Este documento discute los desafíos del sistema de educación formal contemporáneo y sus implicaciones sociales. Señala que la educación formal ya no es suficiente en el contexto actual y que se necesita una educación más diversificada e integral que incluya modalidades no formales e informales. También argumenta que el currículo debe ser más adaptable y transversal para satisfacer las amplias expectativas de la sociedad en constante cambio.

1. Universidad Autónoma de Nicaragua
UNAN Managua
Facultad de Educación e Idiomas
Departamento de Pedagogía
“Desafíos del sistema formal en la educación contemporánea:
implicaciones sociales"
Integrantes
1.Alexander Mendoza Parrales.
2.Brissa Suarez Bonilla
3. Fanny Dalila López Martínez.
4. Reyna Rosales Dávila.
Docente:
Dr. NOEL ANTONIO ZELAYA VANEGAS

2. La Educación Formal
Concluye con la Titulación según las
leyes educativas.
Se imparte en Centro o
Instituciones docentes.
Enseñanza reglada en los
diferentes niveles educativos.
Tiene uniformidad y rigidez.
Estructura y criterios normatizados.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

3. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Hasta principios del S.XX
-Instituciones religiosas.
-La Familia
-Establecimientos de
enseñanza superior.
Responsabilidad
del
ESTADO
A la educación formal
Satisfacer las necesidades
Sociales
Responsabilidad Global de
nuestra política educacional
Ejercer control
Razones???
De la educación
informal

4. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Socialmente
la educación
cumple con
las funciones
de:
Constitución de Nic. Arto 19. La educación es función indeclinable del Estado. Corresponde a éste
planificarla, dirigirla y organizarla. El sistema nacional de educación funciona de manera integrada y
de acuerdo con planes nacionales. Su organización y funcionamiento son determinados por la ley.

5. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
¿ Cuáles son los
desafíos del sistema en
la educación formal
contemporánea?
¿ Cuáles son los
desafíos del sistema en
la educación formal
contemporánea?
De acuerdo a Gimeno Sacristán, la
escolarización obligatoria, “tiene la función de
ofrecer un proyecto educativo global que implica el
hacerse cargo de aspectos educativos cada vez
más complejos y diversos”
¿ Cuáles son los
aportes de la
educación formal en
el sistema
educativo?
¿ Cuáles son los
aportes de la
educación formal en
el sistema
educativo?

6. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
¿La educación, desde una sola de sus
modalidades, la “Educación = Escuela”
como dogma fundamental de los sistemas
educativos modernos , puede enfrentar
satisfactoriamente los desafíos actuales
locales y universales?
Mouriño Mosquera sostiene el punto de vista de que la
educación formal, por sí sola, no está dando
actualmente la respuesta a problemas
verdaderamente esenciales.

7. De lo anterior nuestra arista de discusión..
Las otras modalidades educativas: ¿No tienen una intención clara????, ¿No
existe Regulación en cuanto a roles desarrollados en los otros escenarios
pedagógicos?
Debido a las contradicciones citadas, aceptamos lo siguiente:
La división real de los sistemas esta dada mas por la naturaleza
ADMINISTRATIVA Y LEGAL… (EN CUANTO A SU RELACION SOCIAL)

8. En NicaraguaEn Nicaragua
Fuente: Ley General de educación no .582
 Calificación del magisterio
 La planificación docente
 Recursos educativos
 Funciones ADMON de la
educación
 La innovación y la
investigación educativa
 La Calidad de los egresados
 La supervisión y el apoyo
metodológico.
 La evaluación de los
aprendizajes
 Acreditación del sistema
educativo
 La retribución salarial digna
 El alumno, su ambiente y su
calidad de vida.
 El calendario escolar
 Presupuesto educativo
 Currículo permanente.
La educación formal
responde a:

9. DesafíosDesafíos
• Podemos entenderla en 3 dimensiones
Cambio brusco
Mutación importante
Escasez o carestía
CRISIS
El grado de exigencias de nuestra
realidad social acelerada y en constante
cambio…
REFORMULACION=AMPLIAS
EXPECTATIVAS DE LA SOCIEDAD
CON EL SISTEMA ESCOLAR

10. DesafíosDesafíos
Dimensiones de la educación formal

11. DesafíosDesafíos
¿Cómo responde la educación formal al
CAMBIO?
Sencillo… Elaborando una serie de NUEVOS
títulos y certificaciones en el ámbito
institucionalizado
Ahora hablamos de… PhD…
¿Es SUFICIENTE lo que nos enseña
el sistema educativo formal para
nuestras realidades sociales???
Inclusive…sus propias
Metodologías pueden ser estrictamente
vinculadas al mundo escolar y nada
mas…???
Todo se puede PLANIFICAR en el aula
de clase?…o para enseñar hay que
considerar la INCERTIDUMBRE
PSICOSOCIAL INHERENTE A LA
PERSONA Y SU GRUPO SOCIAL
¿Todos los alumnos son iguales??
¿Sus condiciones sociales son iguales???

12. DesafíosDesafíos
Ampliar y
diversificar
los planes
educativos.
Atender los
desafíos
culturales y su
proyección de
acuerdos a los
diversos
contextos.
Ampliar a más
áreas de
conocimiento
que las del
conocimiento
académico
clásico
Atender y
orientar el
desarrollo
global de la
persona
Enfoques dirigidos a:Enfoques dirigidos a:
-Enseñanza dirigida a todas las
edades.
-Planes generales, dirigidos a la
enseñanza integral.
-Se plantea tanto el desarrollo
intelectual del educando como su
formación física, social y afectiva.
-Se facilita la transición horizontal de
una modalidad a otra.
-Educación orientada a la búsqueda
de soluciones.

13. Implicaciones socialesImplicaciones sociales
Divergencia en cuanto a:
Prioridades educativas: Principios
Vrs. Conocimientos teóricos
Son obsoletos los
medios para lograr los
fines educativos?
¿Cómo redefinir esos
fines?
Son obsoletos los
medios para lograr los
fines educativos?
¿Cómo redefinir esos
fines?
Se esperan esas
actitudes en los
docentes
universitarios….???
La jerarquización del
sistema
GARANTIZA
efectividad.
Será mas importante…
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS o
algún PROBLEMA
IDIOMATICO para un
examen de admisión en
una universidad nacional
de prestigio???
Será mas importante…
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS o
algún PROBLEMA
IDIOMATICO para un
examen de admisión en
una universidad nacional
de prestigio???
Por ejemplo en Educación
media (del Sistema formal)
…asignaturas como
Civismo??? ¿Cuál es el
valor practico que nuestra
sociedad da (“de eso”) al
educando???

14. DesafíosDesafíos
Las críticas a la crisis de la educación Formal es, según Levin por dos razones :Las críticas a la crisis de la educación Formal es, según Levin por dos razones :
1)1)la sociedad tiene unas expectativas demasiado elevadas sobre las escuelas yla sociedad tiene unas expectativas demasiado elevadas sobre las escuelas y
el sistema educativoel sistema educativo
2)2)No existe consenso social sobre las prioridades educativas ni sobre losNo existe consenso social sobre las prioridades educativas ni sobre los
medios para conseguir los finesmedios para conseguir los fines

15. AportesAportes

16. ConclusionesConclusiones
 La educación que se imparte en las instituciones escolares, no es suficiente en el contexto actual, se
necesita de la educación no formal e informal.
 La transversalidad y universalidad de los conocimientos en un sistema social en constante cambio
EXIGE LA MULTIDIMENSIONALIDAD EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
 LO CONTEMPORANEO SIGNIFICA una formación exhaustivamente DIVERSIFICADA, En
consecuencia la planeación del CURRICULO debe ser sumamente EXIGENTE.
 La principal característica para asumir LA CRISIS de la Educación Formal debe ser la
ADAPTABILIDAD, CONDICION FUNDAMENTAL PARA LA DOCENCIA EN ESTE SISTEMA.

17. BIBLIOGRAFIA
Marenales, e (1996). Educación formal, no formal e informal temas para concurso de
maestros. editorial aula.
Soto J.& Espino.E (1999). La educación formal, no formal e informal y la función docente.
Innovación educativa.
Instituto del Niño y el adolescente, Uruguay. (2006). Educación formal, no formal e
informal. Temas para concurso de maestro. Editorial Aula, Uruguay.

18. Gracias por
su
atención!