El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores en una sociedad en constante cambio e introduce teorías como el conectivismo y la Teoría U para abordar la realidad cambiante. Señala que los profesores deben enfocarse en desarrollar habilidades en los estudiantes más que enseñar tecnología. También destaca que la innovación requiere una actitud de aprendizaje constante más que expertos en tecnología.
Presentación sobre la teoría de Conectivismo de George Siemens, para la cátedra de Tecnología Educativa II de la Licenciatura en Tecnología Educativa de la UTN-Concordia.
Autores: Amalia Delduca, Leonor Markowsky, Manuel Anido
Presentación sobre la teoría de Conectivismo de George Siemens, para la cátedra de Tecnología Educativa II de la Licenciatura en Tecnología Educativa de la UTN-Concordia.
Autores: Amalia Delduca, Leonor Markowsky, Manuel Anido
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
El Enfoque Conductista es la Nueva era en aprendizaje permitiendo formar una red de conocimientos dando una respuesta a nueva demanda de educación superior
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
El Enfoque Conductista es la Nueva era en aprendizaje permitiendo formar una red de conocimientos dando una respuesta a nueva demanda de educación superior
Juego de tablero para la clase de A1 de español como lengua extranjera. Si necesitas el original para adecuarlo a tu clase o a tus gustos, no dudes en pedírmelo, te lo mandaré en un formato que se pueda modificar.
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje, sus precursores, Stephen Downes y George Siemens. Surge en la sociedad de la información, en la que las TIC desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje.
comprensiones sobre la formacion personal y profesional del docentesamiyeli
Acá encontraran las comprensiones y reflexiones hechas acerca d lo aprendido en el diplomado de las TICS, invitándolos a repensar la manera como estamos trabajando con nuestros alumnos.
Cuarta parte de la Charla entregada por Claudia Calderón G, en EXPOENLACES 2009, Universidad Católica de Chile.
INTEGRAR TECNOLOGIAS AL CURRICULIM (planificar con TIC)
Tercera parte de la Charla entregada por Claudia Calderón G en EXPOENLACES 2009, Universidad Católica de Chile.
SITIOS WEB DESTACADOS, para trabajar en clases
Segunda parte de la charla entregada por Claudia Calderón G, en EXPOENLACES 2009, Universidad Católica de Chile.
Herramientas Web 2.0 para compartir y colaborar con los alumnos.
Presentación orientada a la capacitación de profesores en ejercicio.
Para integrar tecnología al currículo, se deben aplicar algunos cambios metodológicos. Cómo, cuándo y qué hacer con las Tics en el aula, es lo que intentamos responder.
1. Taller Enseñar con Tecnología Herramientas Web para Profesores OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
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4. Apropiación de las Tecnologías Nosotros, profesores, fuimos “ vasos vacíos” en temas tecnológicos. Nuestros alumnos no necesitan aprender tecnología, para ellos es un ambiente cotidiano y propio. Lo que necesitan es desarrollar habilidades y tener conciencia de ellas. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
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6. ¿ Qué desafíos enfrenta el docente ? Conectivismo un paradigma pedagógico emergente Teoría “U” un proceso de abordaje de la realidad cambiante. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
11. Teoría “U” (Otto Schamer) A través de pasar por las variadas etapas del proceso “U”, los individuos y colectivo (institución escuela) obtienen la habilidad de cambiar patrones de comportamiento, desligarse de lo viejo y abrir nuevos espacios de acción. La teoría U, presenta 3 etapas y en cada una ellas, algunos pasos: 1.- Percibir: descubrir la realidad. a) Suspender el juicio b) Redireccionar . . 2.- . Presenciar: s e trata de descubrir nuestro conocimiento profundo. a) Dejar ir. b) Dejar venir . 3.- Darse cuenta: cuando todo toma sentido a) Cristalizar: b) Hacer prototipos: c) Materializar: “ El futuro ni depende enteramente de nosotros y tampoco nos es totalmente ajeno, de modo que no debemos esperarlo como si hubiera de venir infaliblemente ni tampoco desesperarnos como si no hubiera de venir nunca” Epicuro (S III adC) OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
14. Para innovar con tecnologías en la sala de clases, no se necesitan expertos en informática, se necesitan buenos pedagogos. Los mejores. Claudia Calderón G Profesora de Tecnología Encargada área educación Observatorio de Comunicaciones Digitales OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
15. Este material ha sido donado por su autora a todos los profesionales de la educación. Se solicita citar la fuente si lo usa en beneficio personal OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES