA .- Te damos la bienvenida a esta nueva experiencia de aprendizaje. En esta actividad,
reflexionaremos sobre el valor de la solidaridad y la esperanza para promover una cultura
sensible en nuestra familia y en nuestra comunidad, que conduzca a la autorrealización
personal y que contribuya a la salud como bien común, esto nos permitirá, más adelante,
dar respuesta al reto y promover acciones solidarias. ¡Empezamos!

4. LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN
La situación actual de pandemia ha afectado el bienestar físico y emocional de las personas; por ello, es
necesario fortalecer la empatía y la solidaridad. Recordemos que todo lo que le sucede a uno de nuestros
hermanos, nos afecta a todos. En la actualidad, contamos con testimonios de personas que se han unido
con iniciativas que favorecen la salud integral como bien común, la misma que nos lleva a la
autorrealización personal en sintonía con nuestra creación. Ante esta realidad, ¿de qué manera
podríamos dar testimonio de vida para acompañar a las personas que están en situaciones en las cuales
se ve afectada su salud?
• ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación?
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________________________________________________________________________
•¿Cómo podemos actuar con empatía y solidaridad para evitar situaciones de
indiferencia en nuestra familia y comunidad ?
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RESPONDEMOS
¿Qué reflejan estas situaciones?
1.-…………………………………………………………………………………………………………….
2.-…………………………………………………………………………………………………………….
3.-……………………………………………………………………………………………………………..
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
¡TENEMOS UN RETO!
Ahora, que identificamos el problema, el reto es saber de qué
manera podríamos dar testimonio de vida, para acompañar a las
personas que están en situaciones en las cuales su salud se ve
afectada.
NOS APOYAMOS Y ACTUAMOS - Observamos las siguientes imágenes:

5. ¿QUÉ DICE LA BIBLIA QUE ES LA MISERICORDIA?
“El amor constante del SEÑOR nunca cesa; Sus misericordias nunca llegan a su fin; Son
nuevos cada mañana; grande es tu fidelidad” (Lamentaciones 3: 22-23).
El plan de Dios se deriva de su amor misericordioso por su pueblo. Sabiendo que no
había nada que pudiéramos hacer para ganarnos el camino hacia Su presencia, Él hizo un
camino a través de la crucifixión de Cristo. Derrotando a la muerte, Jesús abrió el acceso
a Dios para nosotros. A través de la oración, la Palabra de Dios y el Espíritu Santo que
viven en nosotros, cada día trae una nueva misericordia. Cada
mañana, Dios es fiel, aunque todos los días nos quedamos cortos. La misericordia es
el regalo de Dios para el corazón arrepentido. Los siguientes versículos definen este
elemento del amor de Dios:
“Tú, Señor, perdonas y eres bueno, que abunda en amor para todos los que te
llaman” (Salmos 86: 5).
“Pero debido a su gran amor por nosotros, Dios, que es rico en misericordia, nos hizo
vivir con Cristo, incluso cuando estábamos muertos en transgresiones, es por gracia
que has sido salvo” (Efesios 2: 4-5).
RESPONDEMOS
¿Por qué es importante poner en práctica la misericordia en la situación actual
que vivimos?
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…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
RESPONDEMOS
¿ ¿Qué propondrías para superar actos de indiferencia desde tu testimonio de vida? ?
1.-…………………………………………………………………………………………………………….
2.-…………………………………………………………………………………………………………….
3.-……………………………………………………………………………………………………………..
“Sean misericordiosos, así como el Padre de ustedes es misericordioso.”
Leemos y reflexionamos
La enfermedad que padecen nuestras
hermanas y nuestros hermanos es motivo de
reflexión constante y acción, pues todos somos
una sola comunidad que camina en armonía,
es por ello, que hoy más que nunca se necesita
de nuestro testimonio para llevar consuelo,
ayuda, paz, desde donde estemos, con nuevas
formas de expresión.
Respondemos
¿A qué se refiere el texto cuando nos dice que todos
somos una sola comunidad?
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6. “Es verdad que una tragedia global como la
pandemia de COVID-19 despertó durante un
tiempo la consciencia de ser una comunidad
mundial que navega en una misma barca,
donde el mal de uno perjudica a todos”
“La solidaridad como virtud moral y actitud social, fruto de la conversión personal, exige el compromiso de
todos aquellos que tienen responsabilidades [que] se viven y se transmiten los valores del amor y de la
fraternidad, de la convivencia y del compartir, de la atención y del cuidado del otro.”3 “Si no logramos recuperar
la pasión compartida por una comunidad de pertenencia y de solidaridad, a la cual destinar tiempo, esfuerzo y
bienes, la ilusión global que nos engaña se caerá ruinosamente.
Es el momento de responder al reto planteado al inicio, con acciones para
acompañar a las personas que se encuentran en situaciones en las cuales su
salud se ve afectada, a partir de nuestro testimonio de vida. Sus características
son las siguientes:
-Recomendaciones para practicar el valor de la empatía y la solidaridad en favor
de una salud integral.
-Orientan a una cultura sensible al trasmitir mensajes de empatía y solidaridad
con testimonio en la familia y en la comunidad.
Respondemos
¿Podemos creer que los jóvenes de hoy practican la
empatía y la solidaridad frente a las situaciones que
vivimos?, ¿por qué?
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 ………………………………………………….
Proponemos la salud como bien común
Tomemos en cuenta lo siguiente:
Respondemos
¿Cómo nos afecta lo que le pueda suceder a uno de
nuestros hermanos?
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 …………………………………………………………
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Respondemos
¿De qué manera la indiferencia puede empeorar la
situación de pandemia ?
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 ………………………………………………………
 ………………………………………………………

7. - Dan respuestas a desafíos actuales en relación con la salud integral.
A partir de lo aprendido durante el desarrollo de esta actividad, respondemos
brevemente a las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante la empatía y la solidaridad para promover la salud integral de
todas y todos?
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………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué acciones podemos difundir para promover una cultura empática y solidaria frente
a los acontecimientos actuales, desde nuestra familia y nuestra comunidad?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Historieta donde redactes tus Propuestas de acciones para acompañar a las personas que se encuentran en
situaciones en las cuales su salud se ve afectada, a partir de nuestro testimonio de vida.

8. Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Propuse iniciativas solidarias y esperanzadoras
para motivar el cuidado de la salud como bien
común de todos, a la luz de la Palabra en mi
proyecto de vida.
Actué coherentemente debido a mi fe, según
los principios de mi conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Ahora, vamos a autoevaluarnos y analizar juntas y juntos nuestros
aprendizajes. Coloca una “X” en el recuadro correspondiente.

9. “VALORAMOS LA SALUD COMO BIEN DE TODOS”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
Presentamos
nuestra
propuesta de
acciones
-Propuse iniciativas solidarias y
esperanzadoras para motivar el
cuidado de la salud como bien
común de todos, a la luz de la
Palabra en mi proyecto de vida.
-Actué coherentemente debido a
mi fe, según los principios de mi
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
PRODUCTO DE LA
ACTIVIDAD N° 2
-Pancartas alusivas a Valorar la salud con fe y con el compromiso de ayudar a los demás
¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?
Es el momento de revisar nuestra propuesta de acciones para promover la solidaridad y la
esperanza que contribuyan a la salud integral como bien común en nuestro proyecto de vida.
Lo presentaremos en una infografía, pero antes expliquemos cómo abordaremos cada acción
en el siguiente cuadro:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, I
“PROMOVEMOS UNA SALUD SOLIDARIA“
ACTIVIDAD
N° 2
RELIGIÓN -3ERO
HOLA .- En esta nueva actividad, En esta actividad, presentaremos nuestra propuesta de
acciones.
REVISAMOS

10. Características de las acciones ¿Qué acciones proponemos
Recomendaciones para promover el valor de la
solidaridad y la esperanza en atención a la salud
integral.
Orientaciones para promover una cultura sensible
y solidaria en la familia y en la comunidad.
Mensajes de solidaridad en favor de la salud
integral, a la luz de la Palabra.
Somos libres de elegir la forma en que presentaremos nuestra infografía. Podemos utilizar mensajes
cortos, fotografías e imágenes de acciones de solidaridad y de esperanza para promover la salud integral
como bien común.
Para elaborar nuestra infografía, podemos escoger uno de los siguientes aplicativos:
- Smart Office
- Pintura de bolsillo: dibujar y editar
TOMEMOS EN CUENTA QUE…
“Nunca estarás tan ocupado como para no pensar en
los demás.” (Madre Teresa de Calcuta)
A partir de lo aprendido durante el desarrollo de esta actividad,
respondemos brevemente a la pregunta:
¿Qué acciones de solidaridad y de esperanza podemos
promover para contribuir a la salud integral?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

11. Elaboramos mi pancarta a Valorar la salud con fe y con el compromiso de ayudar a los demás
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Propuse iniciativas solidarias y esperanzadoras
para motivar el cuidado de la salud como bien
común de todos, a la luz de la Palabra en mi
proyecto de vida.
Actué coherentemente debido a mi fe, según los
principios de mi conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Ahora, vamos a autoevaluarnos y analizar juntas y juntos
nuestros aprendizajes. Coloca una “X” en el recuadro
correspondiente.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

12. ANEXO.
https://www.youtube.com/watch?v=KDdilw-mujM&t=20s
https://www.youtube.com/watch?v=b6KM1OnX6Bc&t=16s
https://www.youtube.com/watch?v=oIg_h6D_Vfc&t=9s