Aplicaciones Metodológicas del Weblog en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaj...
Edublog
1. El uso del blog en la creación de
secuencias didácticas integradas
LA SALUD/OSASUNA/HEALTH/SANTÉ
Seminario HTB/TIL
GETXOKO
BERRITZEGUNEA
2. El tratamiento integrado de
lenguas
• Tal y como se recoge en el curriculum
actual y en el MCER, “el individuo no
guarda las diversas lenguas y culturas en
compartimentos estrictamente separados,
sino que desarrolla una competencia
comunicativa a la que contribuyen todos
los conocimientos y las experiencias
lingüísticas y en la que las lenguas se
relacionan entre sí e interactúan”.
4. EL ENFOQUE COMUNICATIVO
El Tratamiento Integrado de las Lenguas exige una metodología
centrada en el enfoque comunicativo, lo que implica :
• trabajar las lenguas a través de proyectos de escritura
encaminados a la producción de un texto oral o escrito con finalidad
comunicativa.
• asegurar la presencia en el aula de la mayor variedad textual
posible, ya que el trabajo sobre tipos de textos diferentes y géneros
textuales variados garantiza el estudio de aspectos lingüísticos
diversos.
• repartir entre las dos lenguas oficiales de la comunidad autónoma y
la(s) lengua(s) extranjera(s) que se imparta(n) en el centro los
contenidos de todo tipo, previamente distribuidos en tareas.
• Propiciar la interacción entre el alumnado.
5. LOS BLOGS DEL SEMINARIO 08 09
TEMA : La salud
• hábitos de alimentación
• vida cotidiana
• desórdenes alimentarios
• tipos de dieta
6. UNA NUEVA UTILIDAD DIDÁCTICA CON EL
BLOG
Nuestro objetivo:
UTILIZAR BLOGS PARA LA
CREACIÓN DE SECUENCIAS
DIDÁCTICAS EXTENSAS Y
COMPLEJAS
7. POR QUÉ EL USO DEL BLOG
• El BLOG soporte adecuado:
por su sencillez
por la rentabilidad que supone el paso de un blog de lenguas a otro
por la integración de herramientas de la web 2.0
por la interacción entre profesorado y alumnado
por la sencilla difusión de las producciones del alumnado en el mismo
blog
8.
9. SALUD
•Producción final: Artículo de opinión
•Secuencia de actividades:
4 actividades
•Plantilla para recogida de datos
•Hoja de control
•Evaluación
10.
11. SANTÉ
•Producción final: Carta al director
•Secuencia de actividades: 4 actividades
•Utilización de un powerpoint on-line con
pautas para la producción final
•Presentación de modelos de diferentes tipos
de cartas
12.
13. OSASUNA
•Producción final: Mesa redonda
•Secuencia de actividades:
5 actividades
•Plantilla de argumentos y
contraargumentos
•Presentación de vídeos con mesa
redonda
14.
15. HEALTH
• Producción final: Carta al director
• Secuencia de actividades: 4 actividades
• Ejercicios on-line
• Cambios en la evaluación: coevaluación,
autoevaluación, evaluación
16. 5. EL MATERIAL DIDÁCTICO
• La puesta en práctica de secuencias didácticas de este tipo favorece el
desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Competencia en TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL
Competencia en APRENDER A APRENDER
Competencia en AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Competencia SOCIAL Y CIUDADANA
Competencia MATEMÁTICA
Competencia en CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD
17. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
•Nº de Sesiones: 6-8 sesiones
•Necesaria coordinación de los profesores de lenguas
•Algunas sesiones podría hacerse fuera del aula de ordenadores