El documento presenta una rima sobre las nuevas tecnologías en educación. Aboga por la incorporación de las TIC en las aulas para mejorar la enseñanza y la formación de los estudiantes como ciudadanos digitales competentes. También destaca la importancia de desarrollar la creatividad de los estudiantes y propone que los profesores deben formarse continuamente en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
El primer documento describe un proyecto educativo llamado "Jugando me inicio en el desarrollo del pensamiento lógico matemático" con el objetivo general de desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades lúdicas. El segundo documento presenta el proyecto "Aventuras geométricas" que busca desarrollar habilidades de pensamiento matemático como la sensibilización y la defensa de ideas a través de actividades sobre polígonos. El tercer documento detalla las Olimpiadas Matemáticas
Material SisAT - Lectura, escritura y cálculo mentalTresaReyes
Este documento presenta los materiales necesarios para evaluar la lectura en educación primaria, incluyendo una rúbrica, fichas de registro, textos para estudiantes y aplicadores, y guías de preguntas. Los textos fueron seleccionados de materiales publicados por la Secretaría de Educación Pública e incluyen pequeñas adaptaciones para facilitar la lectura de los niños. El documento está diseñado para impresión doble cara.
El documento describe tres tipos de objetivos de aprendizaje: objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Explica que los objetivos conceptuales se refieren al conocimiento teórico y disciplinar, los objetivos procedimentales al saber hacer y las metodologías, y los objetivos actitudinales a la adopción de actitudes. Además, proporciona listas de verbos para definir cada tipo de objetivo.
El resumen describe las fortalezas y debilidades de varias estudiantes del 5to grado B, así como recomendaciones para mejorar. Algunas estudiantes son autónomas, creativas y responsables, pero tienen dificultades para comprender estrategias matemáticas o argumentar ideas por escrito. Otras necesitan expresar dudas o practicar nuevas estrategias. Las recomendaciones incluyen dialogar con las estudiantes, motivar la innovación, y alentar la lectura para mejorar habilidades.
Este documento presenta una guía metodológica para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que la evaluación busca mejorar la calidad educativa mediante el reconocimiento y fortalecimiento de las competencias de los educadores. Describe los fundamentos legales de la evaluación y establece que evalúa las competencias funcionales y comportamentales de los docentes, utilizando evidencias como observaciones en clase y encuestas a estudiantes. Además, explica el proceso de evaluación, los instrument
Este documento presenta ejercicios y soluciones sobre conversiones de unidades de longitud como metros, centímetros, kilómetros, etc. Incluye tablas para transformar entre unidades, ejercicios para completar expresiones de longitud, problemas para calcular distancias utilizando conversiones y más. El objetivo es practicar el cambio entre las diferentes unidades de longitud y aplicar estas conversiones para resolver problemas.
Este documento presenta las reglas ortográficas de la letra M antes de P y B en palabras del español. Incluye listas de palabras con estos patrones y ejercicios de identificación, escritura y uso de palabras que siguen las reglas.
Este documento describe los medios de comunicación y sus características. Define los medios de comunicación como instrumentos para comunicar contenido e informa que su propósito principal es comunicar, aunque también pueden especializarse en informar, educar, entretener u otras funciones. Explica que los medios de comunicación tienen características positivas como transmitir información ampliamente, pero también negativas como la manipulación de información para intereses particulares. El documento incluye actividades como identificar diferencias entre la televisión y el periódico, y explicar cómo los
El primer documento describe un proyecto educativo llamado "Jugando me inicio en el desarrollo del pensamiento lógico matemático" con el objetivo general de desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades lúdicas. El segundo documento presenta el proyecto "Aventuras geométricas" que busca desarrollar habilidades de pensamiento matemático como la sensibilización y la defensa de ideas a través de actividades sobre polígonos. El tercer documento detalla las Olimpiadas Matemáticas
Material SisAT - Lectura, escritura y cálculo mentalTresaReyes
Este documento presenta los materiales necesarios para evaluar la lectura en educación primaria, incluyendo una rúbrica, fichas de registro, textos para estudiantes y aplicadores, y guías de preguntas. Los textos fueron seleccionados de materiales publicados por la Secretaría de Educación Pública e incluyen pequeñas adaptaciones para facilitar la lectura de los niños. El documento está diseñado para impresión doble cara.
El documento describe tres tipos de objetivos de aprendizaje: objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Explica que los objetivos conceptuales se refieren al conocimiento teórico y disciplinar, los objetivos procedimentales al saber hacer y las metodologías, y los objetivos actitudinales a la adopción de actitudes. Además, proporciona listas de verbos para definir cada tipo de objetivo.
El resumen describe las fortalezas y debilidades de varias estudiantes del 5to grado B, así como recomendaciones para mejorar. Algunas estudiantes son autónomas, creativas y responsables, pero tienen dificultades para comprender estrategias matemáticas o argumentar ideas por escrito. Otras necesitan expresar dudas o practicar nuevas estrategias. Las recomendaciones incluyen dialogar con las estudiantes, motivar la innovación, y alentar la lectura para mejorar habilidades.
Este documento presenta una guía metodológica para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que la evaluación busca mejorar la calidad educativa mediante el reconocimiento y fortalecimiento de las competencias de los educadores. Describe los fundamentos legales de la evaluación y establece que evalúa las competencias funcionales y comportamentales de los docentes, utilizando evidencias como observaciones en clase y encuestas a estudiantes. Además, explica el proceso de evaluación, los instrument
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Este documento presenta las reglas ortográficas de la letra M antes de P y B en palabras del español. Incluye listas de palabras con estos patrones y ejercicios de identificación, escritura y uso de palabras que siguen las reglas.
Este documento describe los medios de comunicación y sus características. Define los medios de comunicación como instrumentos para comunicar contenido e informa que su propósito principal es comunicar, aunque también pueden especializarse en informar, educar, entretener u otras funciones. Explica que los medios de comunicación tienen características positivas como transmitir información ampliamente, pero también negativas como la manipulación de información para intereses particulares. El documento incluye actividades como identificar diferencias entre la televisión y el periódico, y explicar cómo los
La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.
BASE
La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo
EXPONENTE
El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base
Producto, división, cociente, base, exponente, factor.
Rubrica y registro "La magia de las tablas de multiplicar"jamemu77
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad "La magia de las tablas de multiplicar" en 3o de Primaria. La rúbrica evalúa 6 estándares de aprendizaje relacionados con el uso de las tablas de multiplicar, cálculos mentales, bloques multibase, juegos matemáticos, algoritmos y tecnología. Los estudiantes son evaluados en un rango de 1 a 4 puntos para cada estándar, con comentarios como "lo consigue", "con dificultad" o "no lo consigue
Este documento presenta las áreas de gestión, competencias, contribuciones, criterios de evaluación y evidencias para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes. Describe cinco áreas de gestión académica, pedagógica, administrativa, comunitaria y las competencias, contribuciones individuales, criterios e indicadores de evaluación para cada área. El propósito es establecer los parámetros para realizar una evaluación integral del desempeño docente.
El documento presenta el plan de estudios para dos unidades de la asignatura Ciencias Salud y Medio Ambiente para noveno grado. La primera unidad se enfoca en la indagación científica y cubre temas como las etapas de la investigación científica y el diseño de proyectos. La segunda unidad trata sobre el calor como forma de energía, incluyendo contenidos como las formas de propagación del calor, los efectos del calor en la dilatación de sólidos, y la diferencia entre calor y temperatura. Cada unidad detalla los objet
Este documento presenta un proyecto para un curso de álgebra sobre aprender y emprender con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los estudiantes deben visitar un sitio web para completar ejercicios sobre interpretar gráficas, escoger uno para desarrollar, tomar una captura de pantalla de la solución e imprimirla o enviarla por correo electrónico para su revisión.
Este documento ofrece instrucciones para describir animales de manera concisa y detallada. Explica que una descripción debe incluir la clasificación del animal, sus características físicas, hábitos alimenticios, forma de desplazamiento, reproducción, hábitat y cualquier otra curiosidad relevante. Además, proporciona una lista de vocabulario útil y muestra un ejemplo completo de cómo describir una vaca.
Este documento presenta un plan de clase para tercer grado de primaria sobre el tema de los seres vivos. El plan incluye la identificación, objetivos, conceptos básicos, desarrollo con actividades, evaluación y elementos organizativos. El plan busca que los estudiantes reconozcan las características de los seres vivos y los clasifiquen en los cinco reinos de la naturaleza.
Taller Tecnología e Informática Grado primero de primaria.Williamtics Tics
El documento contiene 10 instrucciones para completar un taller de prueba saber sobre tecnología e informática. Las instrucciones incluyen colorear y encerrar en círculos ciertos artefactos según su material, identificar programas y aparatos con teclado, dibujar un puente de madera y completar números faltantes en un teclado telefónico.
Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones, denominadas miembros y separadas por el signo igual, en las que aparecen elementos conocidos o datos desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas.
Resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias18Amparo Cruz Gallego
Este documento resume la evaluación anual de desempeño laboral de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Describe las competencias funcionales y comportamentales evaluadas, los criterios de evaluación y las evidencias requeridas en áreas académica, pedagógica, administrativa y comunitaria. El propósito es medir el desempeño y contribuciones individuales para establecer planes de mejoramiento.
5to grado bloque 3 - ejercicios complementariosantelo78
El documento habla sobre cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Explica que los cuadros sinópticos y mapas conceptuales son herramientas para organizar información de forma visual. Incluye ejemplos de cómo elaborar un cuadro sinóptico y un mapa conceptual, y pide al lector que complete ejercicios para practicar la elaboración de estos organizadores gráficos.
1) Un lobo invitó a una cabra a bajar de un precipicio para comer pasto verde y crecido, pero la cabra se dio cuenta que el lobo quería comérsela.
2) La cabra le dijo al lobo que sabía que no la invitaba a comer, sino a sí mismo como su plato principal.
3) La moraleja es que debemos conocer a los malvados para no caer en sus engaños.
Prueba presente de verbos regulares e irregularesadjnt1979
Este documento presenta una prueba de verbos regulares e irregulares de nivel A2. Consiste en 22 preguntas que requieren completar con la forma adecuada del verbo en paréntesis. También incluye 8 preguntas sobre el uso de los verbos estar y haber. Finalmente, pide describir un día normal en la vida de Ramón basándose en unos dibujos.
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para enseñar multiplicación y división a estudiantes de grado 4 y 5. El plan incluye objetivos, actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades cubren conceptos como división por una y varias cifras a través de ejemplos, juegos y ejercicios prácticos.
Este documento presenta los contenidos y estándares del plan de estudios de matemáticas para el segundo grado en una institución educativa en el año 2011. Incluye temas como conjuntos, sistemas de numeración, operaciones aritméticas, geometría, medición del tiempo y recolección de datos. Los contenidos se organizan en unidades y se especifican los logros de aprendizaje esperados y criterios de evaluación para cada período escolar.
Este documento presenta un plan de clases para enseñar conceptos de medición a estudiantes de grado 2. El objetivo es reconocer el metro como una medida estándar de longitud y sus submúltiplos. La clase incluye actividades introductorias, de desarrollo y afianzamiento. Se utilizarán materiales como metro, regla y cuaderno.
Este documento presenta 8 problemas matemáticos relacionados con MCD y MCM. Los problemas involucran temas como coincidencias periódicas, empaquetado óptimo y envasado de líquidos. Cada problema presenta una pregunta con opciones de respuesta.
Este plan de clase trata sobre las fracciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la fracción como parte de un todo y aprendan a representar, leer y escribir fracciones. Se utilizarán diversas actividades como analizar situaciones con fracciones, completar ejercicios de representación gráfica y escrita de fracciones, y explicar que una fracción representa una o más partes de una unidad dividida.
Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...Felipe Garcia Orozco
El resumen describe las fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de matemáticas en segundo grado. Entre las fortalezas se mencionan que el docente tiene una buena relación con los alumnos, utiliza un tono de voz adecuado y promueve la participación de todos los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que el docente no utiliza la planeación adecuada, las actividades no representan desafíos intelectuales para los estudiantes y no se identifican claramente los contenidos y estrateg
El documento presenta dos encuestas realizadas a estudiantes sobre sus aspiraciones y asignaturas favoritas. La primera encuesta muestra que el 50% de los estudiantes están interesados en Salud, el 20% en Educación y el 30% en Ingeniería. La segunda encuesta indica que el 40% de los estudiantes disfrutan más Ciencias Naturales, el 25% Lenguaje y Comunicación y el 15% Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El documento instruye realizar gráficos circulares de los resultados y responder preguntas
Este documento describe tres pasos para la implementación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El primer paso es conceptualizar el rol de las TIC para permitir un aprendizaje creativo y personalizado. El segundo paso es desarrollar propuestas didácticas que incorporen las TIC para mejorar el desarrollo cognitivo y motriz de los estudiantes. El tercer paso es cerrar reconociendo que si bien algunos juegos de computadora pueden ser educativos, es importante que el enfoque principal siga siendo el
En torno al rol del profesor del siglo xxiMaria Herrero
Este documento discute el rol del profesor del siglo XXI en 3 oraciones:
1. Analiza los requerimientos del siglo XXI para los profesores como afrontar un mundo en constante cambio y dominado por la tecnología digital, así como la necesidad de que los profesores asuman un rol polifacético que incluye contextos educativos, sociales, culturales y tecnológicos.
2. Explora nuevas metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de las TIC de forma transversal,
La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.
BASE
La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo
EXPONENTE
El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base
Producto, división, cociente, base, exponente, factor.
Rubrica y registro "La magia de las tablas de multiplicar"jamemu77
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad "La magia de las tablas de multiplicar" en 3o de Primaria. La rúbrica evalúa 6 estándares de aprendizaje relacionados con el uso de las tablas de multiplicar, cálculos mentales, bloques multibase, juegos matemáticos, algoritmos y tecnología. Los estudiantes son evaluados en un rango de 1 a 4 puntos para cada estándar, con comentarios como "lo consigue", "con dificultad" o "no lo consigue
Este documento presenta las áreas de gestión, competencias, contribuciones, criterios de evaluación y evidencias para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes. Describe cinco áreas de gestión académica, pedagógica, administrativa, comunitaria y las competencias, contribuciones individuales, criterios e indicadores de evaluación para cada área. El propósito es establecer los parámetros para realizar una evaluación integral del desempeño docente.
El documento presenta el plan de estudios para dos unidades de la asignatura Ciencias Salud y Medio Ambiente para noveno grado. La primera unidad se enfoca en la indagación científica y cubre temas como las etapas de la investigación científica y el diseño de proyectos. La segunda unidad trata sobre el calor como forma de energía, incluyendo contenidos como las formas de propagación del calor, los efectos del calor en la dilatación de sólidos, y la diferencia entre calor y temperatura. Cada unidad detalla los objet
Este documento presenta un proyecto para un curso de álgebra sobre aprender y emprender con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los estudiantes deben visitar un sitio web para completar ejercicios sobre interpretar gráficas, escoger uno para desarrollar, tomar una captura de pantalla de la solución e imprimirla o enviarla por correo electrónico para su revisión.
Este documento ofrece instrucciones para describir animales de manera concisa y detallada. Explica que una descripción debe incluir la clasificación del animal, sus características físicas, hábitos alimenticios, forma de desplazamiento, reproducción, hábitat y cualquier otra curiosidad relevante. Además, proporciona una lista de vocabulario útil y muestra un ejemplo completo de cómo describir una vaca.
Este documento presenta un plan de clase para tercer grado de primaria sobre el tema de los seres vivos. El plan incluye la identificación, objetivos, conceptos básicos, desarrollo con actividades, evaluación y elementos organizativos. El plan busca que los estudiantes reconozcan las características de los seres vivos y los clasifiquen en los cinco reinos de la naturaleza.
Taller Tecnología e Informática Grado primero de primaria.Williamtics Tics
El documento contiene 10 instrucciones para completar un taller de prueba saber sobre tecnología e informática. Las instrucciones incluyen colorear y encerrar en círculos ciertos artefactos según su material, identificar programas y aparatos con teclado, dibujar un puente de madera y completar números faltantes en un teclado telefónico.
Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones, denominadas miembros y separadas por el signo igual, en las que aparecen elementos conocidos o datos desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas.
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Este documento resume la evaluación anual de desempeño laboral de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Describe las competencias funcionales y comportamentales evaluadas, los criterios de evaluación y las evidencias requeridas en áreas académica, pedagógica, administrativa y comunitaria. El propósito es medir el desempeño y contribuciones individuales para establecer planes de mejoramiento.
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El documento habla sobre cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Explica que los cuadros sinópticos y mapas conceptuales son herramientas para organizar información de forma visual. Incluye ejemplos de cómo elaborar un cuadro sinóptico y un mapa conceptual, y pide al lector que complete ejercicios para practicar la elaboración de estos organizadores gráficos.
1) Un lobo invitó a una cabra a bajar de un precipicio para comer pasto verde y crecido, pero la cabra se dio cuenta que el lobo quería comérsela.
2) La cabra le dijo al lobo que sabía que no la invitaba a comer, sino a sí mismo como su plato principal.
3) La moraleja es que debemos conocer a los malvados para no caer en sus engaños.
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Este documento presenta una prueba de verbos regulares e irregulares de nivel A2. Consiste en 22 preguntas que requieren completar con la forma adecuada del verbo en paréntesis. También incluye 8 preguntas sobre el uso de los verbos estar y haber. Finalmente, pide describir un día normal en la vida de Ramón basándose en unos dibujos.
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para enseñar multiplicación y división a estudiantes de grado 4 y 5. El plan incluye objetivos, actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades cubren conceptos como división por una y varias cifras a través de ejemplos, juegos y ejercicios prácticos.
Este documento presenta los contenidos y estándares del plan de estudios de matemáticas para el segundo grado en una institución educativa en el año 2011. Incluye temas como conjuntos, sistemas de numeración, operaciones aritméticas, geometría, medición del tiempo y recolección de datos. Los contenidos se organizan en unidades y se especifican los logros de aprendizaje esperados y criterios de evaluación para cada período escolar.
Este documento presenta un plan de clases para enseñar conceptos de medición a estudiantes de grado 2. El objetivo es reconocer el metro como una medida estándar de longitud y sus submúltiplos. La clase incluye actividades introductorias, de desarrollo y afianzamiento. Se utilizarán materiales como metro, regla y cuaderno.
Este documento presenta 8 problemas matemáticos relacionados con MCD y MCM. Los problemas involucran temas como coincidencias periódicas, empaquetado óptimo y envasado de líquidos. Cada problema presenta una pregunta con opciones de respuesta.
Este plan de clase trata sobre las fracciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la fracción como parte de un todo y aprendan a representar, leer y escribir fracciones. Se utilizarán diversas actividades como analizar situaciones con fracciones, completar ejercicios de representación gráfica y escrita de fracciones, y explicar que una fracción representa una o más partes de una unidad dividida.
Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...Felipe Garcia Orozco
El resumen describe las fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de matemáticas en segundo grado. Entre las fortalezas se mencionan que el docente tiene una buena relación con los alumnos, utiliza un tono de voz adecuado y promueve la participación de todos los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que el docente no utiliza la planeación adecuada, las actividades no representan desafíos intelectuales para los estudiantes y no se identifican claramente los contenidos y estrateg
El documento presenta dos encuestas realizadas a estudiantes sobre sus aspiraciones y asignaturas favoritas. La primera encuesta muestra que el 50% de los estudiantes están interesados en Salud, el 20% en Educación y el 30% en Ingeniería. La segunda encuesta indica que el 40% de los estudiantes disfrutan más Ciencias Naturales, el 25% Lenguaje y Comunicación y el 15% Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El documento instruye realizar gráficos circulares de los resultados y responder preguntas
Este documento describe tres pasos para la implementación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El primer paso es conceptualizar el rol de las TIC para permitir un aprendizaje creativo y personalizado. El segundo paso es desarrollar propuestas didácticas que incorporen las TIC para mejorar el desarrollo cognitivo y motriz de los estudiantes. El tercer paso es cerrar reconociendo que si bien algunos juegos de computadora pueden ser educativos, es importante que el enfoque principal siga siendo el
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Este documento discute el rol del profesor del siglo XXI en 3 oraciones:
1. Analiza los requerimientos del siglo XXI para los profesores como afrontar un mundo en constante cambio y dominado por la tecnología digital, así como la necesidad de que los profesores asuman un rol polifacético que incluye contextos educativos, sociales, culturales y tecnológicos.
2. Explora nuevas metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de las TIC de forma transversal,
Este documento presenta 10 pasos para implementar enfoques innovadores y tendencias en la educación. El primer paso involucra conceptualizar el uso de la tecnología en el aula para permitir un aprendizaje personalizado y acceso a información integral. El segundo paso describe cómo las TIC pueden mejorar el desarrollo cognitivo y psicomotor de los estudiantes. El tercer paso nota que los juegos en computadora pueden desarrollar habilidades, pero que los niños también necesitan aprender.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. Explica que las tecnologías permiten un aprendizaje creativo y personalizado para los estudiantes. También destaca que las herramientas digitales pueden mejorar el desarrollo cognitivo y motriz de los niños. Finalmente, señala que los juegos educativos en computador pueden desarrollar habilidades, pero es importante que los niños aprendan y no solo jueguen.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la institución educativa C.E.R INDIGENA GARZON PEGADO. Explica que el uso de las TIC permite un aprendizaje personalizado y acceso a información integral. También destaca que las TIC pueden mejorar el desarrollo cognitivo y psicomotor de los estudiantes, especialmente la motricidad fina. Finalmente, señala que los juegos en computador pueden desarrollar habilidades pero es importante que los
El documento discute tres pasos para la implementación de enfoques innovadores con tecnología en la educación. Primero, las herramientas digitales permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo y acceder a información integral. Los maestros deben adoptar nuevos roles para usar la tecnología en el aula. Segundo, las TIC pueden mejorar el desarrollo cognitivo y motriz de los niños pequeños y ayudar a los estudiantes mayores con la comprensión lectora. Tercero, los juegos en la computadora pued
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la institución educativa C.E.R INDIGENA GARZON PEGADO. Explica que las TIC permiten un aprendizaje creativo y acceso a información, y que los docentes deben adquirir nuevos conocimientos y roles para usarlas en el aula. También describe cómo las TIC pueden mejorar el desarrollo cognitivo y psicomotor de los estudiantes, y cómo su uso puede ayudar a superar dific
El documento describe 3 pasos para la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El Paso 1 destaca los beneficios del uso de las TIC para el aprendizaje de los estudiantes y el nuevo rol del profesor. El Paso 2 propone el uso de las TIC para mejorar el desarrollo cognitivo y psicomotor de los niños. El Paso 3 señala que algunos juegos en computador son buenos para el desarrollo, pero es importante que los niños aprendan, no solo jueguen.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la Escuela Indígena Cuevas en Antioquia, Colombia. Explica que las tecnologías pueden usarse para mejorar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Propone el uso de las TIC para mejorar habilidades como la comprensión lectora y la motricidad fina. Finalmente, señala que los juegos en computadora pueden ser útiles para el desarrollo del pensamiento, pero es importante que los niños apre
La profesora Cristina Sales Arasa señala que algunos profesores no utilizan tecnologías por razones como falta de formación o recursos limitados. Sin embargo, suele ocurrir que ofrecen otras justificaciones como que "las TIC no permiten aprender" o que son solo para entretener. Estas actitudes reflejan una concepción de las TIC como herramientas de entretenimiento en lugar de aprendizaje. Es común que los docentes no reconozcan la importancia pedagógica de las TIC o tengan temor a usarlas, pero un educ
El documento discute el papel de la tecnología en la educación. Señala que las nuevas tecnologías ahora son parte integral de la sociedad y la vida de los estudiantes, por lo que deben introducirse en las aulas. Sin embargo, también plantea preocupaciones sobre el uso inadecuado de la tecnología y la dependencia excesiva de los maestros. Concluye que la clave es educar a los estudiantes sobre cómo usar la tecnología de manera segura y efectiva, y asegurarse de que los maestros también estén bien capacitados para
Este documento resume un artículo sobre los 7 pecados capitales del e-learning. Argumenta que el aprendizaje efectivo no se logra solo a través de escuchar o leer información, sino requiere experiencia práctica. También señala que la tecnología debe complementar el aprendizaje, no reemplazarlo, y que los estudiantes aprenden mejor cuando se les da autonomía para resolver problemas en lugar de solo memorizar hechos. Concluye que la mejor aproximación es una combinación de enseñanza presencial y virtual.
Este documento discute cómo las personas realmente aprenden haciendo en lugar de escuchando, y propone que el aprendizaje debe involucrar objetivos, preguntas, errores y soporte experto. También sugiere que los cursos de e-learning deben convertir la recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción de conocimiento para que los alumnos aprendan realmente y se motiven a completar los cursos.
Este documento discute los beneficios de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Argumenta que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al abrir nuevas posibilidades y generar dinámicas de innovación. Sin embargo, para que esta incorporación sea efectiva, es necesario que los docentes estén bien capacitados y actualizados en el uso de las TIC, y que haya una formación continua. Además, la tecnología presente en las aulas debe funcionar
El documento resume la presentación sobre la sociedad de la información y las nuevas tecnologías. Comenta que debemos aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza. También describe las tres revoluciones informáticas más relevantes y discute las ventajas e inconvenientes de Internet. Finalmente, argumenta que los maestros deben ser competentes en el uso de las nuevas tecnologías para educar a los estudiantes.
Los resúmenes presentan las ideas principales de cada documento. El primero explica que las TIC son parte de la vida cotidiana y que su uso depende de cómo se apliquen. El segundo señala que las TIC deben usarse de manera adecuada para mejorar la educación. El tercero discute los modelos de aprendizaje y la importancia de conocerlos. El cuarto explica que el constructivismo permite generar conocimiento a través de las TIC. El quinto habla sobre los beneficios y desafíos de la tecnología
Este documento resume las generalidades sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la formación docente. Explica brevemente qué son las TIC, las competencias que debe tener un docente moderno, los cambios en las concepciones del aprendizaje, las tendencias pedagógicas que sustentan el uso de las TIC, y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos y como facilitadores.
El documento describe los esfuerzos de introducir computadoras en una escuela de nivel inicial para mejorar la educación. Se enfatiza la importancia de capacitar a los maestros, seleccionar software educativo adecuado, y usar la tecnología como una herramienta para apoyar el plan de estudios en lugar de ser el objetivo principal. El documento también discute los desafíos de integrar la tecnología en la educación de manera efectiva.
La importancia de la tecnologia en desarrollo de la educacionVãNesáh ObÁndóh
La tecnología juega un papel importante en el desarrollo de la educación al llevar a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los profesores deben cambiar su forma de enseñar para incorporar la tecnología y ayudar a los estudiantes a aprender mejor. Aunque la tecnología puede conducir a la mediocridad si los estudiantes solo copian información sin analizarla, también tiene beneficios como permitir que los profesores actualicen sus conocimientos y lleguen a los estudiantes de mejor manera.
El documento habla sobre la enseñanza de las TIC y la capacitación de docentes. Señala que los docentes latinoamericanos a veces sienten temor al usar computadoras y recursos tecnológicos debido a su poca familiaridad con la tecnología. Sin embargo, cuando los docentes experimentan el uso de las TIC en el aula, observan comportamientos positivos en los estudiantes como la motivación, y reconocen las oportunidades que brindan estas herramientas para hacer sus clases más accesibles y dinámicas. El autor
Similar a Rima, sobre las nuevas tecnologías. (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 1
RIMA SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Para adaptarte a la realidad,
nuevas tecnologías, tendrás que aprender a enseñar.
Os presento este trabajo, con esta introducción,
con un poco de poesía, os explico las nuevas tecnologías de educación.
Los profesores quieren mejorar, cada día un poco más aprendiendo,
pero yo no veo que nadie, haga algo al respecto,
revisando el equipamiento, siendo un bueno profesor por supuesto,
incorporando más TIC, los niños más contentos.
Hay que ser lista, la educación ya no solo tiene un punto de vista,
no es suficiente promover el desarrollo y la socialización,
sino que la educación, adquiere una nueva dimensión:
convertirse en el motor fundamental, del desarrollo económico y social.
En mi opinión, las TIC son los cimientos de la educación,
no seremos más listos por enseñar más, si no mejor.
Una sociedad rica en conocimiento y sabiduría,
en el que los niños lean sus cuentos, de noche y de día.
Para derribar las barreras, existentes de la educación,
las nuevas tecnologías, tienen la solución.
Muchos presumen, de que las TIC hay que usar,
es muy fácil hablar, pero más fácil olvidar.
La incorporación de las TIC está muy alejada,
estudio educación infantil y nadie hace nada.
Yo si pudiese cambiaría su palabrería,
por un acto de buena Fe, todos los días.
Representar, procesar, transmitir y compartir, son cosas tales,
las cuales, se pueden aprender en las TIC digitales.
Menos limitaciones de espacio y tiempo,
el coste de esto poco a poco, se va reduciendo.
Es tan importante planificar, las actividades a enseñar,
como elegir las herramientas que vas a usar.
Para concluir con este punto, os adjunto mi opinión:
Si queremos nuevas tecnologías, en la educación,
al currículo, hay que darle la vuelta,
sería una lástima, no pasar a la acción,
incorporando cosas buenas, para juntos llegar a la meta.
2. 2
¡Espera! Que todavía queda,
Competencia Digital, es el siguiente tema.
Para ser buenos ciudadanos digitales,
a los niños pequeños, los conocimientos habrá que enseñarles.
con ayuda de profesores, compañeros y padres,
el éxito esta, en los pequeños detalles.
Pero no os penséis, que esto es lo único que tiene,
a continuación, os explicaré lo que contiene.
El primer componente se llama competencia informacional,
que es necesario para trabajar con información, destreza y habilidad.
El segundo componente, es una cosa lógica,
Informática o el manejo de las herramientas tecnológicas,
no se sabe muy bien si esto lo necesitamos,
el caso es que por moda, siempre los renovamos.
Terminamos el segundo y empezamos por el componente número tres,
se titula, alfabetizaciones múltiples,
en una sociedad audiovisual vivimos, y por eso decimos,
la escuela debería formar espectadores críticos.
Cuarto componente y una pregunta tengo,
¿Sabemos convertir esa información en conocimiento?
la respuesta a este tema:
Con la competencia cognitiva genérica, sabremos solucionar problemas.
Quinto y último componente, no por ello menos importante.
Educación para ser ciudadanos críticos, libres e integrados,
con normas, está claro y en las redes saber comportarnos.
Las cosas cambian y no son las que uno creen,
hay que prepararlos, la realidad y el mundo virtual se confunden.
Se me olvidaba y lo pongo al final,
El título del último componente se llama: Ciudadanía digital.
La formación y la actualización del profesorado,
es la clave para conseguir, la incorporación de los recursos tecnológicos en el camino adecuado.
Para que un sistema, funcione en su conjunto,
en el aula el profesor, debe potenciar todos los puntos.
El docente en el aprendizaje, ha adquirido un nuevo rol,
transformándose en un guía, orientador o facilitador.
El profesorado, tiene que estar preparado,
para la incorporación de las TIC, en los centros escolares,
a través de los correspondientes, diseños curriculares.
3. 3
Los rasgos fundamentales de un docente serian:
Hacer a la gente competente para afrontar su día a día.
Y el objetivo del profesorado:
Consiste en el logro de aprendizajes determinados.
No hay que olvidar, que los centros de profesorado tienen una misión,
servir como plataforma, para el intercambio de información e innovación.
Como conclusión de este punto,
una nueva opinión os adjunto:
Para disminuir las diferencias entre sociedad y escuela,
hay que dotar las aulas de recursos y tecnologías nuevas.
Un nuevo punto volveremos a empezar,
Docentes ante las competencias, en el uso de las TIC para enseñar.
La competencia profesional, es el conjunto de rasgos de personalidad,
sus actitudes, conocimientos y habilidades, posibilitan el desempeño de las actuaciones profesionales.
Las competencias cognitivas, se refieren a cuatro ámbitos fundamentales:
Espacios de relación con cada alumno, familias, consigo mismo y con otros profesionales.
Después a las competencias digitales, se han asociados dos objetivos claves,
Para los futuros docentes:
conocer y reflexionar el contexto tecnológico, en el que sus alumnos se desenvuelven.
Segundo y no menos importante:
Utilizar las tecnologías para favorecer el aprendizaje.
La competencia digital, consiste en hacer un uso habitual, de las nuevas tecnologías,
saber utilizar e incorporar las actividades de enseñanza, en su día a día.
Este punto se acaba y quiero dejar presente,
que para ser futuros docentes, tienen que ser competentes.
Comenzando otro punto, escribiendo otra frase,
ahora explicaremos, entornos personales de aprendizaje.
No es una aplicación, ni una plataforma un PLE,
solamente es, una nueva forma de aprender,
no hay un programa, no hay exámenes,
elijes las herramientas y contenidos que quieres.
Para que funcione, se necesita un alumno con buena formación,
participe activamente, se consumidor y producto de información.
Mi opinión de este punto es, que un PLE,
Es una manera de aprender, para gente que reside en la red.
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Empiezo otro punto y aunque no te parezca verdad,
¡Las escuelas matan la creatividad!
La creatividad en la educación, es tan importante como la alfabetización,
no nos damos cuenta, sin querer su talento desperdiciamos,
no hay que dejar, de lado su imaginación,
nunca haremos nada importante, si a arriesgarnos no estamos dispuestos.
Solo educamos la cabeza de los niños, nos olvidamos de educar su cuerpo también,
nuestra tarea es educar su ser completo, para en el futuro estar bien.
Hay un gran problema, en la educación,
que fue creada, en el siglo de la industrialización,
por eso, las materias mas útiles para el trabajo del día a día,
Están en la cima, de la jerarquía.
Por último una frase, a la cual hay que hacer caso...
Los niños nacen artistas, el problema es seguir siendo artistas mientras crecemos,
Como dijo Pablo Picasso.
La opinión de todo esto, la dejo abajo,
como reflexión final de este trabajo.
He de decir que las tecnologías, están a la orden del día,
como futuros docentes, las tenemos que tener muy presentes,
por ello, tenemos que formarnos adecuadamente,
y no tener miedo de, implantarlas en las aulas deliberadamente.
Estoy de acuerdo con las nuevas tecnologías, es más, diría
que aunque se aprende de nuevas formas, siempre se necesita un profesor como guía.
Yo pienso, que hay que mejorar siempre,
por eso hay que formarnos y ser concientes,
porque no sirve de nada tener tecnologías en las aulas,
si de verdad nadie sabe como usarlas.
Algo que me ha parecido útil y realmente sorprendente, es como depende,
del uso que hagamos de las TIC, formaremos a los alumnos para ser socialmente competentes.
Porque aunque nadie sabe, como será el futuro,
educamos a nuestros niños para que se desenvuelvan y sea mucho menos duro.
Es cierto, que la educación ha cambiado,
pero para mi gusto esta todo demasiado encajonado,
pocos son los profesores, que se atreven a innovar,
y yo pienso, que es por el miedo a fallar.
Pero si no nos arriesgamos y probamos,
Nunca veremos si obtendremos buenos resultados.
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Otra cosa importante que debe enseñar el profesorado,
es ayudar a sus alumnos de las redes, a ser buenos ciudadanos.
De nada sirve, que los niños no sepan las normas de la red,
porque si no, nunca sabrán hacer un uso responsable.
Cada vez las nuevas tecnologías, tienen más protagonismo,
los profesores tenemos que ser capaces de integrarlas con éxito.
Para conseguir esto, al curriculum una vuelta tendremos que dar,
para así, nuestras expectativas poder alcanzar.
Una de las cosas que más me sorprendió y que más me llamo la atención,
es la idea, de que las escuelas matan la creatividad,
ya que bajo mi punto de vista, es totalmente antinatural.
Se supone que el trabajo del profesor,
es desarrollar a los alumnos, en su máximo esplendor,
tenemos que conseguir, que los niños siempre desarrollen,
al máximo todas sus capacidades, independientemente de cuales fuesen.
Nunca debemos olvidarnos, que nuestro trabajo,
se fundamenta en ayudarlos y nunca en frenarlos.
Tenemos que ser capaces, de dar la misma importancia,
por igual, a todas las materias,
porque no tenemos que despreciar ningún conocimiento,
sino fomentarlo al máximo, en todo momento.
Para concluir, he de decir,
que tenemos que ser siempre buenos profesionales,
y en nuestras vidas laborales, ser siempre responsables.
conscientes de lo que hagamos, ya que tenemos en nuestras manos,
la vida de muchos seres humanos.
Todo el mundo habla, de la educación con facilidad,
pero pocos saben, lo que conlleva tener esta gran responsabilidad.
Antes de terminar estas páginas,
quisiera despedirme con un:
¡Muchas gracias!
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BIBLIOGRAFÍA:
-Adell, Jordi. (2011, February 13). La competencia digital. Retrieved from http://youtu.be/tjC1LOC0r1g
-Arrufat, M. J. G., Sánchez, V. M. G., & Santiuste, E. G. (2010). El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, (34), 1.
-Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: Colección Metas Educativas. OEI/Fundación Santillana.
-José, M., FERNÁNDEZ, M., VIVAR, D. M., & AVILÉS, F. N. LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS DOCENTES.
-Robinson, Ken. (2011, January 13). Las escuelas matan la creatividad. Retrieved from http://youtu.be/AW-bTuBA5rU.