El documento describe un proyecto para contribuir teóricamente y metodológicamente a la educación ambiental en Cuba a través de la investigación científica. Se formó un grupo de coordinación para el proyecto y se acordó estimular temas de investigación, recuperar documentos sobre educación ambiental realizados en Cuba desde 1980, e identificar vacíos para orientar nuevas investigaciones. Se analizaron 88 tesis defendidas entre 1980-2012, clasificándolas por descriptores, áreas de estudio, niveles educativos y tres etapas. Se identific

1. PROYECTO
“Contribución teórico-
metodológica a la Educación
Ambiental desde la investigación
científica en Cuba”
Dr. C. Tania Merino Gómez. Coordinadora Red Medioambiente, Ministerio de
Educación Superior, taniam@mes.gob.cu
Dr. C. Rafael Bosque Suárez. Universidad de Ciencias Pedagógicas de La
Habana, rafaelbs@ucpejv.rimed.cu
Dr. C. Amparo Osorio Abad. Universidad de Ciencias Pedagógicas de La
Habana, amparooa@ucpejv.rimed.cu

2. REUNIÓN DE COORDINACIÓN
(participantes)
• Dirección Ciencia y Técnica. Ministerio de Educación
Superior
• Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José
Varona
• Universidad de La Habana
• Universidad de Artemisa
• Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente
Noviembre de 2016

3. Acuerdos:
• Constituir, el grupo de coordinación del proyecto
nacional “Contribución teórico-metodológica a la
Educación Ambiental desde la investigación científica
en Cuba”
• Trabajar en descriptores a partir de la experiencia de
Brasil y trabajos propios del país
• Estimular temas de investigación de maestrías y
doctorados en sistematización
• Incluir en reuniones anuales (nacional y por regiones)
dela REDMA-MES, los resultados del proyecto
• Definir estructura y funcionalidad de base de datos

4. • Recuperación de documentos (tesis doctorales)
Estudios realizados en el país.
Fases de desarrollo y resultados (1980-2012)
Provincia Tesis
1 Pinar del Río 5
2 La Habana 17
3 Artemisa 1
4 Mayabeque 2
5 Isla de la Juventud (municipio especial) 2
6 Matanzas 4
7 Cienfuegos 1
8 Sancti Spíritus 3
9 Villa Clara 9
10 Ciego de Ávila 3
11 Camagüey 7
12 Las Tunas 5
13 Granma -
14 Holguín 17
15 Santiago de Cuba 9
16 Guantánamo 3
Total 88

5. • Clasificación y descripción (criterios de inclusión)
Estudios realizados en el país.
Fases de desarrollo y resultados (1980-2012)
1. Las tesis manifiestan en el título o en el contenido los
términos: educación ambiental o energética; cultura
ambiental o energética; dimensión ambiental; formación
ambiental; actividad agrícola; extensión o extensionismo
agrario; agroecológica, sostenibilidad o sustentable, o las
palabras claves, medio ambiente o algunos de sus
componentes; ambiente; ambiental; ambientalista;
microambiente; naturaleza, recursos naturales; localidad,
comunidad y similares, relacionados con el tema de estudio
o que analizan contenidos educacionales o pedagógicos
afines.

6. • Clasificación y descripción (criterios de inclusión)
Estudios realizados en el país.
Fases de desarrollo y resultados (1980-2012)
2. Los investigadores incluidos en este estudio son
reconocidos públicamente como educadores ambientales.
3. Resultados cuyo título no muestra relación total con la
educación ambiental y energética, pero los investigadores
identifican el estudio como tal
4. Aunque los autores no pertenezcan a universidades
pedagógicas, sus deducciones tributan a las ciencias
pedagógicas o de la educación

7. • Clasificación y descripción (descriptores)
Estudios realizados en el país.
Fases de desarrollo y resultados (1980-2012)
1.Tipo de resultados: No se especifican (29). Estrategia (23). Metodología
(10). Didáctica (9). Modelo (3). Propuesta curricular (2). Contribución teórica
(2). Proyecto de mejoramiento educativo (1). Sistemas de superación (2).
Alternativa ecológica sostenible (1). Interdisciplinariedad (1). Caso de
estudio (1). Enfoque (1). Propuesta pedagógica (1). Concepciones (2).
2.Temas investigados: Educación, dimensión, cultura ambiental (22).
Estudios locales, práctica de campo (9). Formación (10). Cultura-educación
energética (7). Actitudes, valores ambientales (9). Agroecología (4). Trabajo
comunitario (4). Dirección de la educación ambiental (2). Actividades
experimentales (2). Orientación profesional ambiental (3). Información
ambiental (1). Educación popular ambiental (1). Escuela multigrado (1).
Formación por competencias (1). Educación jurídica ambiental (1).
Capacitación laboral ambiental (1). Software educativo (1) . Extensión
universitaria (1). Otros temas (7).

8. • Clasificación y descripción (descriptores)
Estudios realizados en el país.
Fases de desarrollo y resultados (1980-2012)
3. Áreas de estudio: No especificada (37). Ciencias Naturales (10).
Técnico-ingenieril (9). Ciencias Naturales (5). Ciencias Exactas (4).
Agropecuaria (4). Agronomía (3). Humanidades (3). Profesor General
Integral (3). Arquitectura (1). Geología (1). Metodología de la Enseñanza
(1). Derecho (1). Enseñanza Multigrado (1) . Escuelas de Oficios (1).
Trabajadores no docentes de la universidad (1). Psicología (1). Estudios
Socioculturales (1).
4. Niveles de educación: Superior (31). Secundaria Básica (16). Técnico
Medio y Educación Técnica y Profesional (14). Preuniversitario (13).
Generales (9). Primaria (5). Inicial (1).

9. • Caracterización por etapas
1. Etapa 1980-1995. En los años 80 se elaboraron tesis dedicadas a aspectos
generales, como: Diversidad vegetal y cultura de la comunidad; Análisis
comparativo de paisajes de Cuba y Metodología de la enseñanza del tema
el hombre y la biosfera, sin explicitar lo concerniente a la educación
ambiental. En 15 años se defendieron tres tesis (3.4% del total), que se
corresponde con el inicio de la introducción del tema en los documentos
legales, y en específico, los del Ministerio de Educación, en el país.
2. Etapa 1996-2003. En 1996 se defiende la primera tesis doctoral donde se
declara la educación ambiental. Al carecer de antecedentes, marca pautas
para posteriores estudios. En1999, se defiende una tesis dedicada a La
didáctica del medio ambiente. En 2003 se defiende una tesis bajo el
término Desarrollo Sostenible que inicia resultados hacia las Ciencias de la
Educación. Se aleccionan en este período estrategias de diversos tipos. En
ocho años se presentaron 14 tesis (15,9%). A partir del 2002, en todos los
años y de manera consecutiva, se han defendido tesis doctorales.
Estudios realizados en el país.
Fases del proyecto y resultados (1980-2012)

10. • Caracterización por etapas
3. Etapa 2004-2012. Es en el inicio de esta etapa cuando se defiende la
tesis que incorpora La dimensión ambiental en la formación inicial de
docentes, y que compila las experiencias de muchos años de trabajo en
la formación ambiental de los docentes en Cuba. Otro rasgo a destacar
en este período fue que en el año 2006, se defiende la primera tesis
orientada hacia El desarrollo de la cultura energética, también se
presentan investigaciones donde se muestra el tema de la energía como
componente del medio ambiente. En nueve años se ofrecen 71 tesis, con
predominio de las estrategias. En el 2009 se inician las estrategias
pedagógicas. En la etapa se instruyen las primeras tesis dirigidas al
profesor general integral. En este período se mostraron un 80,6 % de los
trabajos.
Estudios realizados en el país.
Fases del proyecto y resultados (1980-2012)

11. • Identificación de vacíos para orientar nuevas investigaciones:
a) Evaluación de la educación ambiental y energética.
b) Estudios comparados entre provincias de Cuba o con otros países.
c) La incorporación de áreas como: Educación Física, Lenguas, Educación
Artística y Laboral, Informática, Enseñanzas de Adulto y Especial.
d) Análisis de dimensiones e indicadores.
e) Equipamientos para la educación ambiental y energética.
f) Análisis histórico de la formación del educador ambiental
g) Bases para una pedagogía ambiental.
h) La educación ambiental y energética en la modalidad a distancia.
i) La preparación ante los desastres naturales.
j) La cartografía ambiental
k) Bases del pensamiento político cubano para la educación ambiental
l) Estudio bioético de la educación ambiental y el medioambiente.
Estudios realizados en el país.
Fases del proyecto y resultados (1980-2012)

12. • Recuperación de documentos (tesis doctorales)
Estudios realizados en el país.
Actualización hasta 2016 (1980-2016)
No Provincia Cantidad Total
1986-2012 2013-2016
1 Pinar del Río 5 (2) 7
2 La Habana 17 (6) 23
3 Artemisa 1 (1) 2
4 Mayabeque 2 (2) 4
5 Isla de la Juventud (municipio especial) 1 - 1
6 Matanzas 4 (1) 5
7 Cienfuegos 1 - 1
8 Sancti Spíritus 3 (1) 4
9 Villa Clara 10 (5) 15
10 Ciego de Ávila 3 (1) 4
11 Camagüey 7 - 7
12 Las Tunas 5 (1) 6
13 Granma - (3) 3
14 Holguín 17 - 17
15 Santiago de Cuba 10 (¿?) 10
16 Guantánamo 3 (3) 6
Total 89 (26) 115