Este documento presenta la introducción de un proyecto de investigación sobre el desarrollo sostenible. Explica que el proyecto se enfoca en generar estrategias educativas para crear conciencia sobre el desarrollo sostenible entre estudiantes universitarios. Describe el proceso de identificación del tema, delimitación del problema y definición de los objetivos del proyecto. El objetivo general es fortalecer la conciencia sobre el desarrollo sostenible a través de estrategias educativas.
Este documento describe un proyecto de investigación para generar estrategias educativas que permitan fortalecer la conciencia sobre el desarrollo sostenible en estudiantes universitarios. El objetivo general es fortalecer la conciencia sobre el desarrollo sostenible mediante el establecimiento de prácticas sostenibles, la clasificación de prácticas comunes y la propuesta de estrategias educativas. El marco teórico explica conceptos como desarrollo sostenible, contaminación ambiental y educación ambiental. Finalmente, con
El objetivo principal de este curso de “Introducción al desarrollo sostenible” es crear un ambiente del conocimiento en el campus de la UniNorte sobre la implementación de los ODS, donde los principales actores (los estudiantes) discutan e intercambien ideas y/o propuestas que contribuyan a un aporte empresarial y/o social y al desarrollo de una UniNorte-Sostenible.
Conclusiones del Foro “Los objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) y los desafíos para la Integración Centroamericana. Una mirada desde la Salud Pública”
El documento presenta un plan de transformación sostenible para una institución educativa. El plan busca abordar problemas como el consumo de drogas y hábitos poco saludables mediante estrategias que desarrollen habilidades para la vida en los estudiantes. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, estrategias y responsables para implementarlo en el próximo semestre y beneficiar a estudiantes, padres y docentes.
Este documento describe la educación para el desarrollo sostenible (EDS), incluyendo su concepto, historia y características. Explica que la EDS busca implementar programas locales y culturalmente apropiados para apoyar el desarrollo sostenible. También discute que la EDS ha evolucionado desde que fue introducida en 1987 para reflejar mejor los principios de sostenibilidad a nivel global y local.
El documento discute la relación entre el cambio climático y el desarrollo sostenible. Indica que el cambio climático está afectando la salud pública, la seguridad alimentaria y el consumo de agua, lo que a su vez impacta el desarrollo sostenible. También menciona que el desarrollo sostenible puede ayudar a mitigar el cambio climático a través de reducir las emisiones y aumentar la resiliencia, y que ambos conceptos están interrelacionados para lograr un equilibrio.
Este documento discute los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesionalización de los docentes en el contexto de la inclusión de la tecnología en la educación. Algunos docentes temen que la tecnología pueda reemplazarlos en el futuro, mientras que otros ven la tecnología como una oportunidad para mejorar la educación. Otro problema es que muchos docentes no están interesados en actualizarse en el uso de las nuevas tecnologías y prefieren mantener métodos tradicionales de enseñanza. Se necesita encontrar
Este documento describe un proyecto de investigación para generar estrategias educativas que permitan fortalecer la conciencia sobre el desarrollo sostenible en estudiantes universitarios. El objetivo general es fortalecer la conciencia sobre el desarrollo sostenible mediante el establecimiento de prácticas sostenibles, la clasificación de prácticas comunes y la propuesta de estrategias educativas. El marco teórico explica conceptos como desarrollo sostenible, contaminación ambiental y educación ambiental. Finalmente, con
El objetivo principal de este curso de “Introducción al desarrollo sostenible” es crear un ambiente del conocimiento en el campus de la UniNorte sobre la implementación de los ODS, donde los principales actores (los estudiantes) discutan e intercambien ideas y/o propuestas que contribuyan a un aporte empresarial y/o social y al desarrollo de una UniNorte-Sostenible.
Conclusiones del Foro “Los objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) y los desafíos para la Integración Centroamericana. Una mirada desde la Salud Pública”
El documento presenta un plan de transformación sostenible para una institución educativa. El plan busca abordar problemas como el consumo de drogas y hábitos poco saludables mediante estrategias que desarrollen habilidades para la vida en los estudiantes. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, estrategias y responsables para implementarlo en el próximo semestre y beneficiar a estudiantes, padres y docentes.
Este documento describe la educación para el desarrollo sostenible (EDS), incluyendo su concepto, historia y características. Explica que la EDS busca implementar programas locales y culturalmente apropiados para apoyar el desarrollo sostenible. También discute que la EDS ha evolucionado desde que fue introducida en 1987 para reflejar mejor los principios de sostenibilidad a nivel global y local.
El documento discute la relación entre el cambio climático y el desarrollo sostenible. Indica que el cambio climático está afectando la salud pública, la seguridad alimentaria y el consumo de agua, lo que a su vez impacta el desarrollo sostenible. También menciona que el desarrollo sostenible puede ayudar a mitigar el cambio climático a través de reducir las emisiones y aumentar la resiliencia, y que ambos conceptos están interrelacionados para lograr un equilibrio.
Este documento discute los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesionalización de los docentes en el contexto de la inclusión de la tecnología en la educación. Algunos docentes temen que la tecnología pueda reemplazarlos en el futuro, mientras que otros ven la tecnología como una oportunidad para mejorar la educación. Otro problema es que muchos docentes no están interesados en actualizarse en el uso de las nuevas tecnologías y prefieren mantener métodos tradicionales de enseñanza. Se necesita encontrar
Este documento discute la importancia de la innovación educativa y cómo puede mejorarse a través de la investigación. Argumenta que la innovación no solo se trata de tecnología sino de crear nuevas formas de enseñar que ayuden a los estudiantes a comprender mejor. También señala que aunque la tecnología puede ser útil, no es indispensable para innovar y que se deben considerar métodos tradicionales y modernos. Finalmente, enfatiza que la investigación educativa debe tomar en cuenta el contexto específico para implementar cambios que beneficien
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Aunque la ONU promueve la igualdad de oportunidades educativas, la realidad en algunas escuelas colombianas muestra rechazo a las diferencias, hacinamiento, y condiciones precarias que dificultan el aprendizaje. El documento propone aplicar el enfoque del aprendizaje experiencial y usar TIC para involucrar a los estudiantes activamente en su educación, desarrollar competencias, y formar
Este documento presenta conceptos básicos sobre educación e innovación educativa. Explica la importancia de la innovación para integrar nuevas herramientas tecnológicas en la enseñanza y para generar cambios positivos en los estudiantes. También presenta los "10 mandamientos de la innovación educativa" y lista varias fuentes bibliográficas.
Este documento presenta información sobre un tema de computación en el tercer año de una escuela primaria. Incluye el nombre de la escuela, maestra, estudiante y asignatura. El tema trata sobre la innovación técnica para el desarrollo sostenible y cubre subtemas como innovación, ciclos de innovación técnica, desarrollo sostenible, equidad, calidad de vida y normas ambientales.
Desarrollo sostenible y educación ambientalJhair Aguirre
El modelo actual de desarrollo es el neoliberalismo, con énfasis en el crecimiento económico a través del mercado. Esto ha llevado a problemas como la sobrepoblación, acumulación de residuos y degradación ambiental. El documento propone el desarrollo sostenible como un modelo alternativo, definido como satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras. Esto requiere un equilibrio entre las necesidades sociales, económicas y ambientales de las personas.
Este documento discute conceptos clave como crecimiento económico, desarrollo sostenible y escasez económica. Explica que el crecimiento económico implica un aumento en los ingresos y nivel de vida, pero no necesariamente está ligado al desarrollo. El desarrollo sostenible satisface las necesidades actuales sin comprometer las de las futuras generaciones. También analiza la relación entre educación, crecimiento y desarrollo, señalando que la educación es clave para potenciar el desarrollo
Este documento describe el concepto de desarrollo sostenible. Explica que el desarrollo sostenible satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. También describe los principios clave del desarrollo sostenible según la Declaración de Río de 1992, como la equidad intergeneracional y la participación de la mujer. Además, presenta perspectivas adicionales como el pensamiento sistémico y la participación pública. Finalmente, enumera algunos de los temas clave
Este documento describe un proyecto para desarrollar nuevas herramientas tecnológicas que faciliten la enseñanza de la química a nivel medio superior. Explica que la química es actualmente una materia tediosa y aburrida para los estudiantes, y que el uso de las TIC podría mejorar el aprendizaje haciéndolo más dinámico e interesante. El autor buscará estrategias en un portal educativo y creará una nueva herramienta adaptada que permita una mejor comprensión de los concept
Este documento describe un proyecto para implementar recursos educativos abiertos en escuelas secundarias para abordar problemas de conducta de riesgo entre adolescentes. El proyecto tiene los objetivos de seleccionar, producir, diseminar y movilizar recursos educativos abiertos relevantes para estudiantes de 12 a 18 años. Se proponen ejemplos como un blog y redes sociales para que los estudiantes encuentren información y apoyo de manera anónima.
El documento discute los principales desafíos que enfrenta la humanidad hoy, incluyendo el desarrollo sostenible, los patrones persistentes de pobreza y desigualdad, el impacto del cambio climático y la crisis económica y financiera. Señala que el desarrollo sostenible, definido como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras, requiere equilibrar los aspectos ambientales, económicos y sociales del desarrollo. Lograr un desarrollo verdaderamente s
Proyecto de aula sub-grupo 2 a - gladys yanet valero lopezdcpe2014
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC para abordar problemas de comportamiento y actitudes en estudiantes, y promover estilos de vida saludables. El proyecto se enfocaría en prevenir el consumo prematuro de cigarrillos a través de campañas y herramientas digitales que crean conciencia sobre los riesgos para la salud y el medio ambiente. Las actividades propuestas incluyen identificar problemas, educar sobre las TIC, discutir soluciones y establecer compromisos. Los resultados esperados son que los
Educación para el Desarrollo Sostenible y la Implementación científicaEnfoqueperfecto
Seminario Internacional de Educación para el Desarrollo Sostenible. realizado en la Universidad Nacional de Educación E.G.V "la cantuta".
cuyo Expositores es la Doc. Sonja Richter, alemana. que da enseñar sobre su universidad en temas ambientales, ella expone sobre los programas que sigue la universidad de Leuphana sobre el Desarrollo Sostenible para una conciencia ambiental. y sus profesionales sean capacitados en temas ambiental y ética ambienta.
Gracias
Este documento trata sobre el desarrollo sustentable. Explica que el desarrollo sustentable busca lograr un crecimiento de la humanidad que proteja el medio ambiente. Tiene tres componentes: el ambiente, la sociedad y la economía. El desafío es encontrar formas de explotar los recursos naturales de manera racional sin agotar las reservas, para beneficiar a las generaciones actuales y futuras.
El proyecto PISA tiene el potencial de ser un valioso instrumento para mejorar la enseñanza y los currículos escolares al evaluar el conocimiento científico de los estudiantes a través de procesos, conceptos y contextos científicos, superando enfoques reduccionistas. Sin embargo, en España se ha desaprovechado este potencial debido al desconocimiento del profesorado sobre PISA. Para que PISA mejore realmente la educación, se recomienda una campaña informativa dirigida a los profesores y una presentación renov
Este documento proporciona orientación sobre cómo elaborar un proyecto de investigación. Explica que primero se debe definir claramente el tema y verificar el acceso a fuentes sobre el tema. Luego, detalla los elementos que debe contener un proyecto como definir el tema claramente, aportar nuevas perspectivas, y hacer que la investigación sea verificable. También cubre cómo delimitar el problema mediante una pregunta, y los tipos de objetivos e investigación. Finalmente, ofrece consejos prácticos como revisar las normas APA y leer el
Este documento describe un curso de Maestría en Gerencia de Salud Pública llamado Proyecto I que se enfoca en ayudar a los estudiantes a desarrollar un anteproyecto de investigación. El curso dura 12 semanas y cubre temas como los paradigmas de investigación, la construcción del problema de investigación, y el desarrollo de la metodología y justificación del proyecto. El objetivo es que los estudiantes terminen el curso con un borrador del proyecto de graduación. El curso utiliza discusiones, ensay
El documento describe los proyectos factibles como una modalidad de investigación educativa que involucra la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para resolver problemas o satisfacer necesidades. Explica que los proyectos factibles siguen seis fases y tienen como objetivo principal proponer soluciones a problemas identificados. Finalmente, el documento busca proveer una guía detallada sobre cómo desarrollar proyectos factibles para investigadores y estudiantes del área educativa.
El documento describe el proyecto factible como una modalidad de investigación educativa que involucra la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para resolver problemas o satisfacer necesidades. Explica que un proyecto factible consta de seis fases y tiene como objetivo proporcionar una herramienta a investigadores educativos para emplear esta modalidad en sus proyectos a través de una descripción detallada de cada fase y la estructura requerida para la presentación.
Este documento describe varios aspectos clave de los proyectos de innovación tecnológica. Explica que un proyecto es un emprendimiento temporal para crear un producto o servicio único. También destaca la importancia de desarrollar proyectos para resolver problemas identificados y mejorar las condiciones de vida. Además, explica que los proyectos permiten acceder a fuentes de financiamiento y gestionar los recursos de manera organizada.
Bases conceptuales del Proyecto Socio Integrador, metodología, investigación acción participativa, modelos de IAP, marco conceptual del PSI, principios constitucionales , corresponsabilidad y participación ciudadana en salud, derechos políticos sociales y educativos , fisioterapia comunitaria.
Este documento presenta una guía para apoyar a los estudiantes de medicina en la elaboración de proyectos de investigación y trabajos de grado. Explica aspectos como la relación entre el tutor y el estudiante, cómo elegir un tema de investigación, normas para la redacción y presentación de proyectos, y consideraciones éticas en la investigación científica con seres humanos. El objetivo es sistematizar la experiencia en investigación de una manera sencilla y práctica para motivar a los estudiantes a incorporar esta actividad en su form
Este documento presenta una guía de apoyo pedagógico para la unidad curricular Proyecto Trayecto III del PNFA. Incluye 9 unidades temáticas con sus objetivos, contenidos y recursos de apoyo. La guía busca brindar una estructura a los docentes para impartir la unidad y lograr los objetivos de aprendizaje, incluyendo contenidos, actividades, metodologías y materiales. El propósito es contribuir a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y apoyar a los estudiantes en la plan
Este documento discute la importancia de la innovación educativa y cómo puede mejorarse a través de la investigación. Argumenta que la innovación no solo se trata de tecnología sino de crear nuevas formas de enseñar que ayuden a los estudiantes a comprender mejor. También señala que aunque la tecnología puede ser útil, no es indispensable para innovar y que se deben considerar métodos tradicionales y modernos. Finalmente, enfatiza que la investigación educativa debe tomar en cuenta el contexto específico para implementar cambios que beneficien
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Aunque la ONU promueve la igualdad de oportunidades educativas, la realidad en algunas escuelas colombianas muestra rechazo a las diferencias, hacinamiento, y condiciones precarias que dificultan el aprendizaje. El documento propone aplicar el enfoque del aprendizaje experiencial y usar TIC para involucrar a los estudiantes activamente en su educación, desarrollar competencias, y formar
Este documento presenta conceptos básicos sobre educación e innovación educativa. Explica la importancia de la innovación para integrar nuevas herramientas tecnológicas en la enseñanza y para generar cambios positivos en los estudiantes. También presenta los "10 mandamientos de la innovación educativa" y lista varias fuentes bibliográficas.
Este documento presenta información sobre un tema de computación en el tercer año de una escuela primaria. Incluye el nombre de la escuela, maestra, estudiante y asignatura. El tema trata sobre la innovación técnica para el desarrollo sostenible y cubre subtemas como innovación, ciclos de innovación técnica, desarrollo sostenible, equidad, calidad de vida y normas ambientales.
Desarrollo sostenible y educación ambientalJhair Aguirre
El modelo actual de desarrollo es el neoliberalismo, con énfasis en el crecimiento económico a través del mercado. Esto ha llevado a problemas como la sobrepoblación, acumulación de residuos y degradación ambiental. El documento propone el desarrollo sostenible como un modelo alternativo, definido como satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras. Esto requiere un equilibrio entre las necesidades sociales, económicas y ambientales de las personas.
Este documento discute conceptos clave como crecimiento económico, desarrollo sostenible y escasez económica. Explica que el crecimiento económico implica un aumento en los ingresos y nivel de vida, pero no necesariamente está ligado al desarrollo. El desarrollo sostenible satisface las necesidades actuales sin comprometer las de las futuras generaciones. También analiza la relación entre educación, crecimiento y desarrollo, señalando que la educación es clave para potenciar el desarrollo
Este documento describe el concepto de desarrollo sostenible. Explica que el desarrollo sostenible satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. También describe los principios clave del desarrollo sostenible según la Declaración de Río de 1992, como la equidad intergeneracional y la participación de la mujer. Además, presenta perspectivas adicionales como el pensamiento sistémico y la participación pública. Finalmente, enumera algunos de los temas clave
Este documento describe un proyecto para desarrollar nuevas herramientas tecnológicas que faciliten la enseñanza de la química a nivel medio superior. Explica que la química es actualmente una materia tediosa y aburrida para los estudiantes, y que el uso de las TIC podría mejorar el aprendizaje haciéndolo más dinámico e interesante. El autor buscará estrategias en un portal educativo y creará una nueva herramienta adaptada que permita una mejor comprensión de los concept
Este documento describe un proyecto para implementar recursos educativos abiertos en escuelas secundarias para abordar problemas de conducta de riesgo entre adolescentes. El proyecto tiene los objetivos de seleccionar, producir, diseminar y movilizar recursos educativos abiertos relevantes para estudiantes de 12 a 18 años. Se proponen ejemplos como un blog y redes sociales para que los estudiantes encuentren información y apoyo de manera anónima.
El documento discute los principales desafíos que enfrenta la humanidad hoy, incluyendo el desarrollo sostenible, los patrones persistentes de pobreza y desigualdad, el impacto del cambio climático y la crisis económica y financiera. Señala que el desarrollo sostenible, definido como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras, requiere equilibrar los aspectos ambientales, económicos y sociales del desarrollo. Lograr un desarrollo verdaderamente s
Proyecto de aula sub-grupo 2 a - gladys yanet valero lopezdcpe2014
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC para abordar problemas de comportamiento y actitudes en estudiantes, y promover estilos de vida saludables. El proyecto se enfocaría en prevenir el consumo prematuro de cigarrillos a través de campañas y herramientas digitales que crean conciencia sobre los riesgos para la salud y el medio ambiente. Las actividades propuestas incluyen identificar problemas, educar sobre las TIC, discutir soluciones y establecer compromisos. Los resultados esperados son que los
Educación para el Desarrollo Sostenible y la Implementación científicaEnfoqueperfecto
Seminario Internacional de Educación para el Desarrollo Sostenible. realizado en la Universidad Nacional de Educación E.G.V "la cantuta".
cuyo Expositores es la Doc. Sonja Richter, alemana. que da enseñar sobre su universidad en temas ambientales, ella expone sobre los programas que sigue la universidad de Leuphana sobre el Desarrollo Sostenible para una conciencia ambiental. y sus profesionales sean capacitados en temas ambiental y ética ambienta.
Gracias
Este documento trata sobre el desarrollo sustentable. Explica que el desarrollo sustentable busca lograr un crecimiento de la humanidad que proteja el medio ambiente. Tiene tres componentes: el ambiente, la sociedad y la economía. El desafío es encontrar formas de explotar los recursos naturales de manera racional sin agotar las reservas, para beneficiar a las generaciones actuales y futuras.
El proyecto PISA tiene el potencial de ser un valioso instrumento para mejorar la enseñanza y los currículos escolares al evaluar el conocimiento científico de los estudiantes a través de procesos, conceptos y contextos científicos, superando enfoques reduccionistas. Sin embargo, en España se ha desaprovechado este potencial debido al desconocimiento del profesorado sobre PISA. Para que PISA mejore realmente la educación, se recomienda una campaña informativa dirigida a los profesores y una presentación renov
Este documento proporciona orientación sobre cómo elaborar un proyecto de investigación. Explica que primero se debe definir claramente el tema y verificar el acceso a fuentes sobre el tema. Luego, detalla los elementos que debe contener un proyecto como definir el tema claramente, aportar nuevas perspectivas, y hacer que la investigación sea verificable. También cubre cómo delimitar el problema mediante una pregunta, y los tipos de objetivos e investigación. Finalmente, ofrece consejos prácticos como revisar las normas APA y leer el
Este documento describe un curso de Maestría en Gerencia de Salud Pública llamado Proyecto I que se enfoca en ayudar a los estudiantes a desarrollar un anteproyecto de investigación. El curso dura 12 semanas y cubre temas como los paradigmas de investigación, la construcción del problema de investigación, y el desarrollo de la metodología y justificación del proyecto. El objetivo es que los estudiantes terminen el curso con un borrador del proyecto de graduación. El curso utiliza discusiones, ensay
El documento describe los proyectos factibles como una modalidad de investigación educativa que involucra la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para resolver problemas o satisfacer necesidades. Explica que los proyectos factibles siguen seis fases y tienen como objetivo principal proponer soluciones a problemas identificados. Finalmente, el documento busca proveer una guía detallada sobre cómo desarrollar proyectos factibles para investigadores y estudiantes del área educativa.
El documento describe el proyecto factible como una modalidad de investigación educativa que involucra la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para resolver problemas o satisfacer necesidades. Explica que un proyecto factible consta de seis fases y tiene como objetivo proporcionar una herramienta a investigadores educativos para emplear esta modalidad en sus proyectos a través de una descripción detallada de cada fase y la estructura requerida para la presentación.
Este documento describe varios aspectos clave de los proyectos de innovación tecnológica. Explica que un proyecto es un emprendimiento temporal para crear un producto o servicio único. También destaca la importancia de desarrollar proyectos para resolver problemas identificados y mejorar las condiciones de vida. Además, explica que los proyectos permiten acceder a fuentes de financiamiento y gestionar los recursos de manera organizada.
Bases conceptuales del Proyecto Socio Integrador, metodología, investigación acción participativa, modelos de IAP, marco conceptual del PSI, principios constitucionales , corresponsabilidad y participación ciudadana en salud, derechos políticos sociales y educativos , fisioterapia comunitaria.
Este documento presenta una guía para apoyar a los estudiantes de medicina en la elaboración de proyectos de investigación y trabajos de grado. Explica aspectos como la relación entre el tutor y el estudiante, cómo elegir un tema de investigación, normas para la redacción y presentación de proyectos, y consideraciones éticas en la investigación científica con seres humanos. El objetivo es sistematizar la experiencia en investigación de una manera sencilla y práctica para motivar a los estudiantes a incorporar esta actividad en su form
Este documento presenta una guía de apoyo pedagógico para la unidad curricular Proyecto Trayecto III del PNFA. Incluye 9 unidades temáticas con sus objetivos, contenidos y recursos de apoyo. La guía busca brindar una estructura a los docentes para impartir la unidad y lograr los objetivos de aprendizaje, incluyendo contenidos, actividades, metodologías y materiales. El propósito es contribuir a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y apoyar a los estudiantes en la plan
Este ensayo describe los lineamientos metodológicos clave para la elaboración de un proyecto de investigación, incluyendo el tema, la justificación, los objetivos, el marco teórico, la metodología, el cronograma, la bibliografía y los anexos. Siguiendo un proceso sistemático, estas etapas guían la recolección y análisis de datos para resolver un problema de investigación y generar conocimientos que puedan beneficiar a la sociedad.
Una experiencia compartida de cuesta, pérezelizabeth a
El documento presenta una guía para desarrollar una investigación tecnológica. Explica que una investigación debe seguir ciertos pasos que incluyen definir un título, resumen, introducción, y varios capítulos como descripción situacional, procedimientos, análisis de resultados y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan métodos de investigación que puedan aplicar para resolver problemas de la sociedad y contribuir al desarrollo tecnológico.
Este manual proporciona las pautas para la elaboración de tesis y trabajos de investigación en la Universidad Politécnica Hispano Mexicana. Explica las diferentes etapas del proceso de investigación como la definición del tema, planteamiento del problema, justificación, objetivos e hipótesis. También describe las partes de una tesis como la introducción, capítulos, conclusiones y bibliografía. Por último, brinda recomendaciones sobre la lectura, redacción, correcciones y edición de una tesis.
Este manual proporciona lineamientos para la elaboración de tesis y trabajos de investigación en la Universidad Politécnica Hispano Mexicana. Describe las etapas del proceso de investigación como la definición del tema, planteamiento del problema, objetivos e hipótesis. Incluye secciones sobre partes de la tesis, lectura, redacción y edición, así como normas para el formato y referencias bibliográficas. El propósito es orientar a estudiantes en la elaboración de sus proyectos de investigación.
Este manual proporciona las pautas para la elaboración de tesis y trabajos de investigación en la Universidad Politécnica Hispano Mexicana. Explica las diferentes etapas del proceso de investigación como la definición del tema, planteamiento del problema, justificación, objetivos e hipótesis. También describe las partes de una tesis como la introducción, capítulos, conclusiones y bibliografía. Por último, brinda recomendaciones sobre la lectura, redacción, correcciones y formato de una tesis.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la elaboración de proyectos educativos, incluyendo los elementos clave de un proyecto educativo, las etapas de un proyecto factible, la investigación-acción y sus características, y las técnicas comunes para la recolección de datos como la observación y la entrevista.
Este manual proporciona lineamientos para la elaboración de tesis y trabajos de investigación en la Universidad Politécnica Hispano Mexicana. Describe las etapas del proceso de investigación como la definición del tema, planteamiento del problema, justificación, objetivos e hipótesis. Explica las partes de una tesis como introducción, capítulos, conclusiones y bibliografía. También incluye pautas sobre lectura, redacción, correcciones y edición de tesis. El manual busca guiar a estudiantes en el proceso de
Este documento proporciona lineamientos para la formulación de propuestas de investigación y la difusión de resultados científicos. Explica que una propuesta de investigación debe incluir un título, la definición del problema, la justificación, los objetivos, un marco teórico, una metodología, un cronograma y los recursos necesarios. Además, destaca la importancia de publicar los resultados para generar nuevo conocimiento y que éste sea reconocido por la comunidad científica.
El documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación científica. Explica que el proyecto anticipa el proceso de investigación a través de la planificación y programación. Luego, detalla los componentes fundamentales de un proyecto de investigación como el planteamiento del problema, marco teórico, metodología, administración y cronograma. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar cómo formular un problema general y problemas específicos en un proyecto de investigación.
El protocolo de investigación es un documento que describe los pasos y procedimientos de una investigación. Generalmente incluye el título, objetivos, planteamiento del problema, justificación, marco teórico, metodología y referencias. Aunque los protocolos pueden variar dependiendo de la institución u objetivo, normalmente comparten secciones comunes y sirven para guiar el proceso de investigación de manera ordenada y minimizar errores.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo influyen los dispositivos tecnológicos en la humanidad. Se plantea el problema de que si bien los dispositivos tecnológicos han sido de gran ayuda, también pueden tener efectos negativos en aspectos como la salud física y mental. El objetivo es determinar cómo influyen los dispositivos tecnológicos en la población mundial considerando tanto sus beneficios como sus desventajas.
Este documento describe las diferentes generaciones de computadoras desde la primera hasta la quinta generación. Explica que la primera generación usaba tubos de vacío como componentes principales y memorias de anillos metálicos. La segunda generación introdujo dispositivos magnéticos de almacenamiento como cintas y discos. La tercera generación vio una reducción del tamaño con circuitos integrados y redes de terminales. La cuarta generación trajo los microprocesadores y las computadoras personales. La quinta generación se enfocó en inteligencia artificial y
Articulo 2 evolución del término computadora en la sociedadIrmaChoqueRodriguez
El documento describe la evolución del término "computadora" en la sociedad. Originalmente se refería a personas que hacían cálculos, pero luego se trasladó a las máquinas mecánicas. Las computadoras modernas se distinguen por su capacidad de programación, lo que les permite emular otras computadoras y adaptarse a diferentes tareas. Actualmente, muchos dispositivos domésticos como videojuegos y teléfonos contienen circuitos similares a las computadoras, aunque su programación está instalada en chips de memoria.
El documento discute los efectos de las computadoras en la sociedad. Señala que las computadoras se han vuelto omnipresentes en profesiones como la medicina, la educación y el gobierno debido a su capacidad de procesar grandes volúmenes de información rápidamente. Algunos sectores de la sociedad están preocupados por problemas potenciales como la desigualdad social, el desempleo y la dependencia excesiva de las máquinas. El documento también analiza cómo el constante desarrollo tecnológico genera problemas de costo y des
El documento describe la evolución de las computadoras desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica que las computadoras analógicas y digitales son los dos tipos principales, y que las digitales se han vuelto dominantes porque pueden ejecutar diferentes programas sin necesidad de modificaciones físicas. También resume los principales hitos y precursores en el desarrollo de las computadoras, como Babbage, Hollerith y otros, que sentaron las bases para las máquinas modernas de procesamiento de información.
El derecho a disfrutar de un medio ambiente sano, se relaciona con la respons...IrmaChoqueRodriguez
El documento discute el derecho a disfrutar de un medio ambiente sano y la responsabilidad compartida de proteger los recursos naturales. Explica que el ambiente incluye elementos naturales y artificiales que hacen posible la vida, y que los gobiernos deben garantizar este derecho a través de estrategias de uso sustentable de recursos. También, que la ciudadanía debe participar activamente y los gobiernos locales impulsar acciones de sustentabilidad y conciencia ambiental para conservar los recursos naturales.
El documento discute las diferencias entre los términos "desarrollo sostenible" y "desarrollo sustentable". Algunos autores consideran que la principal diferencia radica en que el desarrollo debería poder sustentarse a sí mismo, mientras que el sistema económico actual no es compatible con la sostenibilidad. Sin embargo, otros afirman que los términos son sinónimos en cuanto al campo del desarrollo ambiental, diferenciándose sólo geográficamente. El enfoque de desarrollo sustentable en América del
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. INTRODUCCIÓN
Lo que se hizo en este proyecto de investigación se puede definir de manera clara
señalando que es un proceso por medio del cual se trabajó de modo coherente partiendo
de un enfoque o temática precisa, lo cual permitió que desde el primer semestre de la
Especialización en Pedagogía para la Educación Superior se tuviera claridad de a qué
se quería llegar, además, tener identificado el tema desde el primer semestre permitió el
avance investigativo teniendo claro los referentes a investigar y aprovechando al máximo
el trascurso de los dos semestres que componen la especialización.
Se exhibe también el ejercicio realizado en el primer semestre el cual contempla las
primeras fases de la investigación, estas primeras fases permiten dar a conocer la
problemática, sus antecedentes, contexto y demás partes que lo conforman; dicho
ejercicio lleva a garantizar coherencia epistemológica y metodológica en la realización del
proyecto de investigación.
Dentro de este proyecto también se presenta la justificación o planteamiento del
problema de investigación, dicha descripción nace de la identificación de la problemática
en un proceso consciente que lleva a los autores a identificar temas cruciales y de
relevancia en la sociedad, de ese modo es que se identifica el problema, las causas y sin
lugar a duda la necesidad de trabajar o afrontarlo mediante un proyecto de investigación
que por ahora solo será formulado, pero que más adelante en proceso de maestría se
espera aplicar y causar impacto positivo dentro de la sociedad académica, científica y
educativa.
Así mismo se realiza una delimitación del proyecto, esa delimitación es sin duda
importante en el avance de la investigación ya que permite fijar fronteras exactas de
hasta qué punto se pretende llegar con la formulación de esta investigación, y también
esto brinda al lector una clara
3. postura de lo que se pretende hacer y de qué manera; luego de esa delimitación se
encontrara plasmada la formulación del problema o tema de investigación la cual estará
a modo de pregunta.
Un tema crucial dentro de la investigación es encontrar los referentes teóricos
adecuados que se puedan articular de manera conjunta con el desarrollo metodológico,
en este sentido la teoría debe responder a todo lo planteado dentro las propuestas,
actividades o proyectos que se piensen utilizar para afrontar la problemática. El ejercicio
de la investigación también contempla una sección dedicada al análisis de documentos,
investigaciones, artículos científicos entre otros, lo cual permite que los investigadores
analicen todo cuanto sea pertinente y posible frente a lo que se ha hecho o dicho
referente al problema de investigación, y plasmar así en el documento lo que sea
relevante y ayude para la estructuración del proyecto.
Dentro de esta investigación también se presenta, o más bien, se define una
población a trabajar describiéndola de manera general y específica, ya definiendo la
población se continúa con un compendio de estrategias que permiten definir todo lo
concerniente a la metodología y dentro de ésta se encontraran las técnicas que serán
implementadas o formuladas para la recolección de la información; para finalizar
también se exponen los instrumentos creados y se realiza una sección que responde
a las conclusiones que deja la formulación del proyecto de investigación.
Ya habiendo expuesto a grandes rasgos qué se hizo, es pertinente continuar la
introducción contestando a la pregunta de cómo se hizo. El proyecto surge de la
necesidad de identificar una problemática de investigación que permita una
construcción de conocimiento que vaya de la mano con el seminario de Investigación I
y II de la especialización, y que sea significativa al punto de ser aceptada como una
propuesta completa y posible dentro de un entorno académico de nivel universitario.
4. Dentro de la identificación del problema de investigación se realizaron algunos
procesos delimitados, ya que el presente documento solo busca plantear una propuesta
con todas las bases posibles para implementarla, pero, no se contempla aun el hecho
de realizar o efectuar observación, entrevistas, talleres etc… que son del tipo de
investigación acción participativa. Ya teniendo claridad del alcance de la investigación,
es evidente que la identificación de una problemática no solo consta de observar o
encuestar, también existen diferentes métodos que permiten a los investigadores
identificar la misma; en el caso de esta propuesta la identificación se realizó por medio
de un rastreo de documentos, de análisis y de antecedentes.
La identificación de documentos frente a las muchas problemáticas sociales arrojó
una que sobresalió a las demás, y es la contaminación ambiental, pero frente al tema de
contaminación ambiental existe todo un universo de posibles temas a trabajar, es por
ello que todo proceso investigativo lleva a centrar o ajustar el problema de la manera
más exacta posible; frente a todos los subtemas se encontró uno que llamo la atención
de los investigadores, y es, el desarrollo sostenible como un aliado en contra de la
contaminación ambiental. Así las cosas, se entiende que todo el proceso llevo a centrar
el tema en el desarrollo sostenible, pero, aun es un tema demasiado extenso y eso
conllevo a que dentro de la realización de los antecedentes y el planteamiento del
problema se llegara a evidenciar que el desarrollo sostenible existe como herramienta
que ayuda a mitigar la contaminación ambiental y que incluso organizaciones como la
ONU la plantean como un meta a cumplir en cada estado o país y expone diecisiete (17)
objetivos que son necesarios implementar para aplicar como estrategia que transforme
y genere verdaderos cambios.
A pesar de todo lo planteado frente al desarrollo sostenible no es evidente dentro del
análisis de antecedentes que dicha herramienta sea utilizada, pues muchas personas
suelen conocer algo
5. del tema, pero en realidad no se interesan por el mismo, y es en este punto donde se
centra más la problemática y se llega a plantear el desarrollo sostenible desde la
necesidad de generar conciencia frente a la existencia de este.
Luego de tener claro un tema y delimitarlo el siguiente paso fue analizar qué tipo de
estrategias utilizar y en qué contexto o población aterrizar la investigación; ya en este
caso se recurrió a concretar que la vía principal como base para trabajar sería desde
el campo de la educación, pues los investigadores son profesionales en el campo de
la educación y además las estrategias educativas permiten realizar un completo
procedimiento que permita fortalecer conciencia frente a un tema determinado. En
cuanto al contexto claramente se debía trabajar en torno a la educación superior, eso
llevo a que la población fuese universitaria y que se realizara en el centro de atención
universitario (CAU) Chiquinquirá de la Universidad Santo Tomás.
Todo lo realizado en el presente proyecto se hizo por que trabajar desde la educación
es un pilar fundamental para los grandes cambios sociales que a diario surgen, y desde
luego la oportunidad de poder plasmar una propuesta investigativa que ayude a mitigar
o mejorar los problemas medioambientales es sin duda una experiencia enriquecedora
en muchos aspectos. Este proyecto se hizo porque es fundamental afrontar la
contaminación ambiental y los cambios negativos en el ambiente, además se podrá
formular con la visión de que más adelante pueda ser implementado y comprobar si es
un proyecto que prospere y que no solo se quede en una propuesta.
El proyecto de investigación se hizo para fortalecer la consciencia frente al desarrollo
sostenible por medio de estrategias educativas. Poder aprovechar los procesos
educativos dentro de una comunidad de estudiantes que se están formando es la
oportunidad única de que todos esos futuros profesionales lleguen al campo laboral con
un pensamiento concreto que les permita
6. no solo ser conscientes de lo que implique su profesión, sino que además conozcan lo
que es el desarrollo sostenible como una herramienta para afrontar la contaminación
ambiental que les puede ser útil para su día a día y que en el campo laboral de cada
profesional se pueda fomentar lo aprendido permitido así un cambio social a escalas
mayores.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Generar estrategias educativas que permitan fortalecer la conciencia entorno al
desarrollo sostenible en los estudiantes de la Universidad Santo Tomás Centro
de Atención Universitaria (CAU) Chiquinquirá, Boyacá.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Establecer la sostenibilidad de las prácticas cotidianas colectivas e
individuales de los estudiantes.
Clasificar las prácticas más recurrentes y permisivas para concientizar
sobre sus repercusiones en el corto, mediano y largo plazo.
Proponer las estrategias educativas más adecuadas que logren fortalecer la
conciencia entorno al desarrollo sostenible.
MARCO TEÓRICO / CONCEPTUAL
Todo el proceso problematizador que gira en torno al medio ambiente en la actualidad
brinda diferentes proyectos de investigación, ensayos, artículos, columnas de opinión en
periódicos y revistas que de variadas maneras entran a debatir, exponer o investigar todo
el tema de contaminación ambiental y por ende todos los procesos que se puedan
desprender del mismo.
7. Sin duda alguna en cuanto al anterior tipo de documentos se encuentra bastante
información, pero, si bien es cierto el tema de contaminación ambiental y la preocupación
frente a ello es relativamente nueva, se podría decir que el auge del tema sólo se ha
dado a mediados del siglo XX; de manera concreta el hecho de que el tema
medioambiental sea una preocupación relativamente nueva, genera un inconveniente
frente a los referentes teóricos que se puedan emplear para la construcción de todo un
marco de teoría con autores suficientemente “importantes” frente a la comunidad
científica.
A pesar de que los referentes teóricos sean escasos no significa que no se pueda
fundamentar la teoría en los proyectos o propuestas de las organizaciones o autores que
están enfocadas en el cuidado del medio ambiente o el problema de la contaminación
ambiental, es decir, los referentes aunque pocos, existen, ya sean de autores autónomos
que han querido teorizar la problemática o conceptualizarla, o en otros casos los
gobiernos de cada país delegan a entidades gubernamentales la responsabilidad de
afrontar los problemas del medio ambiente, en este caso específico se indagara y
teorizara lo referente al desarrollo sostenible, la contaminación ambiental, educación
ambiental y el proyecto ambiental universitario (PRAU). De manera general la creación
y finalización de este proyecto de investigación busca ser un aporte o referente a la
necesidad de tomar conciencia con respecto a la existencia del desarrollo sostenible
como aliado del medio ambiente.
Lograr fortalecer la conciencia frente al desarrollo sostenible ha representado un reto
que sin duda debe saberse afrontar, y es por eso que la manera más oportuna y completa
en la que se ha visualizado el logro de ese objetivo es a través de herramientas
educativas.
8. Además de que el desarrollo sostenible pueda ser un aliado del medio ambiente, se
debe fortalecer la consciencia social con respecto a la existencia de dicho desarrollo
sostenible, de su significado, su responsabilidad, sus herramientas y aplicaciones entre
otras muchas características de importancia, y para lograr ese propósito se pretenden
utilizar en primer lugar las estructuras teorías que las entidades gubernamentales
colombianas como el ministerio de ambiente plantean; en concordancia se tomaran las
propuestas de la ONU y la UNESCO frente al desarrollo sostenible en lo referente a la
contaminación ambiental, las cuales se buscaran articular para lograr una armonía
acorde con lo planteado en el proyecto de investigación.
UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura)
La UNESCO será un referente teórico-estructural principal ya que ofrece diferentes
programas y documentos por medio de los cuales la investigación tomará sentido y
fundamentación frente a lo que se quiere lograr. Esta organización ofrece un programa
específico con respecto a la problemática de investigación que lleva por título “Educación
para el desarrollo sostenible” por medio del cual se podrán tomar referentes estructurales
para poder afrontar el proceso de intervención del problema de investigación, además
en dicho programa se hace referencia a los objetivos del desarrollo sostenible y la
importancia de los mismo frente a los programas que busquen una mejora frente al medio
ambiente y el cambio climático.
La UNESCO tiene como objetivo mejorar el acceso a una educación sobre el
desarrollo sostenible de calidad a todos los niveles y en todos los contextos
sociales, para transformar la sociedad al reorientar la educación y ayudar a las
personas a desarrollar los conocimientos, habilidades,
9. valores y comportamientos necesarios para el desarrollo sostenible. Involucra
incluir temas de desarrollo sostenible, como el cambio climático y la biodiversidad,
en la enseñanza y el aprendizaje. Se anima a los individuos a ser actores
responsables que resuelven desafíos, respetan la diversidad cultural y contribuyen
a crear un mundo más sostenible. (UNESCO, 2014, pág. 01)
Tomar los referentes que ofrece la UNESCO como el proyecto “educación para el
desarrollo sostenible” brinda la posibilidad de ampliar la visión que se tiene con respecto
a encontrar una ruta que sirva como guía para el proceso de análisis y una posible
intervención de la problemática de investigación. Con respecto a los objetivos del
desarrollo sostenible la ONU en conjunto con la UNESCO se refiere a estos como:
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los Objetivos constituyen una
agenda ambiciosa y universal para el desarrollo sostenible, "de las personas, por
las personas y para las personas", elaborada con la participación activa de la
UNESCO… La UNESCO contribuye a la implementación de los ODS a través de
su trabajo en las siguientes áreas: educación, ciencias naturales, ciencias sociales
y humanas, cultura, comunicación e información (UNESCO, 2014)
La ONU con ayuda de la UNESCO plantea 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
los cuales buscan ser una iniciativa capaz de fortalecer y mejorar diferentes campos
sociales, económicos, educativos entre otros con respecto al desarrollo sostenible y la
aplicación del mismo. La lista de los 17 objetivos de desarrollo sostenible es la
siguiente:
10.
11. De manera concreta se debe aclarar que en un proceso investigativo el hecho de
querer realizar un proyecto que abarque una temática enorme puede ser
causa de que el mismo pierda
fuerza y credibilidad, es por eso que no se pretenderá trabajar con todos los objetivos
de desarrollo sostenible, es decir, se piensa hacer énfasis en los que estén
directamente relacionados con la contaminación ambiental y como poder reducir
todos los factores que influyan en dicha contaminación.
Con respecto al marco teórico-educativo se trabajara en relación a los planteamientos
del doctor Édgar Javier González Gaudiano quien tiene un amplio producido académico
y ha trabajado en el campo de la educación ambiental aproximadamente desde el año
1983. Él es un gran investigador mexicano que ha hecho parte de diferentes entidades
gubernamentales tanto nacionales como internacionales enfocadas al medio ambiente y
su cuidado, también hace parte de diferentes instituciones educativas en las cuales
participa en grupos de investigación que están enfocados en pro del medio ambiente. Ha
publicado algunos libros individuales y colectivos, artículos de investigación en revistas
nacionales e internacionales etc… es un referente teórico que sin duda tiene un línea de
trabajo fortalecida que es la de la educación ambiental. Gaudiano se refiere a la
educación ambiental como un campo de la pedagogía que está surgiendo y que debe
ser afrontado y direccionado desde el sector de la educación en general.
12. Nos encontramos que la educación ambiental es un campo pedagógico
emergente que comienza a adquirir una legitimidad en el campo de la educación
en general. Como todo campo en construcción es altamente asimétrico y se
expresa de diferentes modos en espacios de actuación distintos. Por ejemplo, en
Estados Unidos el gremio que impulsó la educación ambiental en ese país, fue
precisamente el de los maestros de primaria. Ello hizo que el campo en este país
tuviera una serie de rasgos bastante distintos de los que se observan en España,
por ejemplo, donde fueron los académicos de la Ecología los primeros que
comenzaron a promoverlo y a luchar por su reconocimiento institucional.
(Gaudiano, 2000, pág. 3)
Además de afrontar la educación ambiental desde la educación en general, se deben
tener los rasgos generales y específicos de cada entorno en el cual se desarrolla la
educación ambiental, para ello es importante apoyarse en lo establecido por cada
estado en cuanto a políticas ambientales lo cual se realiza en este documento, así
mismo conocer el espacio social preciso en el que se espera aplicar el proyecto es sin
duda vital ya que se podrá afrontar la problemática existente la cual fue establecida en
el planteamiento del problema.
Además de especificar los referentes más importantes a tener en cuenta dentro del
desarrollo teórico, es sin duda una necesidad definir los conceptos a trabar y que dentro
de la formulación de este proyecto se ven inmersos en el marco teórico, pero, aun cuando
los marcos conceptual y teórico se puedan considerar dos apartados diferentes, es
imprescindible precisar que se formulan de manera que los autores citados dentro de la
definición de los conceptos, sirvan de ayuda teórica, ya que deberán ser tenidos en
cuenta de esa manera. Determinado lo anterior se exponen los siguientes conceptos.
DESARROLLO SOSTENIBLE
13. El desarrollo sostenible es un concepto que nace o emerge con la necesidad de
mitigar el cambio climático ocasionado por la contaminación ambiental. Dicho concepto
luego de su definición será visto como herramienta que aprovecharan las organizaciones
en pro del medio ambiente, como por ejemplo el Programa de las Naciones Unidas para
el medio ambiente; aunque no solo las grandes organizaciones a nivel mundial deben
tener un sentido de pertenecía frente a la contaminación ambiental, desde los países de
manera autónoma hasta el hombre en general debe apropiarse y ser consciente de lo
que implica el desarrollo sostenible.
Informe Brundtland (citado por Xercavins, Josep, et al. 2005) dice que: el
Desarrollo sostenible es un concepto en constante cambio y aún no existe un único
significado; según su definición clásica… “Desarrollo sostenible es aquel que
satisface las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades". (Págs. 75 – 76)
Al hablar de satisfacer necesidades actuales es erróneo considerar dichas
necesidades individualmente, pues en la sociedad actual se presentan problemáticas de
desigualdad que conllevan en la mayoría de los casos a la pobreza extrema; esto hace
que el hecho de asumir el significado de necesidades actuales se píense en comunidad
y en pro de los demás integrantes de la sociedad, es decir, en un bien común.
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
La contaminación ambiental es la problemática más antigua, que afecta hombres,
mujeres, flora y fauna, la cual durante décadas sostiene el concepto del daño irreparable
al medio ambiente por la sobrecarga de sustancias químicas, explotación arbitraria del
suelo, el reporte incalculable de basura en las fuente hídricas; consecuencia del
ambicioso deseo del ser humano de tecnificar e innovar; según el reporte del banco
mundial cada año, se pierde del 0.5% al 1.0%
14. de superficie forestal, la lista es tan amplia que se incluye la pérdida de aquellos
recursos que antes se consideraban renovables.
La contaminación ambiental se define como todo cambio indeseable en las
características del aire, el agua, el suelo o los alimentos, que afecta nocivamente
a la salud, la sobrevivencia o las actividades de los humanos u otros organismos
vivos. La mayoría de los contaminantes son sustancias químicas sólidas, líquidas
o gaseosas producidas como subproductos o desechos, cuando un recurso es
extraído, procesado, transformado en productos y utilizado. La contaminación
también puede tener la forma de emisiones de energías indeseables y
perjudiciales, como calor excesivo, ruido o radiación. Curso Universidad para
todos: 2006. (Citado por Miguel, Pena, Tamayo 2013, Pág. 10)
De aquí entonces se define la contaminación ambiental como: la alteración de los
distintos medios y ambientes naturales que impactan de forma negativa y afecta la salud,
la supervivencia de seres humanos y otros organismos vivos. Sin embargo, es el ser
humano el que ha adquirido la capacidad de modificar la naturaleza con la finalidad de
satisfacer sus necesidades. Con ello crecen las políticas que generan una crisis cada
vez mayor en el equilibrio ecológico y esto en la vida humana, ya que dichas políticas o
mejor dicho, algunas de esas políticas lo que buscan es interferir en el medio ambiente
de manera negativa, intervienen solo con el objetivo de satisfacer el crecimiento
económico de un país.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es un proceso de aprendizaje y formación que busca impartir
en la ciudadanía a través de conocimientos la toma de conciencia de la importancia del
medio ambiente. Además, promover en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas
actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de
problemas ambientales que enfrentamos en el diario vivir.
15. Una definición muy clara y representativa nos la da el Congreso Internacional de
Educación y Formación sobre Medio Ambiente. UNESCO/PNUMA Moscú, 1987 (citado
por Labrador y del Valle, 1995): “La EA es un proceso permanente en el cual los
individuos y las comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los
conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y, también, la voluntad que los
haga capaces de actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas
ambientales presentes y futuros”. (Pág., 83).
La educación ambiental concierne a toda la sociedad y resulta una medida elemental
para reconciliar al hombre con el entorno y con su propia naturaleza. Es indispensable
comprender y transformar la realidad, para actuar solidariamente en la solución de
problemas ambientales que se generan por la contaminación del hombre y por la
explotación de los recursos naturales de manera incorrecta, es por eso la importancia de
crear conductas y actitudes para mejorar la calidad de vida y garantizar un legado de
supervivencia para las futuras generaciones.
De ahí que, la educación ambiental ha establecido objetivos significativos teniendo
en cuenta “La carta de Belgrado” en 1975. Su propósito es hacer partícipe a cualquier
ciudadano y brinde un entendimiento fundamental del entorno ecológico. Se fijaron en
los siguientes objetivos de la EA: Toma de conciencia, conocimientos, actitudes,
aptitudes, capacidad de evaluación y participación.
La importancia de conocer dichos objetivos frente al proyecto de investigación
aclara el rumbo que pueda tomar el plantear una estrategia desde la Educación
Ambiental y así mismo fortalece el proceso por el cual se quiera relacionar la
educación con el tema ambiental.
LAS VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN CONSCIENTE ENTORNO AL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Dar un repaso a las ventajas e inconvenientes del desarrollo sostenible nos permite
contestar mejor a esta cuestión, al tiempo que nos ayudará a entender las distintas
dimensiones del concepto, más allá de su sencilla e idílica definición, incompleta en
realidad.
16. Entre los pros del desarrollo sostenible, obviamente ha de citarse su objetivo, quizá utópico,
pero a la vez necesario para salvar al planeta de una gran crisis. Para ello, propone una
solución de viabilidad al armonizar los aspectos económicos, sociales y ambientales.
Considerar cualquiera de estas cuestiones por separado nos llevará a un callejón sin salida
tarde o temprano. Por contra, cuidar del medio ambiente, sus recursos, sin renunciar al
avance social y económico es sinónimo de sostenibilidad y evita un desastroso desenlace.
La proliferación de productos y servicios sostenibles conlleva la ventaja de crear un mundo
mejor para todos, no sólo más sostenible sino más ético. En un entorno que tiende a la
sostenibilidad, los gobiernos han de ser responsables y los ciudadanos son más
conscientes y se hacen preguntas importantes en su rol como consumidores.
LAS DESVENTAJASDELA EDUCACIÓN CONSCIENTEENTORNOALDESARROLLO
SOSTENIBLE
Uno de los principales obstáculos con los que se encuentra la aplicación de políticas
sostenibles es la dualidad que existe entre la necesidad de soluciones y estrategias que
trasciendan fronteras, pues se trata de una cooperación que hoy por hoy no se está
produciendo ni mucho menos hay visos de un futuro esperanzador.
Actualmente, por desgracia, los patrones mundiales de producción y de consumo van en
sentido opuesto al que exige una política de sostenibilidad. Sin embargo, no es oro todo lo
que reluce, y también hay numerosos elementos negativos en políticas sostenibles.
La gobernabilidad misma ha de hacer frente a una incertidumbre constante, pues son
muchos los aspectos que deben casarse para alcanzar un resultado que logre esa
sostenibilidad deseada.
Y, del mismo modo, incluso las herramientas consideradas más sostenibles, como pueden
ser la agricultura ecológica o las fuentes de energía renovable tienen un sinfín de
inconvenientes que se necesitan combatir de forma inteligente para que ayuden realmente
a esa sostenibilidad.
Así, aunque el desarrollo sostenible puede ayudar a acabar con la pobreza en el mundo y
ajustar las desigualdades sociales, atendiendo a las necesidades humanas de un modo
más justo y reorientando la tecnología para respetar el planeta y garantizar su viabilidad a
largo plazo, también existen consecuencias negativas.
17. Entre otras, ese cambio de mentalidad que se exige perjudicaría a los grandes capitales,
lo que significa que sería necesario una transformación radical de la sociedad tan grande
que resulta difícil confiar en que se produzca.
No abusar de la naturaleza, del ser humano ni convertir la economía en un instrumento que
enriquece solo a unos pocos es el objetivo de la teoría sostenible, un paradigma que a día
de hoy invita a soñar y, por supuesto, también a luchar para hacerlo realidad. Un mundo
mejor es posible.
CONCLUSIONES
Existe una reglamentación nacional e institucional concerniente al medio
ambiente, no obstante, la desidia con respecto al medio ambiente es tal que
al documento PRAU no se tuvo acceso incluso luego de numerosas
pesquisas.
El compromiso con el desarrollo sostenible no se puede restringir a los
especialistas.
Es un compromiso de todos y su conocimiento se debe incentivar desde la más
tierna edad y siempre por ello el gremio docente es clave ya que tiene bajo su
influjo a todos los ciudadanos por más de una década, quizá la más receptiva.
Una educación confesional como la católica debe respaldar el cuidado
del medio ambiente, como dice Su Santidad, el cuidado de nuestra casa
común.
Sólo las revoluciones desde abajo pueden transformar sin choque cultural
de allí que un plan estratégico generado desde un CAU sea factible pues
parte de la realidad inmediata y no de las hipótesis burocráticas.