Educación 2.0 y E-learning 2.0
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Presentación utilizada en la mesa redonda "Educación 2.0 y E-learning 2.0" en el encuentro "inventando la Universidad 2.0" organizado por la UIMP, agosto de 2009
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El documento describe la estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante para promover la innovación educativa a través de la tecnología entre 2005-2012. Se enfoca en mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante el uso de plataformas digitales, contenidos en línea y comunidades de aprendizaje. La universidad implementó varias iniciativas como ayudas para proyectos de innovación educativa y la creación de grupos dedicados a integrar la tecnología en la docencia.
Presentación Faraón Expocampus 2009
Presentación del Dr. Faraón Llorens en el Expocampus 2009, mesa El e-learning y la reestructuración metodológica
de las universidades españolas con el Plan Bolonia
EnseñAr Con TecnologíA I
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores en una sociedad en constante cambio e introduce teorías como el conectivismo y la Teoría U para abordar la realidad cambiante. Señala que los profesores deben enfocarse en desarrollar habilidades en los estudiantes más que enseñar tecnología. También destaca que la innovación requiere una actitud de aprendizaje constante más que expertos en tecnología.
John Moravec: Los modelos educativos
y pedagógicos
Talk and workshop presented at CES (Council of Higher Education, Ministry of Education, Ecuador) conference, February 26, 2014. (In Spanish)
La posición relacional de la tecnología
Burbules, Nicholas. Callister, Thomas, Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, (Barcelona), Granica, 2001. 2000.
Cap. 1: “Las promesas de riesgo y los riesgos promisorios de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación” (pp. 13-39). Cátedra: Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación – Universidad Nacional de San Martín Profesor: Dr. Francisco Albarello
Escuela y digitalización
Los estudiantes de hoy crecieron en un mundo digitalizado, pero la escuela aún no se ha adaptado completamente a este cambio. Si bien la tecnología ha ayudado a reducir la brecha digital, su implementación en la escuela a menudo no está alineada con los objetivos curriculares. Se necesita un enfoque integral que incorpore verdaderamente las herramientas digitales en la enseñanza para enriquecer el aprendizaje de acuerdo con las habilidades del siglo XXI.
Innovación educativa: reto, moda, necesidad
El documento habla sobre la innovación educativa y la necesidad de fomentar la creatividad en las escuelas. Resalta que la creatividad es necesaria pero no suficiente para la innovación, la cual requiere poner en práctica las nuevas ideas. También enfatiza que debemos usar procesos no convencionales para generar ideas fuera de lo común y que en tiempos de crisis, la imaginación es más importante que el conocimiento.
La mirada futura
El documento trata sobre las realidades de la educación virtual. Propone la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, apostando por la participación y comunicación. Educar a través del uso intensivo de las TIC ya es una realidad aceptada, aunque las diferencias con la educación tradicional son más bien formales. Se debe formar a estudiantes y profesores en el uso educativo de las tecnologías. Un entorno virtual de aprendizaje incluye elementos no personales como la institución y materiales de aprendizaje,
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Los MOOCs, su evolución en la universidad. E-ciencia
Presentación de la conferencia del mismo título en D3 DIGITAL JOBS AND ENTREPRENEUR
Jornada de Puertas Abiertas Universidad de Córdoba
27 de marzo 2014 - Córdoba (España)
Salón de Actos Juan XXIII. Campus de Rabanales.
Innovación educativa, la otra escuela
conferencia para la Xornada formativa “Por unha nova escola” organizada por la asociación ANHIDA CORUÑA, padres y madres de niños afectados por TDAH (trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad).
Usos Educativos de las TIC
Las TIC están transformando la educación al difuminar las fronteras entre la educación formal e informal y permitir nuevas formas de aprendizaje. Para aprovechar plenamente su potencial, los docentes deben adaptarse a los cambios y usar las herramientas digitales para crear entornos de aprendizaje más abiertos, colaborativos e interactivos que preparen a los estudiantes para el mundo digital.
Aprendizaje ubícuo reflexiones
El documento habla sobre el aprendizaje ubícuo, el cual se basa en la tecnología inalámbrica y la omnipresencia de Internet. El aprendizaje ubícuo integra diferentes formas de aprendizaje digital y requiere objetos de aprendizaje accesibles en diferentes dispositivos. Se está desarrollando principalmente en países económicamente avanzados y se debe considerar el contexto social y cultural al implementar estas tecnologías para la educación.
Docentes del Siglo XXI: Innovar o Innovar
Este documento presenta la idea de que los docentes deben innovar para adaptarse a un mundo cambiante. Argumenta que la innovación en educación no tiene recetas infalibles y que los fracasos son parte del proceso de aprendizaje e innovación. Alienta a los docentes a ser creativos y ver cada situación como una oportunidad para el aprendizaje.
EducaRed 111020
Páginas de mi ponencia en la Mesa Redonda sobre Contenidos Digitales en el
VI Encuentro Internacional EducaRed
Madrid 20/10/2011
Internet
Charla para los alumnos del Diplomado reingenieria de los procesos pedagógicos Ponencia del Lic. Vladimir Carrión Ramos
Impacto de las nuevas tecnologias en educacion
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado la forma en que accedemos y compartimos información. Esto ha creado una sobrecarga de información que requiere que desarrollemos habilidades para evaluar, seleccionar e integrar información de manera crítica. También ha cambiado la forma en que codificamos la información, pasando de formatos lineales a hipertextuales e hipermediales.
Presentacion mitos
Este documento describe 14 mitos comunes sobre las TIC en educación. Algunos de estos mitos son que las TIC permiten una educación democrática para todos, que son neutrales, y que pueden sustituir a los profesores. Sin embargo, el análisis refuta estos mitos señalando que no todos tienen acceso a la tecnología, transmiten valores culturales y no reemplazarán las funciones de los profesores. En general, el documento sugiere que el impacto de las TIC depende de cómo se utilizan y que no deben considerarse
De cómo la tecnología no logra
Este documento discute los desafíos de integrar la tecnología en las escuelas. Señala que a pesar de los avances tecnológicos, la escuela no ha cambiado lo suficiente para aprovechar plenamente estas herramientas. También analiza cómo la sociedad del conocimiento ha cambiado la naturaleza del aprendizaje y las habilidades requeridas, pero la escuela aún se basa en modelos educativos del siglo XIX. Finalmente, argumenta que los profesores necesitan nuevas formas de enseñar acor
LOS NIÑOS Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
Este documento discute los efectos de la tecnología en la sociedad y la ética con respecto al uso de la tecnología por los niños. Examina diferentes teorías sobre la relación entre tecnología y sociedad más allá del determinismo tecnológico. También explora cómo el rápido desarrollo de la tecnología genera problemas éticos y cómo los diseñadores y usuarios comparten la responsabilidad de los efectos imprevistos.
Tecnologías emergentes pedagogías emergentes
UNEFM, Postgrado, Informática y Tecnología Educativa, Comunicación, Medios y Tecnología para el Aprendizaje, Tecnologías emergentes pedagogías emergentes
Lopez preciado accesibilidad académica y practicas docentes experiencias en...
Lopez preciado accesibilidad académica y practicas docentes experiencias en...Conectarnos Soluciones de Internet
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
CVME 2014
www.congresoelearning.org
www.congresoelearning.com
Una comunidad de práctica y aprendizaje abierta, gratuita y colaborativaLa innovacion pendiente (2016) . Cristobal Cobo
Hasta ahora los dispositivos han acaparado toda la atención, pero los verdaderos cambios en la enseñanza y el aprendizaje han sido invisibles. Con la intención de darles la visibilidad que merecen, el profesor e investigador Cristóbal Cobo nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica, una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula.
introduccion a la tecnologia
Este documento presenta una introducción al concepto de tecnología. Explica que la tecnología se refiere a los objetos creados por los humanos para satisfacer necesidades y resolver problemas. También describe algunos ejemplos de necesidades humanas básicas y secundarias que han llevado al desarrollo de productos tecnológicos a lo largo de la historia. Finalmente, señala que la asignatura de tecnología enseñará a los estudiantes a comprender cómo funcionan los objetos tecnológicos y a dise
Revista Edu 600
Entrevista realizada al Dr. Josep María Duart Montoliu en el Sexto Congreso de Educación y Tecnología de la Universidad Interamericana en el 2008. La realicé en forma de revista para darle un toque más original.
Guion de contenidos tic
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento analiza 10 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. 2) Se argumenta que las tecnologías no son neutrales y transmiten valores culturales, y que el acceso a la información no garantiza el conocimiento si no se sabe cómo usarla. 3) También señala que la interactividad a veces se sobreestima y que los estudios no han confirmado que las tecnologías necesariamente reducen el tiempo de aprendizaje o los costos.
De la sociedad 1
Resumen sobre " de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0"
Con el aprendizaje y la enseñanza colectiva y entre pares, somos responsables de ayudarnos mutuamente para identificar cuáles son nuestros “elementos” en el camino hacia un desarrollo personal y knowmádico.
La educación para la sociedad industrial centra sus esfuerzos en medir la calidad, esto es por lo que los políticos y agente responsables en esta materia se preocupen tanto en saber qué es lo que se aprende en las escuelas.
Manifesto 15, ¿y ahora que?
Este documento presenta una visión del futuro de la educación en la que los estudiantes se convierten en "knowmads", aprendices nómadas, creativos e innovadores que pueden trabajar con cualquier persona en cualquier lugar. Propone que para el 2020, el 45% de las personas serán "knowmads" que trabajan de forma flexible y colaborativa usando nuevas tecnologías. Finalmente, argumenta que debemos construir culturas de confianza en las escuelas y comunidades que permitan a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para este futuro
Presentacion caracteristicas sociedad de la informacion
La sociedad actual gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo que ha dado lugar a nuevos sectores laborales y formas de aprendizaje. Esto ha creado tanto oportunidades como desafíos, como una brecha digital y un exceso de información. La educación debe adaptarse a este entorno de cambio constante impulsado por las TIC.
La biblioteca en la universidad digital
Charla "La biblioteca en la universidad digital", de Faraón Llorens, en el IX workshop de proyectos digitales de REBIUN, el 1 de octubre de 2009 en la Universidad de Salamanca
Taller 8 proyectos
Este documento presenta información sobre el taller 8 "Cierre y revisión de proyectos". Se discuten temas como la planificación de proyectos de integración de TIC, los desafíos que enfrentan los docentes en un mundo en constante cambio, y cómo pensar la incorporación de tecnología en las escuelas de manera de promover la innovación pedagógica. El documento también incluye reflexiones sobre el proceso de planificación de proyectos y las preguntas fundamentales que los docentes deben considerar al momento de diseñar sus prop
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Educación 2.0 y E-learning 2.0
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